統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語文 第五單元 任務(wù)三：演出與評(píng)議 PPT課件

1、九年級(jí)語文下冊(cè)九年級(jí)語文下冊(cè) 任務(wù)三任務(wù)三 演出與評(píng)議演出與評(píng)議 學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的 1.1.通過戲劇演出，展示表演才能，從中體驗(yàn)成功通過戲劇演出，展示表演才能，從中體驗(yàn)成功 的喜悅，并能發(fā)表觀演見解。的喜悅，并能發(fā)表觀演見解。 2.2.明確戲劇評(píng)論撰寫的要點(diǎn)，初步掌握戲劇評(píng)論明確戲劇評(píng)論撰寫的要點(diǎn)，初步掌握戲劇評(píng)論 撰寫的方法撰寫的方法。 一演出前，要做好準(zhǔn)備工作一演出前，要做好準(zhǔn)備工作 劇名劇名 1.1.制作節(jié)目單制作節(jié)目單 角角_及對(duì)應(yīng)演員名字及對(duì)應(yīng)演員名字 工作人員名字工作人員名字 選拔原那么：選拔原那么： 1 1聲音洪亮，吐字明晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。聲音洪亮，吐字明晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。 2 2表

2、達(dá)流利，語感較佳。表達(dá)流利，語感較佳。 3 3有一定邏輯有一定邏輯X X，話語連接，臺(tái)風(fēng)得體。，話語連接，臺(tái)風(fēng)得體。 4 4形象較好，氣質(zhì)佳。形象較好，氣質(zhì)佳。 2.2.推舉主持人推舉主持人 一演出前，要做好準(zhǔn)備工作一演出前，要做好準(zhǔn)備工作 1 1、簡短扼要、簡短扼要 2 2、銜接巧妙自然、銜接巧妙自然 3 3、和諧得體、和諧得體 3.3.準(zhǔn)備簡單的串詞準(zhǔn)備簡單的串詞 一演出前，要做好準(zhǔn)備工作一演出前，要做好準(zhǔn)備工作 4.4.檢查舞臺(tái)設(shè)備檢查舞臺(tái)設(shè)備 一演出前，要做好準(zhǔn)備工作一演出前，要做好準(zhǔn)備工作 4.4.檢查舞臺(tái)設(shè)備檢查舞臺(tái)設(shè)備 3.3.準(zhǔn)備簡單的串詞準(zhǔn)備簡單的串詞 2.2.推舉主持人推舉

3、主持人 1.1.制作節(jié)目單制作節(jié)目單 一演出前，要做好準(zhǔn)備工作一演出前，要做好準(zhǔn)備工作 不能笑場不能笑場 念錯(cuò)臺(tái)詞念錯(cuò)臺(tái)詞將將 錯(cuò)就錯(cuò)錯(cuò)就錯(cuò) 檢查檢查道具道具 眼睛眼睛遠(yuǎn)處看遠(yuǎn)處看 走位不偏臺(tái)走位不偏臺(tái) 臺(tái)詞純熟臺(tái)詞純熟起起 伏頓挫伏頓挫 切忌搶戲切忌搶戲 二演出時(shí)，要集中精力，全情投入二演出時(shí)，要集中精力，全情投入 新知講解新知講解 三舉辦簡單的頒獎(jiǎng)儀式三舉辦簡單的頒獎(jiǎng)儀式 評(píng)選優(yōu)秀劇組劇本表演評(píng)議表評(píng)選優(yōu)秀劇組劇本表演評(píng)議表 評(píng)選優(yōu)秀演員演員表演評(píng)議表評(píng)選優(yōu)秀演員演員表演評(píng)議表 工程工程要求要求分值分值得分得分 1 1主題把握主題把握主題思想積極安康主題思想積極安康5 5分分 2 2劇本創(chuàng)

4、作劇本創(chuàng)作在原有故事根底上有合理的創(chuàng)作、改動(dòng)。在原有故事根底上有合理的創(chuàng)作、改動(dòng)。1010分分 3 3故事表達(dá)故事表達(dá)故事表演完好，語言流暢，明晰。故事表演完好，語言流暢，明晰。2020分分 4 4表演儀態(tài)表演儀態(tài)落落大方，自然，整個(gè)表演能表現(xiàn)人物落落大方，自然，整個(gè)表演能表現(xiàn)人物X X格。格。2020分分 5 5語音語調(diào)、情感語音語調(diào)、情感 符合故事開展及人物符合故事開展及人物X X格特點(diǎn)。感情基調(diào)與故格特點(diǎn)。感情基調(diào)與故 事內(nèi)容相符，感情流露自然得體。事內(nèi)容相符，感情流露自然得體。 2020分分 6 6服裝、道具服裝、道具符合劇情。符合劇情。5 5分分 7 7入場、謝幕入場、謝幕有新意。有

5、新意。1010分分 8 8效果效果有感染力，觀眾反響好。有感染力，觀眾反響好。1010分分 備注備注 劇本表演評(píng)議表劇本表演評(píng)議表 劇本理解劇本理解分值分值得分得分舞臺(tái)表現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)分值分值得分得分 1 1正確理解劇本的主題正確理解劇本的主題1010分分 6 6表演自然落落大方表演自然落落大方1010分分 2 2準(zhǔn)確把握戲劇沖突準(zhǔn)確把握戲劇沖突1010分分 7 7動(dòng)作，手勢純熟而準(zhǔn)動(dòng)作，手勢純熟而準(zhǔn) 確，有表現(xiàn)力確，有表現(xiàn)力 1010分分 3 3對(duì)人物的個(gè)對(duì)人物的個(gè)X X和思想理和思想理 解到位解到位 1010分分8 8感情充分，表情豐富感情充分，表情豐富 1010分分 4 4注意到劇本的語言特

6、注意到劇本的語言特 點(diǎn)點(diǎn) 1010分分9 9吐字明晰，語言流利，吐字明晰，語言流利， 語速，語調(diào)恰當(dāng)語速，語調(diào)恰當(dāng) 1010分分 5 5較好地利用舞臺(tái)說明較好地利用舞臺(tái)說明 1010分分 1010與其他演員配合默契與其他演員配合默契 1010分分 總分：總分： 演員表演評(píng)議表演員表演評(píng)議表 話劇表演是一種審美創(chuàng)造話劇表演是一種審美創(chuàng)造X X活動(dòng)?；顒?dòng)。 嘗試寫作戲劇評(píng)嘗試寫作戲劇評(píng)議議 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 戲劇評(píng)議戲劇評(píng)議 評(píng)議對(duì)象評(píng)議對(duì)象 評(píng)議類型評(píng)議類型 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 評(píng)議對(duì)象評(píng)議對(duì)象 劇本的題材、主題、人物、情節(jié)、藝劇本的題材、主題、人物、情節(jié)、藝 術(shù)形式術(shù)形式 某個(gè)

7、場景、某場沖突、某個(gè)人物某個(gè)場景、某場沖突、某個(gè)人物 某處情節(jié)的改動(dòng)、演員對(duì)某個(gè)人物的某處情節(jié)的改動(dòng)、演員對(duì)某個(gè)人物的 塑造、某個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)、某處臺(tái)詞塑造、某個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)、某處臺(tái)詞 導(dǎo)演、演員、舞臺(tái)設(shè)計(jì)導(dǎo)演、演員、舞臺(tái)設(shè)計(jì) 評(píng)議類型評(píng)議類型 評(píng)介式評(píng)介式 生發(fā)式生發(fā)式 觀感式觀感式 鑒賞式鑒賞式 理論式理論式 在對(duì)戲劇、人物等介紹的同時(shí)有評(píng)價(jià)在對(duì)戲劇、人物等介紹的同時(shí)有評(píng)價(jià) 由戲劇的某一點(diǎn)引出文藝?yán)碚搯栴}、由戲劇的某一點(diǎn)引出文藝?yán)碚搯栴}、 人生或社會(huì)哲學(xué)問題人生或社會(huì)哲學(xué)問題 談?dòng)^看某一作品后的體會(huì)和感想談?dòng)^看某一作品后的體會(huì)和感想 對(duì)一部作品的整體或某些方面進(jìn)展對(duì)一部作品的整體或某些方面進(jìn)展

8、 評(píng)賞，以自己鮮明的愛憎來說服別人評(píng)賞，以自己鮮明的愛憎來說服別人 闡述或批駁某個(gè)戲劇的藝術(shù)問題闡述或批駁某個(gè)戲劇的藝術(shù)問題 一一評(píng)價(jià)要有準(zhǔn)那么評(píng)價(jià)要有準(zhǔn)那么 戲劇評(píng)價(jià)寫作指導(dǎo)戲劇評(píng)價(jià)寫作指導(dǎo) 二二評(píng)價(jià)要有主張?jiān)u價(jià)要有主張 三三評(píng)價(jià)要評(píng)價(jià)要“述評(píng)結(jié)合述評(píng)結(jié)合 四四評(píng)價(jià)要有新意評(píng)價(jià)要有新意 五五評(píng)價(jià)要有深度和廣度評(píng)價(jià)要有深度和廣度 演，是演員以角演，是演員以角_為內(nèi)核，用獨(dú)特的魅力外放輻射到觀眾的全過程。把角為內(nèi)核，用獨(dú)特的魅力外放輻射到觀眾的全過程。把角_吃進(jìn)吃進(jìn) 去，消化吸收進(jìn)入到身體的每個(gè)角落。這些東西會(huì)跟隨著劇情，在人物的一舉一動(dòng)中彰去，消化吸收進(jìn)入到身體的每個(gè)角落。這些東西會(huì)跟隨著劇情

9、，在人物的一舉一動(dòng)中彰 顯，在下意識(shí)和不經(jīng)意間釋放。王凱同學(xué)在顯，在下意識(shí)和不經(jīng)意間釋放。王凱同學(xué)在? ?屈原屈原? ?一劇中，將這種魅力表現(xiàn)得淋漓盡致，一劇中，將這種魅力表現(xiàn)得淋漓盡致， 因此給我的印象最深。因此給我的印象最深。 王凱同學(xué)在九年級(jí)王凱同學(xué)在九年級(jí)1 1班組織的班組織的? ?屈原屈原? ?匯報(bào)演出中，扮演的是屈原這一角匯報(bào)演出中，扮演的是屈原這一角_。屈。屈 原在第二場中，有一段獨(dú)白，很能表達(dá)人物的精神風(fēng)貌。這里我就從聲音、語言與表演原在第二場中，有一段獨(dú)白，很能表達(dá)人物的精神風(fēng)貌。這里我就從聲音、語言與表演 三個(gè)方面來說明他留給我的印象。三個(gè)方面來說明他留給我的印象。 王凱同

10、學(xué)是典型的中低音嗓，磁王凱同學(xué)是典型的中低音嗓，磁X X、響亮、穿透、響亮、穿透X X好、共鳴感強(qiáng)、氣息運(yùn)用集中。不好、共鳴感強(qiáng)、氣息運(yùn)用集中。不 僅能在嘈雜的環(huán)境中破冰而出，讓觀眾毫無滯礙地聽清臺(tái)詞，還能兼具音質(zhì)的悅耳度和僅能在嘈雜的環(huán)境中破冰而出，讓觀眾毫無滯礙地聽清臺(tái)詞，還能兼具音質(zhì)的悅耳度和 傳情的纏綿感。單從聲音特質(zhì)上說，他的聲音，既能給人以美的享受，又能吸引觀眾與傳情的纏綿感。單從聲音特質(zhì)上說，他的聲音，既能給人以美的享受，又能吸引觀眾與 劇情人物發(fā)生情感的共鳴。這就不單是發(fā)聲的范疇了，它同時(shí)包括了語氣、語調(diào)處理，劇情人物發(fā)生情感的共鳴。這就不單是發(fā)聲的范疇了，它同時(shí)包括了語氣、語

11、調(diào)處理， 臺(tái)詞節(jié)奏和語言塑造人物個(gè)臺(tái)詞節(jié)奏和語言塑造人物個(gè)X X的技巧。的技巧。 我為什么對(duì)我為什么對(duì)“他他印象最深印象最深 例如，其中有一句例如，其中有一句“但是我，我沒有眼淚但是我，我沒有眼淚，他在，他在“我我后采用升調(diào)，拖長聲音，然后采用升調(diào)，拖長聲音，然 后后“眼淚眼淚采用降調(diào)，這樣就把屈原悲憤的心情展現(xiàn)出來，給我留下深化的印象。戲劇的采用降調(diào)，這樣就把屈原悲憤的心情展現(xiàn)出來，給我留下深化的印象。戲劇的 語言也叫臺(tái)詞。臺(tái)詞是戲劇表演的根底，也是聲音的靈魂。王凱同學(xué)對(duì)屈原這一場戲準(zhǔn)備語言也叫臺(tái)詞。臺(tái)詞是戲劇表演的根底，也是聲音的靈魂。王凱同學(xué)對(duì)屈原這一場戲準(zhǔn)備 得非常充分，他聯(lián)絡(luò)當(dāng)時(shí)的背

12、景，深化人物內(nèi)心世界，逐一確定屈原的每一句臺(tái)詞，并做得非常充分，他聯(lián)絡(luò)當(dāng)時(shí)的背景，深化人物內(nèi)心世界，逐一確定屈原的每一句臺(tái)詞，并做 到爛熟于胸，靈敏運(yùn)用。到爛熟于胸，靈敏運(yùn)用。 例如屈原叱問東君那一場，原書中臺(tái)詞是例如屈原叱問東君那一場，原書中臺(tái)詞是“你，你東君，你是什么個(gè)東君？別人說你你，你東君，你是什么個(gè)東君？別人說你 是太陽神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎？是太陽神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎？ 在現(xiàn)場的表演中，王凱同學(xué)大膽改變，將這一句話改為在現(xiàn)場的表演中，王凱同學(xué)大膽改變，將這一句話改為“你，你東君，你是什么個(gè)東君

13、？你，你東君，你是什么個(gè)東君？ 別人說你是太陽神，偉大的很，可是，你，你坐在那馬上絲毫也不能動(dòng)。紅著一個(gè)面孔，別人說你是太陽神，偉大的很，可是，你，你坐在那馬上絲毫也不能動(dòng)。紅著一個(gè)面孔， 是你在害羞嗎？是你在害羞嗎？這樣一改，增加了反問的力量，控訴這樣一改，增加了反問的力量，控訴X X更強(qiáng)。更強(qiáng)。 表演，是演員技巧的達(dá)成，是聲臺(tái)形的匯總，也是演員感受力、判斷力、理解力和表表演，是演員技巧的達(dá)成，是聲臺(tái)形的匯總，也是演員感受力、判斷力、理解力和表 現(xiàn)力的綜合。我們可以看到，作為一個(gè)現(xiàn)力的綜合。我們可以看到，作為一個(gè)“囚犯囚犯的屈原，王凱同學(xué)利用手中的道具，充分的屈原，王凱同學(xué)利用手中的道具，充

14、分 展示他內(nèi)心的悲憤和熾熱的愛國情懷。展示他內(nèi)心的悲憤和熾熱的愛國情懷。 我為什么對(duì)我為什么對(duì)“他他印象最深印象最深 演，是演員以角演，是演員以角_為內(nèi)核，用獨(dú)特的魅力外放為內(nèi)核，用獨(dú)特的魅力外放 輻射到觀眾的全過程。輻射到觀眾的全過程。 把角 把角_吃進(jìn)去，消化吸收吃進(jìn)去，消化吸收 進(jìn)入到身體的每個(gè)角落。這些東西會(huì)跟隨著劇情，進(jìn)入到身體的每個(gè)角落。這些東西會(huì)跟隨著劇情， 在人物的一舉一動(dòng)中彰顯，在下意識(shí)和不經(jīng)意間釋在人物的一舉一動(dòng)中彰顯，在下意識(shí)和不經(jīng)意間釋 放。放。 總說演員的素養(yǎng)，引出話題?？傉f演員的素養(yǎng)，引出話題。 范文引路范文引路 王凱同學(xué)在王凱同學(xué)在? ?屈原屈原? ?一劇中，將這

15、種魅力表現(xiàn)得一劇中，將這種魅力表現(xiàn)得 淋漓盡致，因此給我的印象最深。淋漓盡致，因此給我的印象最深。 王凱同學(xué)在九年級(jí)王凱同學(xué)在九年級(jí)1 1班組織的班組織的? ?屈原屈原? ?匯報(bào)演匯報(bào)演 出中，扮演的是屈原這一角出中，扮演的是屈原這一角_。 屈原在第二場中， 屈原在第二場中， 有一段獨(dú)白，很能表達(dá)人物的精神風(fēng)貌。有一段獨(dú)白，很能表達(dá)人物的精神風(fēng)貌。 介紹王凱在表演中擔(dān)任的角介紹王凱在表演中擔(dān)任的角_。緊扣。緊扣“結(jié)合結(jié)合 整個(gè)活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的命題要求。的命題要求。 這里我就從聲音、語言與表演三個(gè)方面來說 這里我就從聲音、語言與表演三個(gè)方面來說 明他留給我的印象。明他留給我的印象。 王凱同學(xué)是典型

16、的中低音嗓，磁王凱同學(xué)是典型的中低音嗓，磁X X、響亮、穿、響亮、穿 透透X X好、共鳴感強(qiáng)、氣息運(yùn)用集中。不僅能在嘈雜好、共鳴感強(qiáng)、氣息運(yùn)用集中。不僅能在嘈雜 的環(huán)境中破冰而出，讓觀眾毫無滯礙地聽清臺(tái)詞，的環(huán)境中破冰而出，讓觀眾毫無滯礙地聽清臺(tái)詞， 還能兼具音質(zhì)的悅耳度和傳情的纏綿感。還能兼具音質(zhì)的悅耳度和傳情的纏綿感。 總說王凱給人印象最深的三個(gè)方面，總領(lǐng)全文。總說王凱給人印象最深的三個(gè)方面，總領(lǐng)全文。 單從聲音特質(zhì)上說，他的聲音，既能給人以美的享單從聲音特質(zhì)上說，他的聲音，既能給人以美的享 受，又能吸引觀眾與劇情人物發(fā)生情感的共鳴。這受，又能吸引觀眾與劇情人物發(fā)生情感的共鳴。這 就不單是

17、發(fā)聲的范疇了，它同時(shí)包括了語氣、語調(diào)就不單是發(fā)聲的范疇了，它同時(shí)包括了語氣、語調(diào) 處理，臺(tái)詞節(jié)奏和語言塑造人物個(gè)處理，臺(tái)詞節(jié)奏和語言塑造人物個(gè)X X的技巧。的技巧。 例如，其中有一句例如，其中有一句“但是我，我沒有眼淚但是我，我沒有眼淚， 他在他在“我我后采用升調(diào)，拖長聲音，后采用升調(diào)，拖長聲音， 然后 然后“眼淚眼淚 介紹王凱同學(xué)的發(fā)聲條件，有專業(yè)水準(zhǔn)。介紹王凱同學(xué)的發(fā)聲條件，有專業(yè)水準(zhǔn)。 采用降調(diào)，這樣就把屈原悲憤的心情展現(xiàn)出來，給采用降調(diào)，這樣就把屈原悲憤的心情展現(xiàn)出來，給 我留下深化的印象。戲劇的語言也叫臺(tái)詞。臺(tái)詞是我留下深化的印象。戲劇的語言也叫臺(tái)詞。臺(tái)詞是 戲劇表演的根底，也是聲音

18、的靈魂。王凱同學(xué)對(duì)屈戲劇表演的根底，也是聲音的靈魂。王凱同學(xué)對(duì)屈 原這一場戲準(zhǔn)備得非常充分，他聯(lián)絡(luò)當(dāng)時(shí)的背景，原這一場戲準(zhǔn)備得非常充分，他聯(lián)絡(luò)當(dāng)時(shí)的背景， 深化人物內(nèi)心世界，逐一確定屈原的每一句臺(tái)詞，深化人物內(nèi)心世界，逐一確定屈原的每一句臺(tái)詞， 并做到爛熟于胸，靈敏運(yùn)用。并做到爛熟于胸，靈敏運(yùn)用。 例如屈原叱問東君那一場，原書中臺(tái)詞是例如屈原叱問東君那一場，原書中臺(tái)詞是“你，你， 你東君，你是什么個(gè)東君？別人說你是太陽神，你東君，你是什么個(gè)東君？別人說你是太陽神， 你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著 一個(gè)面孔，你也害羞嗎？一個(gè)面孔，你也害羞嗎？

19、 在現(xiàn)場的表演中， 在現(xiàn)場的表演中， 王凱同學(xué)大膽改變，將這一句話改為王凱同學(xué)大膽改變，將這一句話改為“你，你東你，你東 君，你是什么個(gè)東君？別人說你是太陽神，偉大君，你是什么個(gè)東君？別人說你是太陽神，偉大 的很，可是，你，你坐在那馬上絲毫也不能的很，可是，你，你坐在那馬上絲毫也不能 運(yùn)用詳細(xì)的例子說明王凱的表演個(gè)運(yùn)用詳細(xì)的例子說明王凱的表演個(gè)X X。 動(dòng)。紅著一個(gè)面孔，是你在害羞嗎？動(dòng)。紅著一個(gè)面孔，是你在害羞嗎？這樣一這樣一 改，增加了反問的力量，控訴改，增加了反問的力量，控訴X X更強(qiáng)。更強(qiáng)。 表演，是演員技巧的達(dá)成，是聲臺(tái)形的匯總，表演，是演員技巧的達(dá)成，是聲臺(tái)形的匯總， 也是演員感受

20、力、判斷力、理解力和表現(xiàn)力的綜合。也是演員感受力、判斷力、理解力和表現(xiàn)力的綜合。 我們可以看到，作為一個(gè)我們可以看到，作為一個(gè)“囚犯囚犯的屈原，王凱同的屈原，王凱同 學(xué)利用手中的道具，充分展示他內(nèi)心的悲憤和熾熱學(xué)利用手中的道具，充分展示他內(nèi)心的悲憤和熾熱 的愛國情懷。的愛國情懷。 通過介紹王凱修改臺(tái)詞，實(shí)現(xiàn)與角通過介紹王凱修改臺(tái)詞，實(shí)現(xiàn)與角_ 共融，表達(dá)他表演的技巧，突出共融，表達(dá)他表演的技巧，突出“印象深印象深。 的愛國情懷。從情緒的變化，到手勢、表情、語氣的愛國情懷。從情緒的變化，到手勢、表情、語氣 的轉(zhuǎn)換，完全把握到位，因此這一形象震撼了觀眾，的轉(zhuǎn)換，完全把握到位，因此這一形象震撼了觀眾， 具有極強(qiáng)的感染力。具有極強(qiáng)的感染力。 雖然我們是第一次接觸戲劇，雖然我們都還是雖然我們是第一次接觸戲劇，雖然我們都還是 “編外編外演員，演員， 但王凱同學(xué)的表演，確實(shí)有一種靈 但王凱同學(xué)的表演，確實(shí)有一種靈 氣，所以他的表演，給我的印象最深。氣，所以他的表演，給我的印象最深。 總結(jié)全文，同時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，點(diǎn)題，總結(jié)全文，同時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，點(diǎn)題， 深化中心，照應(yīng)開頭。深化中心，照應(yīng)開頭。 老師總評(píng)老師總評(píng)：這篇習(xí)作選?。哼@篇習(xí)作選取? ?屈原屈原? ?一場戲中一場戲中 擔(dān)任