北京清華附小學(xué)習(xí)心得word版本

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除北京清華附小學(xué)習(xí)心得各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好 !首先感謝學(xué)校給我們提供了這次去北京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖 然是短暫的兩天但收獲還是多的?，F(xiàn)將從兩個(gè)方面的匯報(bào)如 下：聽講座和課后的感觸5 月 8 日上午 8:30 分，會(huì)議正式開始。 北京市委、 教工 委書記茍仲文，清華大學(xué)副校長(zhǎng)姜?jiǎng)僖袊?guó)教育報(bào)刊社社 長(zhǎng)李曜升，中國(guó)教育科學(xué)院研究院院長(zhǎng)田慧生分別致詞，祝 賀會(huì)議的召開。隨后，備受小學(xué)教育矚目的竇桂梅校長(zhǎng)登上講臺(tái)，她說 “小學(xué)語文組提交學(xué)的核心思想是什么？是語文立人”她激情 澎湃而又深情的講述自己三十年的教育教學(xué)實(shí)踐探索，以及 提出并踐行“語文立人”的核心思想

2、， 當(dāng)她講到懷念的秋天 ， 我的眼睛不禁的濕潤(rùn)了，我看了看周圍的人也和我一樣。接下來， 是讓我盼望已久的“高峰論壇” 環(huán)節(jié)， 親眼見到 了很多的著名教育專家，令印象最深的就是清華大學(xué)副校長(zhǎng) 謝維和教授將小學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)比喻為“頂燈” 。小學(xué)生在學(xué) 習(xí)知識(shí)時(shí)，猶如走進(jìn)一個(gè)黑暗的房間，需要把房間的頂燈打 開，一下子把房間著亮， 這就是小學(xué)教育的“頂燈效應(yīng)”，而中 學(xué)應(yīng)該是分科教學(xué)，就像探照燈，幫助每個(gè)中學(xué)生走進(jìn)具體 的房間和學(xué)科。這些專家給我們分享了推廣會(huì)的核心價(jià)值，對(duì)清華附小 1+X 課程體系、主題教學(xué)以及竇桂梅囂張本人的分析與認(rèn)同。5 月 8 日下午，我們聽了清華附小兩節(jié)數(shù)學(xué)整合課，北 京市

3、骨干教師、附小最具有影響力教師王麗星老師執(zhí)教的 懂?dāng)?shù)學(xué)的“蟬”，中學(xué)高級(jí)教師許淑一執(zhí)教的宇宙小子 ， 王麗星老師借助蟬的相關(guān)資料，將質(zhì)數(shù)和蟬的聯(lián)結(jié)點(diǎn)質(zhì) 數(shù)，作為整個(gè)課程的中心，進(jìn)行了一節(jié)數(shù)學(xué)與科學(xué)以及閱讀 的整合課程，整節(jié)課以質(zhì)數(shù)這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)展開課堂教學(xué)。在聽許淑一老師課的初始，我還以為是一節(jié)語文課，聽 課過半才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。整節(jié)課以宇宙小子繪本故事為 線索，通過讓學(xué)生自主嘗試、操作、發(fā)現(xiàn)這樣動(dòng)態(tài)的過程中 理解了“十進(jìn)制”。這兩位老師都別有親和力， 用吳正憲老師的話說“他們就是課堂里的大孩子”。在課堂中還經(jīng)常會(huì)說“你讀懂了嗎”、“你還 能說點(diǎn)什么”、“誰讀懂了她”等等這樣話語，感覺那不是上課，

4、就是很輕松的聊天，但又不想聊天那么散，反而顯得緊然有 序。他們的課還我的啟發(fā)就是整節(jié)課不僅給學(xué)生滲透了數(shù)學(xué)思想、發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維，還培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。想到我自己的教學(xué)，就是在教知識(shí)，有時(shí)知識(shí) 都教不會(huì)。數(shù)學(xué)思想、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣很是缺乏。5 月 9 日全天是小學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新代表性經(jīng)驗(yàn)分享 以及專家葉瀾教授和謝維和教授的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于這些專家的理 論，我很認(rèn)真的聽著，似懂非懂，多數(shù)覺得跟像我這樣的一 線教師的生活離得很遠(yuǎn)。但有一點(diǎn)還讓記憶猶新，原來我膚 淺的認(rèn)為愛學(xué)生就是多關(guān)愛他們，沒想到愛的背后還有這么 多知識(shí)，要有愛的情感，有愛的行為，有愛的能力，有愛的 智慧。參觀清華附小后的感

5、觸利用午餐時(shí)間，我游覽了清華園，當(dāng)踏上這片土地，才 知道人們?yōu)槭裁茨敲囱瞿角迦A，那里的一草一木，師生的一 舉一動(dòng)，無不讓人喜歡。清華附小的每一個(gè)走廊，每一個(gè)窗臺(tái)上都充滿生機(jī)。每 一幢樓、每一個(gè)走廊過道、教室門口都放滿了各種盆栽，這 讓校園四季花香不斷，生機(jī)盎然。窗臺(tái)上、桌子上都擺滿了 大小不一、各式各樣的學(xué)生手工作品。走進(jìn)清華附小，隨處可看見書，這些書大多以各種各樣 的方式被安置在校園的角角落落，教室里黑板下的一塊被忽 視的地方，也被做成了書架式的一格一格放滿了書。學(xué)校的 “丁香書院”更是書香彌漫的地方，書刊雜志旁還寫著這樣的 提示語：“歡飲老師隨時(shí)索取”，書不怕丟，就怕不被翻動(dòng)。我 想打造書

6、香校園首先氛圍引領(lǐng)，其次師生共讀。還參觀了幾個(gè)清華附小的班級(jí)，班級(jí)建設(shè)比我們學(xué)校豐 富，有好多版塊，特別引起我的注意的是每個(gè)班級(jí)都一個(gè)版 塊是有關(guān)英語，還有一個(gè)板塊就是數(shù)學(xué)的，在這個(gè)版塊有一 個(gè)很好聽的名字“數(shù)學(xué)好玩”。這里都是學(xué)生的作品： 數(shù)學(xué)小報(bào)、 數(shù)學(xué)單元等等。我覺得這樣做不僅加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、 培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還鞏固了所學(xué)的知識(shí)。每個(gè)班級(jí)在一個(gè)角落放著孩子們自己做的繪本，圖文并茂，非 常的生動(dòng)，有數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)巧算等等，我想這些都是培養(yǎng) 孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。在參觀班級(jí)的同時(shí)，很慶幸的遇到了一位清華附小的老 師，于是我們一行人和他聊了很多，談到他們的班級(jí)建設(shè)， 老師與學(xué)生之間、老師與老師之間、老師與家長(zhǎng)之間的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴。談話的句里行間感受到清華附小老師的那種敬業(yè)精 神，讓我望塵莫及，抬頭仰視，發(fā)現(xiàn)自己和他們的差距好遠(yuǎn) 好遠(yuǎn)，因?yàn)檫@里的每一位老師都把教書育人當(dāng)成一種自己的 事業(yè)。他們的團(tuán)隊(duì)很強(qiáng)大，很有凝聚力，就像電腦的啟動(dòng)程 序，大家都在前進(jìn)。 要像他們學(xué)習(xí)那種思想意識(shí)和精神境界。最后，我記下青磚墻上清華附小的愿望，