25慢性子裁縫和急性子顧客

1、25慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1會認本課 縫 箱”等11個字，其中一個多音字 縫”會寫 性 卷”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。2分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。過程與方法：1學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解故事的過程。2展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，交流。情感態(tài)度價值觀：感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。重點難點1理解故事內(nèi)容，按照時間順序復(fù)述故事。2分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。教學(xué)課時 2課時第一課時【課時目標(biāo)】1會認本課 縫 箱”等11個字，其中一個多音字 縫”會寫 性 卷”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。2正確、流利地朗讀課文，初步了解

2、故事內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、播放動畫，交代任務(wù)。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你會發(fā)現(xiàn)我們周圍的人有的人性子急，有的 人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也對生活沒有太大的影響。但 是，如果一個性子很急的人和一個性子很慢的人碰到了一起，又會發(fā) 生什么故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個讓人啼笑皆非的故事慢性子裁縫和急性子顧客，看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。板書課題，齊讀課題。（板書：慢性子裁縫和急性子顧客）看到題目，你有哪些疑問？ 學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么故事？（2）慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？二、初讀課文，整體感知。初讀要求：（課

3、件出示）1請小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生 字，給生字表里的生字注音。2標(biāo)出理解、不理解的詞句。3標(biāo)出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。（一）學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：1. 出示帶有認讀生字的詞語 （課件出示）裁縫箱子夸獎歪著頭承認襯衫袖子負責(zé)泄氣手藝2檢查生字的認讀情況。 開火車讀，并說出識字方法。3教師適時歸納（1） 正音 翹舌音：承”后鼻音：箱 縫” 其中縫”是個多 音字，在這里讀“f e ng還有一個讀音是“f e ng組詞為 縫隙”（2）識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點：箱袖熟字帶生字：虧一夸丞一承貝一負世一泄猜謎語：不正”謎底是歪

4、”4鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？ 帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。2. 小組討論。3. 交流討論結(jié)果：課文共29個自然段，按照時間順序劃分段落 如下：（課件出示）第一部分（113自然段）：第一天，急性子顧客想在慢性子顧客 這里做一件冬裝。第二部分（也16自然段）：第二天，急性子顧客想把冬裝改做秋 裝。第三部分（1719自然段）：第三天，急性子顧客把秋裝想改成夏 裝。第四部分（2029自然段）：又過了一天，急性子顧客想把夏裝改 成春裝。裁縫告訴他不用改了，布料還在柜子里沒動呢。（板書：第一天：想做冬裝；

5、第二天：想改成秋裝，第三天，想 把秋裝改成夏裝，又過了一天：把夏裝改成春裝）4小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇 文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示）（課件出示生字田字格課件） 性卷貨取夾夸務(wù)襯衫負責(zé)藝 如何識記這些生字？熟字加部件（偏旁）：生+忄二性”化+貝=貨”耳+又=取”犬+虧二夸”力+夂二務(wù)”減一減：圈-口 =卷”來-I =夾” 形近字比較：村一襯彩一衫乙一藝1觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時要注意什么？2練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)（1）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。性”左窄右寬，注意 忄”的筆順：點 點豎，第二個點略微高一 卷”：上面的撇捺要寫舒展，下面的部分是

6、：橫折鉤、豎彎鉤。藝”上窄下寬，注意下面的部分是個 乙”要寫美觀一些，是橫折 彎鉤，不是橫折斜勾。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得 到星的同學(xué)可要加油了！【板書設(shè)計】25慢性子裁縫和急性子顧客 第一天：想做冬裝； 第二天：想改成秋裝， 第三天：想把秋裝改成夏裝， 又過了一天：想把夏裝改成春裝 第二課時【課時目標(biāo)】1理解故事內(nèi)容，按照時間順序復(fù)述故事。2分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗讀生字、新詞。（課件出示） 箱子夸獎歪著頭承認袖子負責(zé)泄氣憑手藝慢性子一卷交貨取衣服夾起服

7、務(wù)襯衫負責(zé)手藝2.指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客，看看他們之 間到底發(fā)生了什么有趣的故事？（板書：慢性子裁縫和急性子顧客）二、精讀感悟，重點突破1學(xué)習(xí)第一部分（113自然段）第一天，急性子顧客想讓慢性子 裁縫做冬裝（1）故事發(fā)生的時間是？（一個冬天。）（2）急性子顧客有什么要求呢？（課件出示）我想做件棉襖?！保ò鍟鹤雒抟\）（3）從哪里看出他是個急性子的人？（課件出示）告訴你，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師 傅，你準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服 一一秋天？夏天？春天？”（板 書：性子最急的顧客）（4）試著讀出急性子顧客的 急”脾氣。（5）但是，這位

8、如此急性子的顧客，偏偏遇到了一位怎樣的裁 縫？（慢性子的裁縫。）從哪里看出來？（課件出示）我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！保ò鍟盒宰幼盥牟每p）（6）當(dāng)這位性子最急的顧客聽說自己的棉襖要到明年冬天才能 取，決定把布料拿走，不做了，為什么，又留下了呢？（慢性子裁縫 勸住了他。）（板書：明年冬天來?。ㄕn件出示）依我看，我做的活最適合你這種性子的顧客了。”照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上。”“（在明年冬天）你穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還 會圍著你直夸獎，甚至羨慕你呢。”（7）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣，慢性子 顧客的慢條斯理。（板書：急脾氣慢條斯

9、理）2學(xué)習(xí)第二部分（1416自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。時間才過一天，急性子顧客，又提出什么要求？（課件出示） 我不做棉襖了！等到明天冬天，時間太長了，把我棉襖里的棉花 拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的衣服吧。”（板書：把棉襖改成夾襖）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示）不要棉花了，行啊?！辈每p答應(yīng)了，為您服務(wù)，沒說的！ ”（板 書：行啊，沒說的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎？（絕對沒有，要不他也不會讓急性子顧客明年冬天來取了。） 3學(xué)習(xí)第三部分（1719自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。 急性子顧客又有什么新的要求？（把夾襖改成夏天穿的短袖 衫。）（板書：把夾襖改成短

10、袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示）裁縫點點頭： 剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問 題。”（板書：點點頭好辦得很）分角色朗讀這部分，讀出急性子顧客的等不及，慢性子裁縫的不 慌不忙。4學(xué)習(xí)第四部分（2029自然段）：又過了一天，想把夏裝改成春 裝。急性子顧客又提出什么新的要求？（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）（板書：把夏裝接上袖子改 成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（先搖搖頭不同意，說這樣接上去的衣服會很難看，會壞了他的 名聲，后來又說他有辦法不接袖子，做出漂亮的春裝，因為布料還在 柜子里擱著，根本沒有動。）（板書：不用接袖子，布料還沒動）這位驚訝、憤怒地瞪大眼睛的顧客會說些什么？預(yù)設(shè)：那你還說這么多廢話干什么！預(yù)設(shè)：那你昨天、前天還說得那么好聽干什么！預(yù)設(shè)：真是受夠你了，再也不在你這兒做衣服了！四、拓展運用，讀說訓(xùn)練1分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語氣。2這個故事中，你想對裁縫和顧客說些什么？預(yù)設(shè)：我想對裁縫說，一件衣服需要做一年嗎！實在是太慢了！ 這樣的話，本來時興的衣服也變成落時的衣服，還有誰愿意到你這兒 來做衣服呢！預(yù)設(shè)：我想對顧客說，你也太性急了，天天改來改去，就