體育論文：中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究

1、中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究 摘要：在體育教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生體育成績(jī)的一個(gè)主要因素是學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高造成的。體育教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)；上一節(jié)體育課容易，但是讓學(xué)生喜歡上體育課這里就包含著很多的因素了。其中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好優(yōu)為重要。 關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育 興趣 研究 因素1、 前言在體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育成績(jī)的好壞，除了與其身體素質(zhì)有關(guān)外，他對(duì)體育的興趣成為影響其體育成績(jī)的主要因素。本文通過(guò)對(duì)中學(xué)生的體育興趣的調(diào)查研究，得出了許多體育教學(xué)中不被重視的諸多原因，與廣大從事體育教學(xué)的教師朋友共同商討，共同提高。2、研究方法和對(duì)象2.1 研究對(duì)象本文根

2、據(jù)研究目的與研究任務(wù)的需要，從某中學(xué)高中部隨機(jī)抽取500人（其中高一年級(jí)150人，高二年級(jí)200人，高三年級(jí)150人）。如表一：?jiǎn)?位年 級(jí)男女總 計(jì)-學(xué)校高一年級(jí)9555150高二年級(jí)12377200高三年級(jí)8862150總 計(jì)3061945002.2 研究方法文獻(xiàn)資料法 調(diào)查分析法 歸納總結(jié)法 問(wèn)卷調(diào)查法3、結(jié)果與討論3.1對(duì)學(xué)生體育興趣不高的探析3.1.1受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，封建社會(huì)對(duì)中國(guó)的影響根深蒂固，在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，廣泛流傳的是重文輕武的思想。這中思想的存在直接或間接束縛著現(xiàn)代教育，很多家長(zhǎng)認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，只要文化科學(xué)好就行。導(dǎo)致許多學(xué)

3、生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被家長(zhǎng)剝奪，同時(shí)向?qū)W生傳授這方面的思想，使學(xué)生在上體育課是不思進(jìn)取，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)缺乏應(yīng)有恥辱感。導(dǎo)致體育教師在課上難以完成教學(xué)目標(biāo)。3.1.2教學(xué)方法和教材內(nèi)容上存在著問(wèn)題在對(duì)某某學(xué)校高中部學(xué)生喜歡教師授課時(shí)的教學(xué)方法調(diào)查中得出下面結(jié)果（如表二）。表二：您喜歡教師授課時(shí)的教學(xué)方法 n=500教學(xué)方法師生共同探討精講練多少講練多多講不練人數(shù)2331486752%466296134104調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師上課的教學(xué)方法，喜歡師生共同探討的占466%，而喜歡多講不練的學(xué)生只占104%，這說(shuō)明學(xué)生多不喜歡教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法。體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式可謂多種多樣，然而中學(xué)生對(duì)什么

4、樣的體育項(xiàng)目感興趣呢？從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)%的同學(xué)喜愛(ài)參加球類運(yùn)動(dòng)及游戲等項(xiàng)目。但很多學(xué)校由于場(chǎng)地器材難以滿足同學(xué)們進(jìn)行球類活動(dòng)的需要，那些項(xiàng)目也比較難組織，于是體育課都是安排那些比較枯燥的田徑、體操等項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，而相對(duì)有趣的游戲、球類項(xiàng)目很少。這也是中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣不高的不可忽視的因素。.中學(xué)生普遍反映教材缺乏新穎性，在小學(xué)學(xué)的東西在初中還有太多的重復(fù)，在新授內(nèi)容上，現(xiàn)有教材的課時(shí)安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學(xué)好體育的信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。3.1.3中學(xué)體育教學(xué)手段平淡枯燥在對(duì)學(xué)生喜歡上課教學(xué)分組形式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（如表

5、三）。表三：喜歡上課的教學(xué)分組形式分組形式興趣分組自由組合指定小組性別分組人數(shù)2561694431%5123388862學(xué)生對(duì)教學(xué)分組形式也有自己的看法，喜歡以興趣相同分組的學(xué)生占大多數(shù)，對(duì)教師指定分組的學(xué)生僅占88%。充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)教師指定分組形式很不喜歡。教學(xué)手段也會(huì)影響到中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，平淡、枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生感到厭倦，因此，教學(xué)手段的多?；瘜?duì)于提高中學(xué)生的體育興趣也有著十分重要的作用。3.1.4素質(zhì)教育落實(shí)情況和教師自身因素的影響由于升學(xué)考試的存在，很多的學(xué)校不能從根本上衽素質(zhì)教育，只不過(guò)是在素質(zhì)教育外衣掩蓋下的應(yīng)試教育，從領(lǐng)導(dǎo)到老師不能制定出真正實(shí)用的考核制度和措施，迫于升學(xué)的

6、壓力，很多教師不贊成學(xué)生把課余時(shí)間用在鍛煉上，從而影響到了學(xué)生體育興趣的形成。體育教師主要依靠身體運(yùn)動(dòng)將各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)、技能傳給學(xué)生。但隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)給有著教學(xué)特殊性的體育教師帶來(lái)一定的困難，人體生理規(guī)律無(wú)法逆轉(zhuǎn)，年齡較大的教師對(duì)動(dòng)作的示范難免會(huì)不到位或變形?，F(xiàn)在中學(xué)生獲得有關(guān)體育方面知識(shí)的主要途徑是體育課，體育教師的文化知識(shí)水平相對(duì)較低，他們掌握的知識(shí)面不夠廣，存在著純運(yùn)動(dòng)技術(shù)型和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練型的現(xiàn)象，已難于滿足當(dāng)代中學(xué)生的需求。3.1.5學(xué)生自身身體素質(zhì)及有過(guò)不好的運(yùn)動(dòng)史的影響由于身體素質(zhì)不好，導(dǎo)致在上體育課時(shí)，不能按照教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)逐漸落下，使其自信心受到

7、打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學(xué)生主要是一些自身身體素質(zhì)比較低的學(xué)生，如身體特別胖的學(xué)生，身體和智力有缺陷的學(xué)生。很多學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和鍛煉中受到過(guò)身體上或精神上的傷害，自信心很低，不敢進(jìn)行許多類似的體育活動(dòng)，造成體育興趣不高。3.1.6師生關(guān)系對(duì)中學(xué)生體育興趣的影響為了了解中學(xué)生喜歡體育的原因，我們?cè)趩?wèn)卷中讓那些將體育課列為“我喜歡的學(xué)科”的學(xué)生回答喜歡體育課的原因，結(jié)果如表四所示。表四：我喜歡的學(xué)科 n=300原 因喜歡任課教師課上得好喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)體育課重要%位次%位次%位次%位次%位次高一年級(jí)（160）37.50121.25218.75312.50410.005高二年級(jí)（140

8、）40.00130.00215.00420.0035.005從表四的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，中學(xué)生都將“喜歡任課教師”和“老師課上得好”這兩個(gè)原因排在第一位，說(shuō)明良好的師生關(guān)系是影響學(xué)生體育興趣形成的重要因素。3.1.7體育器材及體育場(chǎng)地不夠完善在下表的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中說(shuō)明體育器材及體育場(chǎng)地對(duì)學(xué)生的體育興趣也有影響（如表五）。表五：學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目 n=500項(xiàng)目球類徒手操田徑武術(shù)游泳人數(shù)30212627648%60.402.4012.4015.209.60大多數(shù)學(xué)生都對(duì)球類感興趣，但由于學(xué)校體育器材設(shè)備不充足，無(wú)法滿足多個(gè)班同時(shí)上課的器材需求，迫于做那些枯燥無(wú)味的徒手練習(xí)。難于提起學(xué)生的興趣。3.2

9、對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的措施研究3.2.1廣泛開(kāi)展思想教育，讓學(xué)生裝了解到學(xué)好體育的重要性從思想上真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣平，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。積極培養(yǎng)中學(xué)生的應(yīng)有體育素養(yǎng)，為他們樹(shù)立“健康第一”的正確觀念。同時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育課的重要性。3.2.2加大素質(zhì)教育的改革力度，真正培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)傳統(tǒng)的教育觀念和現(xiàn)行的考試體制嚴(yán)懲制約著素質(zhì)教育的實(shí)施，分?jǐn)?shù)仍然成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)水平的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生和教師把課余時(shí)間主要用在對(duì)文

10、化課的學(xué)習(xí)上，使學(xué)生得不到鍛煉時(shí)間，只有從根本上改變這種評(píng)價(jià)制度才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在選拔人才的方式上應(yīng)出臺(tái)更多的制度和方法支持素質(zhì)教育的開(kāi)展。3.2.3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開(kāi)始部分準(zhǔn)備部分基本部分結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不公是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教

11、授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過(guò)正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展良好的人際關(guān)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中生長(zhǎng)并形式的一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時(shí)代所賦予的歷史任務(wù)是不相符的。舊的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對(duì)九十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對(duì)象是隨著時(shí)代而不斷地變化進(jìn)步的。現(xiàn)實(shí)中，我們面對(duì)的是在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來(lái)的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷

12、活潑好動(dòng)，愛(ài)上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動(dòng)，更不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束。再加上班級(jí)人數(shù)多，肥胖兒多，克服因難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來(lái)了很多困難。我們本來(lái)可以利用這些因素有針對(duì)性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無(wú)形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時(shí)也把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無(wú)情地限制住，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新

13、穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。3.2.4創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法興趣體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說(shuō)明、概括、評(píng)價(jià)等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎體育教學(xué)方法：一是要堅(jiān)持內(nèi)因(學(xué)生)與外因(教師)的辯證統(tǒng)一；二是要堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合

14、；三是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，以教學(xué)策略為龍頭；四是要對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇，合理地組合，正確地運(yùn)用。教學(xué)有法，法無(wú)定法。有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：如果使學(xué)生慣于簡(jiǎn)單的接受或被動(dòng)的學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的；如果激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。在體育教學(xué)中，只有根據(jù)學(xué)生性別、年齡特點(diǎn)、體質(zhì)差并和教材內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度，靈活運(yùn)用新穎多變的教學(xué)組織形式和適宜的教法手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)積極性。在基本教材的教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材性質(zhì)、特點(diǎn)、課的教學(xué)目標(biāo)，在通常采用性別分組、體能分組外，還應(yīng)采用互助分組，興趣分組、目標(biāo)分組等多種教學(xué)分組

15、形式和個(gè)體、團(tuán)體的游戲、比賽等練習(xí)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨(dú)立鍛煉、團(tuán)結(jié)互助，集體主義等優(yōu)良品質(zhì)。3.2.5提高教師自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體， 以身心為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，以能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式的建立，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣的重要方式。體育教師隊(duì)伍素質(zhì)水平，直接影響著體育工作的質(zhì)量、水平和全面實(shí)施素質(zhì)教育。因而，要想成為一名符合時(shí)代要求的體育教師，就必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)學(xué)科的最新理論知識(shí)，了解體育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)、信息，提高從事教學(xué)和科研的能力。3.2.6提倡快樂(lè)體育、建立和諧的師生關(guān)系 體育教學(xué)是雙向多邊的復(fù)雜活動(dòng)，教師掌握教

16、學(xué)方向和進(jìn)度及內(nèi)容，用自己良好的思想品質(zhì)、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技能，活潑生動(dòng)的形象教育影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師的一言一行都直接影響著教學(xué)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師和學(xué)生是上下級(jí)關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系、命令與服從的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，學(xué)生唯唯諾諾、言聽(tīng)計(jì)從。而快樂(lè)體育是強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的師生關(guān)系，他們之間存在著雙向交流，建立和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生的拘束感少了，也可以大膽的進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)?？鞓?lè)體育有助于消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，消除學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育和應(yīng)試體育的畏難心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)良好的道德情操，有利于激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣。3.2.7學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和體育實(shí)踐相結(jié)合

17、動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)人們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握體育知識(shí)技能的前提。體育的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在一定的社會(huì)，家庭教育等條件影響下和體育實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的，因此要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性及其社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)其體育學(xué)習(xí)的興趣，并使其積極投身于體育實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固體育學(xué)習(xí)的興趣。興趣，動(dòng)機(jī)和實(shí)踐是緊密聯(lián)系在一起的，相互促進(jìn)的，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。例如學(xué)生只有體育學(xué)習(xí)的直接興趣而沒(méi)有與社會(huì)需要相聯(lián)系的間接興趣和動(dòng)機(jī)時(shí)，則興趣不能持久，或只有良好的愿望，而沒(méi)有決心去實(shí)踐，就不能真正認(rèn)識(shí)體育，也不可能產(chǎn)生興趣或鞏固興趣。因此只有使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

18、動(dòng)機(jī)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣持久鞏固和發(fā)展。3.2.8體育游戲的形式多樣學(xué)生的心理特點(diǎn)是對(duì)某一事物缺乏長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)，這樣在不自不覺(jué)中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時(shí)，應(yīng)多開(kāi)展形式多樣的體育游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，保持身體的興奮度，引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，如練習(xí)跳高時(shí)采用“點(diǎn)鞭炮”游戲；練習(xí)躲閃能力時(shí)采用“貼膏藥”的游戲；練習(xí)奔跑能力時(shí)采用“老鷹抓小雞”游戲；練習(xí)擲準(zhǔn)能力時(shí)采用“穿過(guò)封鎖線”游戲等。并不斷在游戲中改變游戲的規(guī)則，改變游戲的難度。如在“貼膏藥”游戲中，可采用貼前面，貼后面，

19、貼旁邊的方式；“老鷹抓小雞”游戲也可改成在籃球場(chǎng)內(nèi)設(shè)立安全島、老鷹巢，全班同時(shí)參與游戲的形式。3.2.9激勵(lì)為主的體育評(píng)價(jià)教育心理學(xué)研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)結(jié)果，如果能得到他人特別是教師的認(rèn)可與肯定，可以進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，獲得新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為使學(xué)生能更加主動(dòng)地生動(dòng)活潑地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，教師應(yīng)重視激勵(lì)教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用。所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。在激勵(lì)性評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)性的口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言作為最常用的方法。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，例如“好、對(duì)、你真棒”，同時(shí)結(jié)合幽默語(yǔ)言的激勵(lì)評(píng)價(jià)，例如“你是我們班的劉翔”。運(yùn)用臉部表情如眼神、微笑等和身體動(dòng)作如手勢(shì)等，激起學(xué)生的積極情緒，使他們?cè)诤椭C、輕松的氣氛中，體驗(yàn)到成功的喜悅。例如，某個(gè)學(xué)生在跳遠(yuǎn)的騰空步練習(xí)中，身體舒展充分，姿態(tài)優(yōu)美，教師帶頭鼓掌，學(xué)生更加積極。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和