人音版音樂四年級上冊全冊教案1

1、最新人音版音樂四年級上冊全冊教案1第 1 課歌唱祖國；中華人民共和國國歌；第一課時；教學目標：1、了解國歌、歌唱祖國創(chuàng)作的背景以及詞曲作家 , 知道生活中運用國歌的場合以及相關(guān)禮節(jié) , 在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。2、通過游戲初步感受 “上行 ”音階。教學設(shè)想：1、通過聽老師講述關(guān)于 “國歌 ”的故事等一系列活動 , 讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶 , 為下面國歌學習奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時 , 也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。2、在游戲中初步感受 “上行 ”音階 , 使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：一、組織教學在國旗國旗真美麗音樂中進教室。談話導入：每

2、一個國家都有屬于自己的國旗 ,而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？1、的國旗是什么 ?的國歌是什么 ?2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響國歌呢 ?學生自由發(fā)言 , 暢所欲言。二、感受 “上行 ”音階。導入：同學們真聰明 ,對于我們來說 ,國旗和國歌代表了整個國家的人民 ,國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階 , 旁邊出示（ 5、1、3、5）, 教師按照順序先彈奏出每一個音的音高 , 要求學生按照音高把這些音填到臺階上。2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。3、教師小結(jié) “上行音階 ”三、聆聽銅管樂中華

3、人民共和國國歌師：很好！那在剛才大家提到的國歌中也有這種 “上行 ”的音階 , 老師請你們找找是哪些句子？學生聽完后回答。1、學生唱唱 “起來、起來、起來 ”這句話的歌譜。2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?3、老師用漸強的力度范唱一遍, 上行時力度有什么變化？出示漸強記號4、并唱一唱上行句 “起來、起來、起來 ”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？1 / 276、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。四、介紹中華人民共和國國歌1、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹國歌創(chuàng)作的時代背景。師：義勇軍進行曲的創(chuàng)

4、作背景：此歌作于1935 年 , 是影片風云兒女主題歌。聶耳在譜曲前 , 也因受敵人迫害即將離國 , 在去日本前寫成初稿 , 到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出 , 立即產(chǎn)生巨大影響。在人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線觀看）師：好 ,同學生了解了國歌的背景 ,下面我們來聽聽不同版本的國歌 ,并談?wù)劗攪桧懫饡r你想到了什么？學生觀看、暢所欲言。五、小結(jié)師：今天 ,我們每一位同學再次體會到國歌是祖國的象征 ,是民族的心聲。 “起來 ! 起來 ! ”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角 , 也是今天我們每個

5、同學身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國 , 祝福祖國吧。在歌唱祖國的歌曲中結(jié)束。第二課時；采一束鮮花教學目標：1、圍繞本單元 “媽媽的愛 ”主題 , 增強學生對媽媽的情感 , 認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。2、通過聆聽及演唱 , 感受力度記號在歌曲中所起的作用。3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學難點：1、進行標注力度記號的練習。2、唱準弱起小節(jié)教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體教學過程：隨著音樂魯冰花進教室。1、組織教學：師生問好2、 導入：師（捧出一束鮮花）今天 , 老師親手采來一束鮮花 , 這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們 ,

6、請同學們自己來聽一聽 , 猜一猜！（伴奏 師范唱） 生匯報：送給媽媽師：同學們說的對 ,這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨 ,它被稱為 “母親之花 ”,那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽,然后告訴老師。2 / 273、 再聽歌曲（劃拍子） , 在歌曲中找答案生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏 0 1 7 1 2 . 1 6 0 2 2 2 7 . 1 65 您 辛勞 的 汗 水 ,你 喜悅 的 淚 花 ,（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋

7、律（3）填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母 ,擇鄰處：子不學 ,斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子 ,曾三遷住所；孟子學習上不思進取 ,母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹 ,教育他不能半途而廢。為了我們的成長 ,母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們?nèi)〉贸晒r ,母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花 ,當我們失敗時 ,母親陪伴在我們身邊 ,支持、鼓勵我們。那么同學們 ,你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天 ,你都為媽媽做了些什么呢？可以看出 ,同學們都非常愛自己的媽媽,那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！4、出示歌片 , 學習歌曲（1

8、）聽范唱師指歌片。師彈唱 ,生指歌片（2）讀歌詞劃拍師生齊讀。劃拍 生讀（3）旋律師生模唱（單旋律）。生模唱（4） 填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏）。師生對唱 （有感情地）。生唱（至少 2 遍, 知道唱準為止）。加入打擊樂器按照 4/4 拍的強弱再唱一遍（5） 歌曲處理 同學們 , 歌曲我們已經(jīng)會唱了 , 但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報師：同學們的想法真不錯 ,我們來試試 ,這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲 ,有感情地）（6）拓展歌曲媽媽 , 我不怕黑五月 ,是母親的

9、節(jié)日 ,可是就在 2008 年 5 月 12 日 , 汶川地區(qū)發(fā)生了里氏 8 級大地震 , 在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女 , 她雙膝跪著 , 整個上身向前匍匐著 , 雙手扶著地支撐著身體 ,身體被壓的變形了 ,在她的身體下面躺著她的孩子 ,因為母親身體庇護著 ,孩子毫發(fā)未傷 ,抱出來的時候 ,他還安靜的睡著 ,隨行的醫(yī)生準備檢查時 ,發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在孩子的被子里 ,屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信 “親愛的寶貝 , 如果你能活著 , 一定要記住我愛你 ”。5.總結(jié)3 / 27請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽,大聲的對她說： “媽媽 , 我愛你

10、 ”。告訴媽媽 , 我們已經(jīng)長大了 , 我們懂事了 , 讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌 , 唱著歌離開教室。第 2 課 家鄉(xiāng)美楊柳青教學目標： 、通過學習江蘇民歌楊柳青 ,讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青 ,并嘗試用江蘇方言來演唱 、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲 ,并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學重點：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲,感受揚州民歌的地方特色。教學難點：附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一 ,曲調(diào)為五聲宮調(diào)式 ,全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位 ,是擴

11、充樂句的重要手段。教唱時 , 要讓學生初步感受揚州民歌風格特點。教學過程：一、導入、師彈茉莉花并播放揚州的圖片； 同學們 , 今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗；、念童謠； 剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花 , 圖片中的；二、新歌教學；、體會歌曲演唱時的情感； 揚州不僅有美食、美景 , 他們的民歌也很美 , 這個； 我們在演唱楊柳青時該用什么樣的聲音來演唱；（溫柔的、輕柔的）；、學習歌曲的旋律； 讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律；、師彈茉莉花并播放揚州的圖片 同學們 , 今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市 , 讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。、念童謠 剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花 ,

12、圖片中的城市也是茉莉花的發(fā)源地 揚州 , 揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的 , 對于我來說揚州可謂是我的第二故鄉(xiāng) , 因為我的大學四年就是在那里渡過的 , 所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學們 , 讓我們通過一段童謠去了解它。二、新歌教學、體會歌曲演唱時的情感 揚州不僅有美食、美景 , 他們的民歌也很美 , 這個美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣 , 揚州人說話是不是非常的溫柔、非常嗲。 我們在演唱楊柳青時該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）、學習歌曲的旋律4 / 27 讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律、學習襯詞

13、 揚州人不僅說話的語調(diào)美, 他們演唱的歌曲中襯詞也很美。（）、學習前八后十六節(jié)奏的樂句（）、學習帶附點節(jié)奏的樂句（）、完整練習 ,處理演唱時換氣（）、師生接口唱襯詞部分（）、處理襯詞演唱時的情感： 這些襯詞雖然沒有實際意思 , 但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（）、完整有感情的演唱、學習實詞（）、學習一字多音 揚州有很多美麗的橋 , 比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等 , 在我們學習的歌譜中也藏了許多橋 , 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（連線）（）、學習歌詞 按節(jié)奏念一念 加入旋律唱一唱（）、處理演唱時的情感 襯詞在演唱時輕巧一點（）、完整有感情的

14、演唱、律動 這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的 , 民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動中形成并廣泛流傳開的。那么 , 請你想想 , 一邊勞動一邊唱歌 , 是怎樣的情景呢？看一下拍號。(2/4 拍 ) 它的強弱規(guī)律是怎樣的 ?(強弱 )律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動三、拓展 同學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁 , 在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁四、小結(jié)同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱楊柳青這首歌 ,還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美 ,永遠留在人們的心間。希望同學們有機會親自去揚州走一走、看一看！大雁湖教學目標：5 /

15、271、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調(diào)風格, 激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作, 并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學重點：1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲, 并啟發(fā)學生有感情的演唱2、掌握蒙古舞最具特色的動作 , 用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演 教學難點：對“啊哈嗬 ”節(jié)奏的準確掌握教學過程：1、播放音樂擠奶舞師生一起跟隨音樂表演擠奶舞2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞擠奶舞剛才有些同學都已經(jīng)忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！3、再次跟著音樂表演擠奶舞4、師：下面

16、 , 老師再給大家表演一段舞蹈 , 請同學們欣賞老師的表演好嗎？ 播放大雁湖音樂 , 教師表演5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞 , 那這個舞蹈和前面的擠奶舞有什么相同和不同之處嗎？學生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素 ,改變其中之一 ,就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。再播放音樂 ,讓學生跟著教師學習動作6、師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作 , 那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學生交流7、師：下面 , 讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！ 播放課件大雁湖師：剛才 ,哪些畫面讓你留下深刻的印象了？生交流8、師：蒙古人民熱情好客 ,

17、 他們歡迎我們的到來 , 為我們演唱了一曲大雁湖 , 大雁湖在唐古拉山附近 , 那里草肥水美 , 棲息著很多珍禽異鳥 , 大雁也在那里安家落戶 , 讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌詞 ,讓學生仔細聆聽 ,然后說說歌曲內(nèi)容 ,之后教師再出示歌詞。9、師：這是一首很短小的歌曲 , 但是也有些難度哦 , 不過我相信同學們能解決它 , 我們一起來學習吧！10、聽錄音：找出難唱的地方“啊哈嗬 ”以及切分音是難點 , 應(yīng)劃出指揮圖譜進行練習 , 唱準拍子！ 解決好難點后完整演唱6 / 2711、師：蒙古人民的性格豪爽 , 蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的 , 我們來看看這首歌曲的旋律

18、, 找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來唱一唱12、填上歌詞進行演唱教師對沒唱準確的地方進行指導13、師：當我們站在一望無際的大草原上 , 看著這些美麗的景色 , 你的心中有什么感想 , 你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫面,邊有感情的演唱歌曲14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素 , 改變其中之一 , 就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。大雁湖曲調(diào)悠揚 , 優(yōu)美動聽！那我們能不能對它進行一些創(chuàng)作 , 讓它呈現(xiàn)出不同的感覺呢？學生交流、討論15、展示成果、進行表演如：加快速度 ,讓歌曲變成歡快的情緒等師：那情緒這么歡快 ,我們可以用哪些蒙古舞

19、的動作來表現(xiàn)呢？（揮鞭騎馬等動作）16、評價、小結(jié)第 3 課 快樂的校園哦 ,十分鐘教學目標：知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點 , 體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象 , 能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲 , 培養(yǎng)學生歌唱能力。情感目標：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲 , 充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱,充分表達歌曲情感。教學難點： 6 6 6 5 0 4 3 音準、切分節(jié)奏教學過程：一、組織教學1聽音樂進教室放哦 , 十分鐘的伴奏音樂師生互問好發(fā)生練習35 |1. 71| 7 65 |

20、61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 |1|1 La66 65 6 I |5 | 6 i|5二、新授課（一）導入：看課件師：請同學們看大屏幕。看一看屏幕里的同學們正在做什么？生：說屏幕里同學們做的事情師：同學們觀察得很仔細,這是課間十分鐘同學們在活動的情景。7 / 27師：那一提到下課十分鐘,你們的心情又是怎樣的？生：高興的、愉快的、快樂的師：屏幕上的同學們和你們的心情是一樣 ,現(xiàn)在 ,我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動 ,親身感受一下當時高興的心情。生：跳繩、踢毽、做游戲師：在課間還有很多活動 ,如： ? , （根據(jù)當時情況老師予以補充） 現(xiàn)在我想請同學們按大屏幕出

21、現(xiàn)的節(jié)奏 , 來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）設(shè)計的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型師引導學生按照節(jié)奏來做各種活動。拍皮球：|跳繩： | |投籃球： | |溜溜球： | |1生做 , 師訂正2集體做3完整做一遍（二）引入本課內(nèi)容師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）生讀課題（三）唱譜聽錄音范唱師：同學們先來聽一遍 ,然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑 ,第二樂段：優(yōu)美、抒情。意圖：整體感受歌曲的情緒,培養(yǎng)學生的音樂聽辨及感受能力聽老師演唱一遍看譜子提示學生歌曲55 3

22、4 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次, 但有一次 55 34 |5 |是長音“ 5”是生接龍演唱師：你們能唱一唱嗎？學習第二樂段譜子（老師唱一句 ,學生唱一句）（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）找個別生讀完整按節(jié)奏朗讀歌詞8 / 27下課 的鈴 |聲0, |送來十分|鐘0, |來吧！ |來吧 , |大家來輕| 松 |讓那疲勞的 |眼睛|看看藍|天0, |讓那緊張的 |大腦 |吹進清| 風 。 |下課的鈴 |聲 , |送來十分 |鐘 0, |來吧！ |來吧；（五）填詞演唱；（1）聽范唱默唱歌曲；（ 2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）糾正不確的地方；（ 4）完整地演唱一遍；（ 5）找個別

23、同學領(lǐng)唱；（五）歌表演；師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒 , 還；小結(jié)：同學們 , 現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十；大家來唱；教學目標： 1、學會歌曲 , 并能與他人一起 , 有表情地；下課 的鈴 |聲 , |送來 十分 |鐘 0, |來 吧！ |來 吧！ |大家 來輕 |松 |讓那握筆的|手指| 摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨 |（五）填詞演唱（1）聽范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）糾正不確的地方（4）完整地演唱一遍（5）找個別同學領(lǐng)唱（五）歌表演師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒 ,還可以用什么方式來表達？ 找同學到臺前表演 ,另一部分同學領(lǐng)

24、唱 ,其他同學齊唱。小結(jié)：同學們 ,現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了 ,我希望你們在十分鐘里 ,不要追逐打鬧 ,做一些有意義的活動 ,下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲?！大家來唱教學目標：1、學會歌曲 , 并能與他人一起 , 有表情地演唱大家來唱。2、在口風琴的輔助下 , 演唱二聲部歌曲。教學重點：借助口風琴學習高、低聲部。教學難點：有感情的演唱二聲部合唱。教學過程：一、導入播放假如幸福的話拍拍手吧,學生邊唱邊做律動。師：今天我們在這么大的教室里上課 ,你們高興嗎？那么就讓我們一起拍拍手吧！ 播放音樂師：從你們的歌聲中 ,我感覺到了快樂；看到你們的笑臉,我感覺到了幸福。就

25、讓我們帶著這份快樂和幸福,開始我們這堂音樂課。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的,屬于哪種演唱形式？生：齊唱。師：下面我們一起來聽一聽 ,這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？9 / 27生：二聲部合唱。使得音樂更豐富 ,情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。 師：今天我們就來學習這首二聲部合唱大家來唱。進行板書二、歌曲學習1、進行高聲部學習師：這首歌出是 “水城 ”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動?，F(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？生：快樂 ,優(yōu)美 ?師：想一想 ,這首歌是什么拍子的？生：說出是 3/4師：它的強弱規(guī)律是？生：強弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢。生：自信的師：

26、現(xiàn)在讓我們隨著音樂,邊哼唱邊指揮。準備好了嗎,小指揮家們？ 生：師生隨音樂 ,進行指揮。師：同學們看看譜子 ,我們一會在吹奏的時候應(yīng)該注意什么呢？生：同學注意連音線的奏法 ,四分休止符 ,do 到高音 do 八度大跳的指法 , 節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。師：謝謝細心觀察的學生 ,幫助別人是多么快樂的事情?，F(xiàn)在用你的口風琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。生：自由的進行吹奏練習,教師巡視指導。師：大家剛才練習的很認真。用心做事 ,我們就收獲一個好習慣。我們一起來吹奏一遍。生：吹奏高聲部 ,進行檢查。注意提示過的重點強調(diào)一下。師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了,現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。生：學生自

27、由的填詞 ,教師巡視指導。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍高聲部。生：演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。、進行低聲部學習師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱 ,加入了低聲部起到烘托的作用?，F(xiàn)在我們就來學習低聲部。師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應(yīng)該注意什么呢？生：找出與高聲部不同的地方。師：多聽他人建議我們會少走彎路 ,現(xiàn)在運用你手中的樂器進行吹奏學習。 生：自由的進行吹奏練習 ,教師巡視指導。師：看到大家的進步教師真高興。生：學生齊奏二聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法,、的音準。生：學生自由的填詞 ,教師巡視指導。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍低聲部。（可以

28、找兩名學生用口風琴伴奏）生：演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。三、進行二聲部合唱10 / 27、分聲部后 ,再次聽一遍全曲 ,找出自己的聲部。、用口風琴帶著兩個聲部 ,進行初步的合唱。（先一組吹奏 ,再幾個人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽 ,聲音和諧 ,統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強弱對比 ,可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。、輕聲 ,進行二聲部合唱。要求：集中注意 ,自己唱一個聲部 ,耳朵聽另一個聲部 ,使自己聲音融合在集體聲音中間。4、完整的演唱四、總結(jié)師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵` ,擴大我們的知識視野 ,陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲 ,走進合唱的藝術(shù)殿

29、堂。讓我們在歌聲中結(jié)束。 生：學生完整的演唱全曲。第 4 課 甜夢愉快的夢一、教學內(nèi)容1、欣賞：月亮月光光2、唱：愉快的夢3、采集與分享：有關(guān)夢的詩歌 , 歌曲二、教學目標1、通過聽賞月亮月光光 , 演唱愉快的夢 , 使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅 , 感受樂曲的情緒變化 , 培養(yǎng)豐富的音樂想象力 ,2、能用自然柔美有感情的歌聲表達愉快的夢所描繪的美麗的夢境。3、通過采集有關(guān)夢的資料 , 和創(chuàng)編等多種形式 , 讓學生進行體驗實踐活動 , 并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。三、教學重點、難點1、激發(fā)學生的學習欲望 , 使他們能展開豐富的想象 , 在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的

30、聲音演唱歌曲。2、引領(lǐng)學生樂于參與表現(xiàn), 樂于創(chuàng)造 , 勇于表現(xiàn)自我。3、了解 68的含義及強弱規(guī)律。4、歌曲力度、情緒、聲音的處理。四、教學過程（一）、組織教學放歌曲愉快的夢的伴奏音樂 ,教師帶領(lǐng)學生律動走進教室。（設(shè)計意圖：為后面的歌曲學習和肢體打節(jié)奏作鋪墊）（二）、欣賞歌曲月亮月光光1、猜謎語：明天日全食。（打一字 月）師：小朋友 ,讓我們先來開動一下腦子,活躍一下思想 ,老師請你們來猜個謎語。2、聽歌曲。師：接下來我們就是來聽一首有關(guān)月亮的歌曲,聽完了說說你聽到了什么。生：聽后發(fā)言11 / 27師：有些小朋友可能沒聽懂 ,聽不懂沒關(guān)系 ,因為啊這首歌曲是根據(jù)臺灣童謠改編的合唱歌曲月亮月

31、光光 ,它中間有用閩南方言唱的 ,讓我們一起來看一看 , 讀一讀這首臺灣童謠。月亮月光光 ,起厝田中央 ,樹仔橄花開香 ,親像水花園。月亮月光光 ,照入房間門 ,新被席新蚊帳 ,要困新門床。月亮月光光 ,照到大廳門 ,糖仔餅擺桌上 ,愛吃三色糖。3、解釋一下閩南語中有的字的含義。厝：家、房屋的意思 ,起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。4、說說感受師：好 ,現(xiàn)在你了解了意思 ,那請你說說有什么感受。5、再次欣賞歌曲師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福,月光融融的安靜意境。6、七嘴八舌來說夢師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？生：睡覺師：好 ,既然你們有這個想法我就滿足你 ,讓你在這節(jié)課

32、上休息一下 ,睡一覺。可是俗話說：天下沒有白吃的午餐。我可是要回報的 ,請你把做過的最美好的夢告訴我。師：好了 ,醒醒啦！通過我剛才的觀察 ,發(fā)現(xiàn)每一組的同學睡覺是各有特點。有的小朋友睡的很香 ,晚上睡覺一定很乖；有的肯定做到好夢了 ,在咯咯的笑呢；還有的同學晚上睡覺我估計他們喜歡踢被子。好 ,現(xiàn)在可以把你的夢告訴我了。(三 ) 學習歌曲愉快的夢1、欣賞歌曲師 :老師這有一位日本小朋友做了個夢 , 我們一起進入她的夢中 , 聽, 她夢里都有什么？（第一次欣賞歌曲 ,讓學生說出夢里有什么 ,學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。）2、跟錄音演唱師 :讓我們乘上夢之船 , 一起到美好的夢境中去遨游

33、吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢?, 讓學生跟唱 , 感受歌曲意境 , 更進一步熟悉歌詞。）3、學習歌曲師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾 ,好,那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船 ,船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）師 :是夢中平靜的海面 , 你們的波浪太大了 , 小船可是要被掀翻的。師：當他在平靜的海面上遨游的時候 ,突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好 ,我們來唱一遍。12 / 27師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇） ,那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。師 :你們唱得

34、很好 , 前半部分是深沉而神秘的 , 后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求 , 我們合起來演唱一遍。師 :瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空 ,這時候他看到了什么 ?(金星 ,城市村莊 )師 :讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來 .4、了解 6/8 的含義及強弱規(guī)律師 :夢之船在海上飄蕩 ,在夜空飛翔 ,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似 ?師 :我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的 .(多媒體出示 )師 :根據(jù)他的強弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎 ?師 :真不錯 ,讓我們把他加到歌曲中去試一試 .(四 )展開想象 , 拓展延伸1、交流收集到的有關(guān) “夢”的詩歌。師：你知道那些有關(guān) “夢

35、 ”的詩句嗎？生：互相交流。師：不知道沒關(guān)系 ,我們可以自己來做詩 ,你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個夢 ,可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了 ,你們有沒有這樣?。克晕异`機一動做了一首詩。小朋友聽聽老師寫的好不好.師：夢像一條小魚 ,在水里游來游去 ,想捉住它卻又游走了；夢像一滴雨 ,從天上落下 ,像捧住它 ,卻已經(jīng)著了地；夢 還像什么？你能不能來做一首！ 師：我們做了這么多詩 , 你有沒有發(fā)現(xiàn)夢是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的） 那, 請你來表現(xiàn)一下夢的虛幻。五、總結(jié)1、播放我的未來不是夢。師：夢是飄渺虛無的 ,可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。2、總結(jié)我想

36、對你們說的一句話就包含在了歌曲里 ,我想對你們說 , 恩, 是“你們的未來不是夢 ”,你們要說 “我的未來不是夢 ”！好 , 在說一次。師：每個人都要有一個夢想 ,每個人都要為夢想而努力 ,只有這樣 ,理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實 ,美夢才會成真。我們的美夢就到此結(jié)束了,請你們把窗簾拉起來吧！3、放飛理想師：老師為每一同學準備了一張彩色紙 ,在旁邊的抽屜里 ,請你拿出來疊一只夢想之船 ,一起放飛你的理想吧！月亮月光光教學目標13 / 271. 能有想象地去欣賞童聲合唱月亮月光光 , 感受歌曲抒情、恬美的意境 , 并用語言或肢體表達出來。2. 通過欣賞體驗描寫 “月夜 ”的音樂帶給人們的美好意境。教學重、難

37、點1. 能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象 , 感受歌曲情緒。2. 能分辨不同音樂的不同情緒。教材分析月亮月光光是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式 ,旋律進行近似民歌的音調(diào)。八小節(jié)的音樂可分為四句,四句中除音調(diào)起伏多為級進移位變化外 ,四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中 ,每句均為級進弱起 ,創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛 ,表達了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱 ,多為三度、四度音程 ,和聲效果融合、協(xié)調(diào) ,好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲 ,贊美可愛的家園。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導入新課1. 今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨Ｂ犕曛笳f一說 , 歌曲給

38、你帶來怎樣的感受？2. 歌曲中都描繪了哪些畫面 , 你能聽出來嗎？教師說：寧靜的夜晚 ,一輪明月掛在天空 ,銀色的月光照耀著大地 ,照在散發(fā)著泥土芳香的田野上 ,照在波光粼粼的水里 ,還照在人家的大廳前、房門上。3. 教師小結(jié)：同學們說得真不錯 , 這首歌曲的確和月亮有關(guān) , 歌名就叫月亮月光光。二、欣賞歌曲1. 介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲 , 所以歌詞里運用了很多臺灣的當?shù)胤窖?, 我們先來看一看。同學們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？起厝田中央 在田中間蓋房子。親像水花園 好像美麗的花園。2. 完整地聆聽童聲二重唱月亮月光光要求同學們閉上眼睛 ,一邊安靜地聽

39、,一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請學生上講臺將老師的圖片作擺放 ,以符合歌詞描繪的情景 ,或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學們聽。3. 再次聆聽月亮月光光 , 小聲跟唱 , 感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。三、對比欣賞1. 導入：表現(xiàn)月亮的歌曲 , 除了寧靜優(yōu)美 , 還有其他風格。寶蓮燈大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的 , 表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽 , 它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？2. 學生初聽音樂 , 回答問題。3. 師：剛剛有同學說 , 音樂非常熱烈歡快 , 有人在敲鼓、有人在跳

40、舞 ?那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？14 / 27,跟老師一起輕輕地生：他們是跟著音樂的節(jié)奏,跟著鼓點在跳舞。4. 討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？5. 復聽音樂望月節(jié) , 讓我們跟他們一起跳一跳吧。6. 今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的 , 聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。學生隨意發(fā)言。四、課堂小結(jié)通過欣賞歌曲月亮月光光和望月節(jié) ,我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的 ,也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學可以課后再去了解一下。第 5 課 童心蕩秋千教學目標：1、學唱歌曲蕩秋千 , 引導學生用歡快活潑的情緒 , 有感情地演唱歌曲 , 表現(xiàn)這充滿朝氣 ,

41、歡樂的童心世界。2、通過節(jié)奏拍擊和訓練 , 使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒 , 并通過各種方式表現(xiàn)出來。 教學重點與難點：1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。2、通過各種教學手段和方法 , 指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型 , 引導學生學習歌曲處理。教學過程：一、組織教學播放愛我中華背景音樂,讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。 師：剛才大家聽到的這一首愛我中華唱的是一共有 56 個民族 , 其中少數(shù)民族就有 55 個。我知道大家課外知識都很豐富 , 那么 , 你知道哪些少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族1.老師最近也

42、去了解了一個非常神秘的民族 , 它是出示仡佬 ,并標注拼音2.你知道仡佬族嗎？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地,現(xiàn)有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？三、節(jié)奏練習我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立走。 X X X X X|x.xX X X 請聽第三條有什么特點： 迅速停止 , 在音樂中 , 迅速停止用什么符號 休止符第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；四、歌曲學習：15 / 271.我們走啊走 , 走啊走 , 來到了仡佬族的村莊 , 一進村子 , 就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在 出示圖片 蕩秋千 , 他們呀蕩得非常的高興 , 一邊蕩還一邊唱歌。仡佬族小

43、朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中 ,現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學上臺來表演一下。播放歌曲蕩秋千學生隨音樂晃動手臂 ,老師請個別同學上臺蕩秋千。2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的 , 現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。這里有四條旋律 ,現(xiàn)在老師來唱一唱 ,請你聽一聽 ,我唱的是哪一條 ,用手指迅速地表示。3.跟唱四個曲調(diào) , 注意：附點四分音符 ,休止符、低音連起來唱歌譜 ,并跟琴唱一唱。4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌 , 蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族 , 怎能不學學仡佬族的兒歌呢？這首蕩秋千是四二拍的歌曲 ,二拍子的強弱規(guī)律 ,強弱 ,我們一起邊聽

44、歌曲邊揮拍 ,并找一找 ,哪兩句的歌譜是一樣的。第二句和第五句第三句和第六句唱譜5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化 , 請你仔細聽 , 在哪里有了變化 , 當聽到這個變化的時候 , 迅速地用手表示加喲喲在后面是二分音符的地方加了喲喲,這兩個喲喲 ,唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱第二句 ,如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？7.跟琴唱全曲 , 重難點指導8.跟音樂唱全曲 , 手臂蕩起來五、仡佬族舞蹈學習跟歌曲一起來三個動作六、表演歌曲1.加喲喲2.鈴鼓3.舞蹈4.蕩秋千童心是小鳥 教學目標：1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲

45、愉快、充滿朝氣的情緒。2、表演童心是小鳥 , 體驗兒童們在四季中的歡樂情緒, 并進行創(chuàng)作表演。16 / 27教學重點與難點：三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣同學們 ,今天老師給大家?guī)砹艘皇自?,聽老師讀一讀 ,生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥 ,羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。 師：你們也想讀一讀嗎？師：同學們的聲音真好聽,我想 ,如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符 ,再用動聽的聲音唱出來 ,那一定更美。（聽錄

46、音范唱）（一遍）二、參與學習 ,感受體驗1、聽錄音范唱 , 感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？生：歡快 ,活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn) ,在四季里 , “我 ”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗 , 小蜻蜓 , 小鴿子 , 小雪人。2、師：大家看一下 , 這首歌曲是幾拍子的？生：三拍子師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律,想一想 ,你還可以用什么方法？3、教師跟伴奏范唱師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗 ,可愛的蜻蜓 ,活潑的鴿子 ,善良的雪人 ,隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象 ,好嗎？（師范唱 ,學生做動作）4、通過聆聽 , 誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？一開始四個樂句是很對稱的排比

47、句 ,節(jié)奏基本相同 ,里面的附點音符和休止 符使得旋律歡快 ,跳蕩 ,表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展 ,更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱 ,解決難點。5、歌曲學唱 , 表現(xiàn)歌曲。（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來 ,讓大家來共同解決。 （師提出不足 ,示范）請同學們跟著老師的琴 ,唱一唱這首歌曲。（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分 , 力度應(yīng)怎么變化（強一些 ?聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣 ?用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴

48、, 所以有了很多快樂 , 怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的 ?用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。17 / 27（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組 , 分角色演唱。（4）多種方式演唱歌曲 , 如：領(lǐng)唱與齊唱, 接唱等（5）瞧 , 老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫, 學生跟唱）三、教學延伸 ,創(chuàng)作表現(xiàn)1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為童心是小鳥呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥 , 表達了少年兒童美好幸福的童年時代 , 就像小鳥在大自然的懷抱中一樣 , 快樂、美好、無拘無束。（聽童年的回憶 ,看童年的畫面。）師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年

49、,小鳥在空中自由的飛翔 ,同學們的歌聲在上空快樂的回蕩 ,在小鳥一樣快樂的年齡 ,大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。2、說一說 , 編一編（說童年趣事 ,創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：?師：同學們能不能以童心是小鳥為題 ,把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句 ,商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示：我把?。??）放飛在春天的天空里我把小（ ?）送回夏天的池塘里我把?。??）埋在秋天的泥土里我把?。??）請到冬天的陽光里師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱童心是小鳥這首歌曲 ,希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然 ,更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己

50、的童心。（播放伴奏演唱歌曲）第 6 課 水上的歌小螺號教材分析：小螺號由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于 80 年代 , 歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來, 受到人們的喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句 ,每個樂句四個小節(jié) ,每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了 X X X X XX X 的節(jié)奏 , 歡快、活潑 , 獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比 , 節(jié)奏舒展 , 由四個樂句組成 , 節(jié)奏型相同 , 每個樂句的最后一個音延長了三拍半 , 仿佛在模仿悠長的螺號聲 , 也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍的大海 , 使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情