應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合心理測(cè)量模擬試卷4

1、應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合（心理測(cè)量）模擬試卷 4(總分：64.00，做題時(shí)間：90 分鐘)一、 多項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：10，分?jǐn)?shù)：20.00)1.多項(xiàng)選擇題下列各題的備選答案中，至少有一個(gè)是符合題意的，請(qǐng)選出所有符合題意的備選答案。（分?jǐn)?shù)：2.00）解析：2.下列屬于人格自陳量表的是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn) B卡特爾 16 種人格因素問卷 C主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D斯坦福一比內(nèi)量表解析：解析：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)和卡特爾 16 種人格因素問卷是最常用的人格自陳量表。主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于人格投射測(cè)驗(yàn)，而斯坦福一比內(nèi)量表屬于智力測(cè)驗(yàn)。3.下列關(guān)于 SCL 一 90 說法錯(cuò)誤的是( )。（

2、分?jǐn)?shù)：2.00）ASCL 一 90 是最常用的心理健康測(cè)試量表之一BSCL 一 90 每個(gè)項(xiàng)目采用 5 級(jí)評(píng)分CSCL 一 90 共包含九個(gè)因子 DSCL 一 90 用來評(píng)估個(gè)體近一年的狀況 解析：解析：SCL 一 90 是最常用的心理健康測(cè)試量表之一，很多學(xué)校在新生人學(xué)的時(shí)候會(huì)拿這個(gè)來做新生心理普查。它包含 90 個(gè)項(xiàng)目，共十個(gè)因子，每個(gè)題目采用 5 級(jí)評(píng)分，用來評(píng)估個(gè)體近一周的身心狀況。4.下列關(guān)于利克特量表法的特點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A制作簡單，能廣泛接受與態(tài)度有關(guān)的項(xiàng)目B可通過減少項(xiàng)目數(shù)提高效度 C允許受測(cè)試者充分表達(dá)態(tài)度的強(qiáng)烈程度D可以認(rèn)為態(tài)度分?jǐn)?shù)相同者持有相同的

3、態(tài)度模式 解析：解析：利克特量表法的優(yōu)點(diǎn)是制作簡單，能廣泛接受與態(tài)度有關(guān)的項(xiàng)目，可以通過增加項(xiàng)目提高效度，并且允許受測(cè)者充分表達(dá)態(tài)度的強(qiáng)烈程度。缺點(diǎn)是相同的態(tài)度分?jǐn)?shù)可能持有不同的態(tài)度模式。5.測(cè)量人格常用的方法和形式是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A自陳量表 B評(píng)定量表 C投射測(cè)驗(yàn) D評(píng)價(jià)中心 解析：解析：不要漏了評(píng)價(jià)中心哦。6.下列量表中，包含效度量表的測(cè)驗(yàn)有( )。（分?jǐn)?shù)：2.00） AMMPI B16PFCEPQ DSPS解析：解析：MMPI 包括 3 個(gè)效度量表，分別是說謊量表 L、詐病量表 F 和校正量表 K。EPQ 包括一個(gè)效度量表，即說謊量表 L。16PF 的 L 量表是測(cè)興奮性的。

4、SPS學(xué)生性格量表，有 168 個(gè)項(xiàng)目，每種特質(zhì)包 個(gè)分量表。24 個(gè)項(xiàng)目， 為一個(gè)分量表，共 7 括7.符合明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表情況的是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A有 10 個(gè)臨床量表 B有 3 個(gè)效度量表 C采用 T 分?jǐn)?shù)記分 D有嚴(yán)格的時(shí)間限制解析：解析：人格測(cè)驗(yàn)一般沒有嚴(yán)格的時(shí)間限制。8.下列關(guān)于人格測(cè)驗(yàn)的描述，不正確的是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A自陳量表的項(xiàng)目形式一般采用選擇式或者是非式B明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表是屬于非自陳量表 C艾森克人格問卷屬于個(gè)別測(cè)驗(yàn) D明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)常模采用 T 分?jǐn)?shù)解析：解析：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問卷屬于自陳量表。艾森克人格問卷屬于團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。見戴海琦心

5、理與教育測(cè)量，暨南大學(xué)出版社。9.下列屬于自陳量表的有( )。（分?jǐn)?shù)：2.00） AMMPI B16PF CEPPS DEPQ 解析：解析：都為自陳量表。10.下列測(cè)驗(yàn)中采用因素分析法編制的有( )。（分?jǐn)?shù)：2.00） A韋氏量表 BMMPI C16PF DEPQ 解析：解析：ACD 都是用因素分析法，不過有些人不知道韋氏量表也是用因素分析法。MMPI 用的是經(jīng)驗(yàn)法，又叫效標(biāo)團(tuán)體法。二、 簡答題(總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：10.00)11.請(qǐng)簡述自陳量表的特點(diǎn)。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：(正確答案：自陳量表有以下幾個(gè)特點(diǎn)：題量比較大，多數(shù)用于測(cè)量人格的若干特質(zhì)；多用紙筆測(cè)驗(yàn)形式；可以用于個(gè)人施測(cè)，也

6、可以用于團(tuán)體施測(cè)；一般采用是非式或選擇式，施測(cè)簡單，計(jì)分客觀，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)容易解釋。)解析：12.請(qǐng)簡述如何采用邏輯分析法編制自陳式量表。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：(正確答案：邏輯分析法的基本程序?yàn)椋河蓪＜乙罁?jù)某種人格理論確定要測(cè)量的特質(zhì)；用邏輯分析的方法編寫和選擇一些能夠測(cè)量這些特質(zhì)的題目；組成問卷。)解析：13.投射測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)是什么?（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：投射測(cè)驗(yàn)受精神分析理論的影響，重在探討人的無意識(shí)心理特征。如果我們以某種(正確答案：無確定意義的刺激情境作為引導(dǎo)，被試就會(huì)在不知不覺中將自己無意識(shí)結(jié)構(gòu)中的愿望、要求、動(dòng)機(jī)、心理沖突等特征投射在對(duì)刺激情境的解釋中。)解析：14.簡要

7、介紹投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：(正確答案：投射測(cè)驗(yàn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： (1)測(cè)驗(yàn)材料沒有明確的結(jié)構(gòu)和確切的意義，從而給被試提供了廣闊的反應(yīng)空間。 (2)被試的反應(yīng)主要取決于當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和自身的人格特征。 (3)測(cè)驗(yàn)?zāi)康氖蛛[蔽，很大程度上避免了偽裝和防衛(wèi)等不真實(shí)的反應(yīng)。 (4)對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋重在整體性而非個(gè)別單一特質(zhì)。 (5)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多為無意義的非文字材料，因此不受語言限制。 (6)計(jì)分困難，測(cè)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)主觀性非常大，難以定量分析。)解析：15.簡要介紹羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：(正確答案：羅夏編制墨跡測(cè)驗(yàn)，由瑞士精神病學(xué)家羅夏提出。測(cè)驗(yàn)材料采用 10 張

8、左右對(duì)稱但形狀模糊的墨跡圖，黑白與彩色兼有，通過指導(dǎo)讓被試自由聯(lián)想并表達(dá)對(duì)圖案的想法。主要應(yīng)用于臨床精神病的診斷，是當(dāng)今世界使用范圍最廣的投射測(cè)驗(yàn)。然而其施測(cè)和結(jié)果解釋都極為復(fù)雜，需要經(jīng)過專門培訓(xùn)并由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家使用。 該測(cè)驗(yàn)施測(cè)的四個(gè)階段：自由反應(yīng)階段(不交談)；提問階段(有針對(duì)地提問題，確認(rèn)被試自由反應(yīng)階段隱藏的想法)；類比階段(對(duì)提問階段的補(bǔ)充、進(jìn)一步商討)；極限測(cè)驗(yàn)階段(確定被試是否看到了具體事物，進(jìn)一步確認(rèn)被試的反應(yīng)來源部分和決定因子)。 該測(cè)驗(yàn)的解釋依據(jù)：反應(yīng)部位；決定反應(yīng)的因素；反應(yīng)內(nèi)容；獨(dú)創(chuàng)性或從眾反應(yīng)。)解析：三、 單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：14，分?jǐn)?shù)：28.00)16.單項(xiàng)選擇

9、題下列各題的備選答案中，只有一個(gè)是符合題意的。（分?jǐn)?shù)：2.00）解析：17.句子完成測(cè)驗(yàn)屬于( )。（分?jǐn)?shù)：2.00） A成就測(cè)驗(yàn) B自陳測(cè)驗(yàn) C情境測(cè)驗(yàn) D投射測(cè)驗(yàn) 解析：解析：句子完成測(cè)驗(yàn)屬于投射測(cè)驗(yàn)，其是向被試提供一個(gè)句子的主干，要求被試完成一個(gè)完整的句子，個(gè)體的反應(yīng)被認(rèn)為能體現(xiàn)個(gè)體的需要、沖突、價(jià)值觀和思維過程。情境測(cè)驗(yàn)指測(cè)評(píng)者設(shè)置一定的情境和標(biāo)準(zhǔn)，并觀察被測(cè)評(píng)者在該情境中的反應(yīng)，根據(jù)事先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被測(cè)評(píng)者的品德發(fā)展?fàn)顩r做出評(píng)價(jià)的方法。成就測(cè)驗(yàn)也稱學(xué)績測(cè)驗(yàn)，是指測(cè)量一個(gè)人在接受教育或訓(xùn)練后所獲得的成果，或者說測(cè)量某種知識(shí)、技能訓(xùn)練結(jié)果的測(cè)驗(yàn)。自陳測(cè)驗(yàn)也稱問卷測(cè)驗(yàn)，多是以被試提供關(guān)于自

10、己的人格特征的自我報(bào)告的形式出現(xiàn)，是最常見的人格測(cè)驗(yàn)。18.關(guān)于人格自陳量表的局限性，下列表述錯(cuò)誤的是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A作偽和社會(huì)贊許效應(yīng)B容易受反應(yīng)定勢(shì)影響C效標(biāo)效度較低D評(píng)分的主觀性很強(qiáng) 解析：解析：人格自陳量表的局限性是：作偽和社會(huì)贊許效應(yīng)、反心受定勢(shì)的影響和效標(biāo)效度較低。人格自陳量表的計(jì)分往往比較簡單和客觀。19.下列量表中，采用經(jīng)驗(yàn)法編制的量表是( )。）2.00（分?jǐn)?shù)：A16PF BEPQ CMMPI DJAS解析：解析：16PFEPQ 采用的是因素分析法，MMPI 采用的是經(jīng)驗(yàn)法，JAS(詹金斯活動(dòng)調(diào)查表)采用邏輯分析法編制。20.下列量表中，采用邏輯分析法編制的是(

11、)。（分?jǐn)?shù)：2.00）A艾森克人格問卷B明尼蘇達(dá)人格量表C顯性焦慮量表 D卡特爾 16 種人格因素量表解析：解析：邏輯分析法，專家根據(jù)理論假設(shè)編制，如 EPPS(愛德華個(gè)人偏好量表)、JAS(詹金斯活動(dòng)調(diào)查表)、顯性焦慮量表。明尼蘇達(dá)人格量表(MMPI)采用經(jīng)驗(yàn)法根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)編制。艾森克人格問卷和卡特爾 16 種人格因素量表所采用的是因素分析法。21.人格測(cè)驗(yàn) MMPI 常模中的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A標(biāo)準(zhǔn)九B標(biāo)準(zhǔn)十C標(biāo)準(zhǔn)二十DT 分?jǐn)?shù) 解析：解析：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI)是由美國明尼蘇達(dá)大學(xué)臨床心理系系主任哈撒韋和心理治療家麥金利共同編制的。它的常模采用 T 分?jǐn)?shù)。2

12、2.EPQ 量表中的 E 量表是指( )。（ 分 數(shù) ：2.00） A神經(jīng)質(zhì)量表 B情緒性量表 C精神質(zhì)量表 D內(nèi)外向量表 解析：解析：EPQ 分兒童問卷和成人問卷兩種類型，兩種類型的問卷都包含 4 個(gè)分量表，其中 3 個(gè)分量表用來測(cè)量 3 種人格維度，它們的名稱分別為外傾性量表(E)、神經(jīng)質(zhì)量表(N)和精神質(zhì)量表(P)，還有一個(gè)量表是效度量表或說謊量表(L)，用于檢測(cè)受測(cè)者回答問題時(shí)的誠實(shí)程度。三個(gè)分量表可以用英文記憶：外傾性(Extravetsion)；神經(jīng)質(zhì)(Neuroticism)；精神質(zhì)(Psychoticism)。它們的英文首個(gè)字母就是分量表的簡稱。23.1919 年，發(fā)表了第一個(gè)

13、自陳人格量表個(gè)人資料調(diào)查表，開創(chuàng)人格問卷測(cè)量之先河的心理學(xué)家是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A比內(nèi)B霍爾C杜威D伍德沃斯 解析：解析：這件事情就是伍德沃斯做的，要記住。24.愛德華個(gè)人偏好問卷 EPPS 編制的理論基礎(chǔ)是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A卡特爾的人格理論B莫瑞的需要理論 C馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論D弗洛伊德的精神分析論解析：解析：EPPs 是由美國心理學(xué)家愛德華根據(jù)莫瑞的需要理論于 1953 年采用邏輯分析法編制而成。一 種心理傾向， 適用于高中及以上有閱讀能力者。15 個(gè)題目，可測(cè)量人的 225 共25.描述被試在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中典型行為表現(xiàn)的測(cè)驗(yàn)是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00） A能力傾向測(cè)驗(yàn)B成就

14、測(cè)驗(yàn)C心理健康測(cè)驗(yàn)D人格測(cè)驗(yàn) 解析：解析：心理學(xué)上，人格通常是指一個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定的心理特征和行為傾向。26.關(guān)于投射測(cè)驗(yàn)，下列說法正確的是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)自誕生后雖一直飽受爭議，但應(yīng)用廣泛B主試的表述帶有模糊性，對(duì)有關(guān)的要求和期待沒有任何詳細(xì)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，是 TAT 的主要特征CTAT 是投射測(cè)驗(yàn)中表露法的代表D羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的問世標(biāo)志著投射測(cè)驗(yàn)的誕生 解析：解析：羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用很窄，故 A 選項(xiàng)錯(cuò)；B 選項(xiàng)是羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的主要特征，而不是 TAT 的主要特征；畫樹測(cè)驗(yàn)才是表露法的代表，故 C 錯(cuò)。27.下列測(cè)驗(yàn)中，與真實(shí)情境最一致的是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A瑞文測(cè)

15、驗(yàn)和羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)B文件筐測(cè)驗(yàn)和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 C角色扮演和投射測(cè)驗(yàn)DSCL 一 90 和角色扮演解析：解析：SCL 一 90、瑞文、投射測(cè)驗(yàn)(包括羅夏墨跡測(cè)驗(yàn))都不需要模擬真實(shí)情境。只有文件筐、無領(lǐng)導(dǎo)小組和角色扮演有此要求。綜上，選 B。如果你不了解文件筐，可以參見戴海琦心理測(cè)量學(xué)，高等教育出版社。28.艾森克人格問卷不包含以下哪個(gè)維度?( )（分?jǐn)?shù)：2.00）A 外 傾 性 B 精 神 質(zhì) C 神 經(jīng) 質(zhì) D宜人性 解析：解析：艾森克人格問卷包括外傾性、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)。宜人性是大五人格里的內(nèi)容。29.下列對(duì) SCL 一 90 的描述中，正確的是( )。（分?jǐn)?shù)：2.00）A采用五級(jí)評(píng)分制 B包

16、含 10 個(gè)因子 C屬于自評(píng)量表 D可以測(cè)量智力水平解析：解析：SCL 一 90，癥狀自評(píng)量表，是應(yīng)用廣泛的心理健康量表。包含 10 個(gè)因子，采用 15 的五級(jí)評(píng)分制，在臨床上可用于診斷各類神經(jīng)癥，但它不能用來測(cè)智力水平。四、 名詞解釋題(總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：6.00)30.EPQ（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：(正確答案：艾森克人格問卷(Eysenck PersonalityQuestionaire，簡稱 EPQ)，是英國心理學(xué)家艾森克(HJEysenck)等人所編制的。問卷有成人和青少年問卷兩種形式。成人問卷共有 90 題，青少年問卷共有 8l 題。每種形式都包含 4 個(gè)量表，即 E(內(nèi)外向量表)、N(神經(jīng)質(zhì)量表)、P(精神質(zhì)量表)，L(效度量表)。)解析：31.投射測(cè)驗(yàn)（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：(正確答案：投射測(cè)驗(yàn)是向被試提供預(yù)先編制的一些未經(jīng)組織的、意義模糊的標(biāo)準(zhǔn)化刺激情境，讓被試