人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)合理購(gòu)物

1、合理購(gòu)物 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 12 頁(yè)例 5。 教學(xué)目標(biāo)：1通過解決購(gòu)物中的折扣問題，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固折扣的計(jì)算 方法，能理解并正確計(jì)算不同優(yōu)惠形式的折扣。2通過兩種不同優(yōu)惠方式的對(duì)比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決 問題的能力。3使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值， 激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，投影儀等。 教學(xué)重點(diǎn)：理解購(gòu)物中的多種優(yōu)惠形式，并正確計(jì)算出優(yōu)惠后的金額。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿 100減 50”與“五折”的區(qū)別。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，每當(dāng)過節(jié)放假，商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷活動(dòng)， 說說你都碰到過

2、哪些促銷活動(dòng)？ 生：打折銷售、有獎(jiǎng)銷售、返券或返現(xiàn)金促銷。 師：同學(xué)們知道的可真多 ,你們想不想利用商家的促銷手段 , 做到少 花錢多購(gòu)物呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究購(gòu)物問題。二、引導(dǎo)探究，解決問題1、呈現(xiàn)信息，提出問題。出示：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在 A商場(chǎng)打五折銷售，在B商場(chǎng) 按“滿 100 元減 50 元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià) 230 元 的這種品牌的裙子。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？ 學(xué)生提問題，教師板書：（1）在A B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢？（ 2）哪個(gè)商場(chǎng)更省錢？2、分析問題，理解題意。 師：題目給出的數(shù)學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵的？ 生：A商場(chǎng)的優(yōu)惠方式是打五折；B商場(chǎng)

3、的優(yōu)惠方式是“滿100元減50 元”；媽媽要買的裙子標(biāo)價(jià) 230 元。 師：怎樣理解“滿 100 元減 50 元”？ 生：商品的價(jià)錢滿了 100元就減 50元，有幾個(gè) 100就減幾個(gè) 50。 師： 230 里有幾個(gè) 100，應(yīng)怎樣列式？ 板書：230- 100=2 （個(gè)）30 （元）師：不足 100 的部分呢？怎么辦？生：不減。3、獨(dú)立思考，嘗試解決。 師：請(qǐng)你們將這道題寫在練習(xí)本上。4、集體交流，匯報(bào)方法。 師：誰(shuí)來(lái)說說自己的解決方法？ 學(xué)生展示自己的算式，并解釋。生：要求這條裙子在A商場(chǎng)買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場(chǎng) 打五折銷售，也就是說實(shí)際價(jià)格是原價(jià)的 50%，也就是求 230 元的

4、50%是多少，列式是230X 50滄115 （元）。B商場(chǎng)的優(yōu)惠要求是滿100元減50元，媽媽要買的這條裙子 230元里面有兩個(gè) 100元，所以減去的是 2個(gè)50元，媽媽在 B 商場(chǎng)買這條裙子還需要 :230- 100=2 （個(gè)）30 （元）230-50 X 2=130（元） 115130在 A 商場(chǎng)買應(yīng)付 115 元，在 B 商場(chǎng)買應(yīng)付 130 元,; 打五折的方 式更省錢。5、師：滿 100 元減 50 元，少了 50 元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？生：打五折就是無(wú)論標(biāo)價(jià)是多少，實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50%，滿 100元的 50%，不滿 100元的也能按 50%計(jì)算。而“滿 10

5、0元減 50元”就只能是原價(jià)中滿了 100元的部分能優(yōu)惠 50元，能 打五折，而不滿 100 元的部分就沒有折扣了。6、師：這兩個(gè)促銷方式，在什么情況下付的錢是一樣的？ 生：售價(jià)剛好是整百元。 師：如果媽媽還想在這個(gè)品牌店里買一件上衣，你推薦她在哪里買？為什么？生：在A商場(chǎng)，現(xiàn)在由于不知道上衣的單價(jià)，所以選擇 A商場(chǎng)肯 定是沒問題的。7、小結(jié)：在商場(chǎng)促銷活動(dòng)時(shí)，我們可以通過對(duì)比、思考來(lái)選擇更省錢的方案。這就是合理購(gòu)物（板書課題），所以說數(shù)學(xué)在 我們生活中還是大有用處的。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)購(gòu)物 吧！三、鞏固練習(xí)1 、服裝專柜 顧客購(gòu)物可享受以下兩種優(yōu)惠：（ 1 ）八折優(yōu)惠（2）購(gòu)物不打折，滿

6、200元送 100元購(gòu)物券。媽媽打算買一件 240 元錢的衣服和一雙 98元錢的鞋子，請(qǐng)你替 媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購(gòu)買方案。2、購(gòu)書專柜一套十萬(wàn)個(gè)為什么共 8本,每本單價(jià)相同 ,出售這套書 ,采用不 同的促銷方式 :甲書柜購(gòu)一套按八折出售 ,乙書柜買 3本贈(zèng)送 1本。 小明要買一套十萬(wàn)個(gè)為什么在哪個(gè)書柜購(gòu)買劃算？3、書 第 15頁(yè) 13題百貨大樓搞促銷活動(dòng)，甲品牌鞋滿 200減 100元，乙品牌鞋 “折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個(gè)品 牌都有一雙標(biāo)價(jià) 260 元的鞋，哪個(gè)品牌的更便宜？ 讀題：了解兩種品牌鞋子的促銷活動(dòng)。 析題：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能舉個(gè)例子

7、嗎？ 解題：完成計(jì)算。 反饋：集體訂正，得出結(jié)論。 思考：想想什么情況下買甲品牌比較便宜，為什么？想一個(gè)數(shù)據(jù)驗(yàn)證一下。4、書 第 15頁(yè) 14題爸爸想在網(wǎng)上書店買書，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。 如果爸爸想買的書標(biāo)價(jià)為 80 元。（1）在A B兩個(gè)書店買，各應(yīng)付多少元？（2）在哪個(gè)書店買更省錢？ A、B兩店的價(jià)格相差多少錢？ 獨(dú)立完成。 交流反饋。5、練習(xí)冊(cè) 第 10頁(yè)算一算四、回顧全課，總結(jié)本課 在生活中，很多時(shí)候都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)你們和 家長(zhǎng)再次去購(gòu) 物時(shí)，就可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行分析、計(jì)算。今后我們?cè)俸桶职謰?媽購(gòu)物時(shí)，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購(gòu)物。教學(xué)反思本課

8、是針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置的，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物常 識(shí)教育。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了生活化的情境，始終將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)購(gòu)物生 活相聯(lián)系，學(xué)生參與積極主動(dòng)、情緒高漲熱烈，自主學(xué)習(xí)程度明顯，合作學(xué)習(xí) 效果顯著。下面我主要從以下幾方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的一些想法：一、課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位課前我認(rèn)真研讀教材，確立好本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，一直在思考怎樣 才能真正讓學(xué)生有所收獲，那就是凡是學(xué)生能做的，我絕不代替。課堂實(shí)際參 與購(gòu)買活動(dòng)；遇到問題交流解決；最后也是由學(xué)生們自己歸納購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。整節(jié) 課我只是主導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。二、利用活動(dòng)激發(fā)課堂興趣本課重在引導(dǎo)學(xué)生親歷活動(dòng)。讓全班每一

9、個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在親歷 活動(dòng)中獲得知識(shí)的建構(gòu)、能力的開發(fā)和價(jià)值觀的樹立。比如“一起購(gòu)物”這個(gè) 活動(dòng)讓學(xué)生真正在課堂上活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，探究起來(lái)。正因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了生活化的 情境，構(gòu)建了生活化的課堂，學(xué)生就有話可說、有感而發(fā)，便于學(xué)生的體驗(yàn)和 實(shí)踐。學(xué)生對(duì)“我們?nèi)ベ?gòu)物”情境活動(dòng)非常感興趣，學(xué)生的積極參與使課堂教 學(xué)更活躍，教學(xué)目的也更容易達(dá)到，讓學(xué)生在自我感悟中享受到學(xué)習(xí)的快樂三、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拓寬了課堂教學(xué)的內(nèi)涵和外延。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生品德形成和社會(huì)發(fā)展，是在各種活動(dòng) 中通過自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，要引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，在活動(dòng)中探 究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題?！币虼?，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，弓I導(dǎo)學(xué)生在豐 富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極探索、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，以促 進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。例如在“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)中， 我列舉了生活中常見的購(gòu)物情景，運(yùn)用今天所學(xué)的購(gòu)物知識(shí)解決生活中的問 題。課后，我還請(qǐng)同學(xué)們利用假日和家長(zhǎng)再次去購(gòu)物，把課堂中學(xué)到的購(gòu)物知 識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。這樣就可以讓課堂的知識(shí)浸透到同學(xué)的日常生活中， 豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)。將所學(xué)知識(shí)真正延伸到同學(xué)的生活與行為中，為他們的 終身發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，本節(jié)課也有一些不足的地方，對(duì)同學(xué)的課堂評(píng)價(jià)還是做得不夠到 位。教師適當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可以