中學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、中學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過對(duì)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。接下來就跟一起去了解一下關(guān)于中學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)吧 !中學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇【1】這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀，了解到：1. 中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)理念學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的： 學(xué)生為本 就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在學(xué)生可以不成才， 但是要成人 ;師德為先 的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么， 教師給他增添的一定是一抹溫暖的 粉紅 ，而不能是灰色或者黑色 ;能力為重 是

2、講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒， 做一個(gè)有幽默感的教師 ;終生學(xué)習(xí) 的底線是要會(huì)不斷反思， 要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。2.中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從三個(gè)維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，它們共覆蓋了 14 個(gè)領(lǐng)域。其中 專業(yè)理念與師德 這個(gè)維度覆蓋了 對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí) 、對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為 、 對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為 、個(gè)人的修養(yǎng)和行為 等四個(gè)領(lǐng)域。 對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí) 要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。 對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為 方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是 關(guān)愛 +重視 +保護(hù) (重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生

3、的身心安全 );尊重 +平等 +維護(hù) (關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對(duì)學(xué)生使用語言和肢體暴力 );要尊重學(xué)生的個(gè)體差異 ;要信任學(xué)生 (就是對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄 )。 對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為 領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣， 保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生 (即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來進(jìn)步了就是好的，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣 )。在個(gè)人的修養(yǎng)和行為 方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等 ;第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開朗 ;第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是

4、要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài) ;第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神 ;第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)， 前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域， 但這 4 個(gè)領(lǐng)域需要通過 2 個(gè)能力教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、 學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育

5、活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃 ?如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征?從我做起，弱化讓學(xué)生 齊步走 的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、 組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。 因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、 能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、 創(chuàng)新探究及思維、 能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6 個(gè)： (1

6、)良好的師生關(guān)系 ;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人 ;(3)有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng);(4)指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展 ;(5)有效管理和開展班級(jí)活動(dòng);(6)妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的 差生 ，絕不僅僅是認(rèn)知問題造成的，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求： (1)利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法 ;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià) ;(3)自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生 ;而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)， 這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。上

7、述這些內(nèi)容是國家、 政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來的要求，專家的闡述非常細(xì)致， 解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我希望通過自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的 最好的老師 。中學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇【2】作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任， 首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。 中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以

8、教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上， 用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛， 也就不可能有真正成功的教育。 要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上， 時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要 特別的愛給特別的你 ，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，

9、并且加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生， 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。教師要學(xué)會(huì)寬容， 寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失， 寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠以父母般的感情對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生?？傊?，經(jīng)過中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，解讀這一課程學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。以

10、后我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己， 把德、育、能、學(xué)這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并貫徹落實(shí)到日常工作中， 培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才，爭(zhēng)做一名德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代的優(yōu)秀教師。中學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇【3】作為一名中學(xué)教師，必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。以學(xué)生為本我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、 積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展 ,我要

11、關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)， 關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。 真正做到以學(xué)生為本。師德為先俗話說，學(xué)高為師，身正為范 ,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)， 用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生， 在對(duì)待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心， 足夠的耐心， 還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生， 尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。 用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育，愛學(xué)生是教師的天職。能力為重作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平， 教育是傳遞知識(shí)， 啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：1、熟悉教材，注

12、重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調(diào)整教材，從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識(shí)體系， 據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。2、課堂教學(xué)能力的提升，面對(duì)課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。 于是我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中， 體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)， 學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生。終身學(xué)習(xí)的能力教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀， 人生觀價(jià)值觀， 要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 尤其是