學生成績管理系統(tǒng)C語言課程設(shè)計報告

1、.C語言課程設(shè)計 設(shè) 計 報 告 制作人： 學號： 指導老師： 時間：.一、設(shè)計內(nèi)容和設(shè)計要求 1、設(shè)計內(nèi)容 題目：學生成績管理系統(tǒng)設(shè)計 該系統(tǒng)包含20個學生姓名和成績信息，可對成績進行排序， 并實現(xiàn)由姓名查找成績及由成績查找姓名。 2、設(shè)計要求 1）由鍵盤輸入20個學生（姓名）的某門課程的學習成 績6099分。 2）將分數(shù)由低到高排序（用直接排序法和冒泡法），并顯示學生姓名和對應(yīng)的分數(shù)。 3) 用線性搜索法檢索某個學生的成績（輸入姓名，顯示成績）。 4 )*對分搜索法檢索某個學生的成績（輸入成績，顯示姓名）。2、 設(shè)計思路 首先是要建立20個學生信息，即學生姓名和學生成績，使用子函數(shù)inpu

2、t輸入，學生成績使用一維數(shù)組，學生姓名使用二維數(shù)組。然后分別定義四個子函數(shù)，即直接排序法、冒泡排序法和線性查找法、對分查找法。在兩個排序法中，用字符串拷貝函數(shù)來實現(xiàn)姓名的交換，另外，在用成績查找姓名時，可以用直接查找，也可以用對分查找法，在這里我兩種方法都使用了。最后在主函數(shù)中來設(shè)計人機界面，用switch函數(shù)來實現(xiàn)操作選擇，對應(yīng)的情況中就調(diào)用之前定義的子函數(shù)來完成排序或查找。3、 程序設(shè)計流程圖 1、程序總體流程 開始 輸入學生姓名和成績 主菜單 排序 退出 查找 直接排序 冒泡排序 查找成績 查找姓名 對分查找 2、直接排序法流程圖子程序入口將i賦給min將i+1賦給j scorej與sc

3、oremin交換同時strcp實現(xiàn)namej與namemin交換全部比較完畢，子程序結(jié)束判斷是否交換判斷scorejscorej+1?N，繼續(xù)執(zhí)行YNY4、 線性搜索法NY 子程序結(jié)束 不存在此學生輸出學生姓名和成績 For循環(huán)檢索namei 輸入姓名字符ch 子程序入口判斷namei=ch? 5、對分搜索法k=scoreikscorei (n+m)/2賦給in賦0值，m賦下標最大值 子程序入口 輸入成績k判斷k與scorei的大小關(guān)系子程序結(jié)束 找到，輸出學生成 績和姓名i-1賦給mi+1賦給n 4、 程序設(shè)計中遇到的問題和解決方案最開始編程時，直接排序和冒泡排序法中都是通過swap函數(shù)來實

4、現(xiàn)成績交換和姓名交換，以達到排序目的，但在主函數(shù)中調(diào)用時卻調(diào)用不了，程序在排序時就不能正常運行，我的解決方案就是去掉swap函數(shù)，因為有可能有些函數(shù)的調(diào)用有限制條件，這樣改變之后，就不存在限制問題，可以正常排序。另外一個問題就是姓名數(shù)組的交換問題，這個之前是用中間變量的方式實現(xiàn)交換，結(jié)果調(diào)試時顯示非法，于是經(jīng)過多次改變和嘗試，發(fā)現(xiàn)姓名用二維數(shù)組更不容易出現(xiàn)問題，于是就將姓名設(shè)置為二維數(shù)組，然后用字符串拷貝函數(shù)來實現(xiàn)交換，以達到最終排序的目的。這樣解決之后，一方面可以使姓名不至于限制在一個字符內(nèi)，另外一個好處就是解決了排序過程中姓名交換的問題。5、 源程序（含注釋）及運行界面1、源程序#incl

5、ude#include#include#define NUM 20void input(int a,char b30) /*子函數(shù)input輸入20個學生姓名*/int i;for(i=0;i99|ai60)printf(error!n); /*成績大于99或小于60則顯示錯誤*/i=i-1;void zhijie(int a,char b30) /*直接排序法*/int i,j,min,temp;char temp130;for(i=0;iNUM-1;i+) min=i; for(j=i+1;jNUM;j+)if(ajamin)temp=aj;aj=amin;amin=temp;strcpy

6、(temp1,bj); /*字符串拷貝函數(shù)進行字符數(shù)組交換*/strcpy(bj,bmin);strcpy(bmin,temp1);printf(排序后的學生姓名和成績?yōu)?n);for(i=0;iNUM;i+)printf(%s,%dn,bi,ai);void maopao(int a,char b30) /*冒泡排序法*/int i,j,temp;char temp130;for(i=0;iNUM-1;i+)for(j=0;jaj+1)temp=aj;aj=aj+1;aj+1=temp;strcpy(temp1,bj);strcpy(bj,bj+1);strcpy(bj+1,temp1);

7、printf(排序后的學生姓名和成績?yōu)?n); for(i=0;i=NUM-1;i+) printf(%s,%dn,bi,ai);void xian1(int a,char b30) /*線性查找，由姓名查找成績*/char ch30;int i,flag=0;scanf(%s,ch);for(i=0;iNUM;i+)if(strcmp(ch,bi)=0)printf(該學生成績?yōu)?dn,ai);flag=1;break;if(flag=0)printf(No found!n);void xian2(int a,char b30) /*由成績查找姓名*/int i,flag=0;int k;p

8、rintf(請輸入成績:);scanf(%d,&k);for(i=0;iNUM;i+)if(k=ai)printf(該學生姓名為%s，成績?yōu)?dn,bi,ai);flag=1;break;if(flag=0)printf(NO found!n);void duifen(int a,char b30) /*對分查找，由成績查找姓名(排序后)*/ int i,n,m,k;printf(對分查找，請輸入成績:);scanf(%d,&k);n=0;m=NUM-1;if(kaNUM-1)printf(error!n);while(nai)n=i+1;elsem=i-1;if(ai!=k)|(nm)pri

9、ntf(NO found!n);void main() /*主函數(shù)及界面*/int x,t,scoreNUM;char nameNUM30;printf(*n);printf( 歡迎來到學生成績管理系統(tǒng) n);printf(*n);printf(請輸入20個學生的姓名和成績n);input(score,name);printf(輸入的學生姓名和成績分別為：n);for(x=0;xNUM;x+)printf(%s,%dt,namex,scorex);printf(n);printf( *學生成績管理系統(tǒng)* n); printf(*成績排序直接法請按0 成績排序冒泡法請按1*n);printf(*

10、姓名查找方法一請按2 成績查找方法二請按3*n);printf(* 退出系統(tǒng)請按4 *n);printf( 請選擇:t);while(1)scanf(%d,&t);switch(t) /*操作選擇*/ case 0: zhijie(score,name); duifen(score,name);break; case 1: maopao(score,name); duifen(score,name);break; case 2: printf(請輸入學生姓名:n); xian1(score,name);break; case 3: xian2(score,name);break; case 4

11、: exit(0); /*退出系統(tǒng)*/ break; default: printf(請在0到4之間選擇!n);2、 運行界面 輸入學生信息 主菜單 直接排序 冒泡排序 線性查找 對分查找 6、 體會及收獲 1、關(guān)于體會這次C語言課程設(shè)計給我最大的體會是充分調(diào)用了 我們已有的C語言知識儲備，我想，難度就在于這里，要求我們對每一個知識點，每一個內(nèi)容板塊都了如指掌。如果有哪里不清楚，編程時就會頻繁出錯，或者是達不到想要的結(jié)果，比如像循環(huán)語句、條件語句、選擇語句這些常用的就必須爛熟于心。如遇到問題，嘗試獨立思考，若還沒有解決就再翻書或找找資料，自行琢磨，不斷嘗試用新的方法解決問題也是給我的一個很深的體會。2、 關(guān)于收獲 這次有以下幾方面收獲： 1）再次溫習了所學的C語言知識，加深了理解，同時之前沒有注意的一些細節(jié)問題引起了重視；2）遇到瓶頸時，