(2021年整理)開題報告范文模板

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2、是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的.開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。2. 開題報告的基本內(nèi)容及其順序：一、 開題報告封面:論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師 二、 論文的背景、目的和意義(目的要明確，充分闡明該課題的重要性)： 1.論文的背景； 2。理論意義； 3.現(xiàn)實意義 三、國內(nèi)外研究概況（應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計題目，與參考文獻相聯(lián)系，是參考文獻的概括)： 1。理論的淵源及演進過程； 2。國內(nèi)有關(guān)研究的綜述； 3.國外有關(guān)研究的

3、綜述四、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容（思想明確、清晰，方法正確、到位，應(yīng)結(jié)合所要研究內(nèi)容，有針對性）五、研究條件和可能存在的問題六、預(yù)期的結(jié)果七、論文擬撰寫的主要內(nèi)容 （論文提綱） 八、論文工作進度安排(內(nèi)容要豐富，不要寫得太簡單，要充實,按每周填寫，可23周，但至少很5個時間段，任務(wù)要具體，能充分反映研究內(nèi)容）九、參考文獻下面是開題報告模板：*大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文）開題報告課 題 名 稱：學(xué) 生 姓 名: 學(xué)號： 指 導(dǎo) 教 師： 職稱： 所 在 學(xué) 院：專 業(yè) 名 稱:*大學(xué)年 月 日祝福大家！ 謝謝大家！ 結(jié) 束！篇二：開題報告格式模板遼寧工程技術(shù)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告題

4、目指 導(dǎo) 教 師 院（系、部） 專 業(yè) 班 級 學(xué) 號 姓 名 日 期教務(wù)處印制一、選題的目的、意義和研究現(xiàn)狀二、研究方案及預(yù)期結(jié)果三、研究進度篇三：大學(xué)生畢業(yè)論文開題報告范文模版普通本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告及任務(wù)書篇四:畢業(yè)論文開題報告模板（范文)畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告一、選題依據(jù)（擬開展研究項目的研究目的、意義）（1）研究目的期待可能性理論產(chǎn)生于二十世紀(jì)初的德國,在大陸法系國家的刑法理論中研究探討的比較多，不過由于我國對期待可能性理論的研究起步相對較晚，在許多問題上還沒有形成一個較為統(tǒng)一的意見，直到今天，對期待可能性理論的價值以及理論本身，都沒有居絕對優(yōu)勢地位的學(xué)說。雖然對于期待可能

5、性刑法理論上尚爭論不休，但其合理意義早已存在于刑事司法實踐中,這是不爭的事實。因此本文著重對期待可能性理論進行研究,先簡要介紹期待可能性理論的概念界定，理論基礎(chǔ)和形成發(fā)展等基礎(chǔ)法律問題，再分析期待可能性理論的地位和適用問題并提出自己的見解，最后在對期待可能性理論進行深入研究的基礎(chǔ)上,提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā)。（2)研究意義期待可能性理論的積極意義在于考慮行為人本身的實際情況，不強人所難，能達到事實上的合理性和實質(zhì)正義,不給被告人附加多余義務(wù)。因此,通過對期待可能性理論的研究,可以給刑事責(zé)任的認定提供人性的標(biāo)尺,使刑事責(zé)任認定更加合乎情理、充滿人

6、性，引入期待可能性理論對我國的刑法理論和刑事立法都具有一定的借鑒價值,并且在刑事司法方面也可以發(fā)揮其獨特的作用,對現(xiàn)實許多疑難、爭議案件可作出令人信服的闡釋，更容易實現(xiàn)我們司法公正與合理的目標(biāo).二、文獻綜述內(nèi)容（在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出問題,找到研究主題的切入點,附主要參考文獻）1、期待可能性的概述（1）劉昌強、崔志鑫在穿越的路徑中主張從狹義上理解期待可能性，認為期待可能性是指僅從行為時的外部情況考慮,期待行為人不為犯罪行為而為其他適法行為的可能性。（2）崔蘭、崔志強在論刑法中的期待可能性中主張從廣義上理解期待可能性,認為期待可能性是指根據(jù)行為人行為時的各種

7、因素,能夠期待行為人選擇合法行為,如果不能期待行為人實施其他適法的行為，就不能對行為人的行為要求承擔(dān)一定的責(zé)任.2、期待可能性理論的地位(1）龍立豪，馬六生在論期特可能性理論在我國刑法中的適用中主張故意、過失構(gòu)成要素說，他們認為應(yīng)當(dāng)把期待可能性置于故意、過失中來理解，期待可能性是故意和過失的構(gòu)成要素，包含在故意與過失之中，有期待可能性,就存在罪過心理，無期待可能性，就無罪過心理.(2）陳興良在刑法學(xué)期待可能性一章中主張與責(zé)任能力、故意或過失并列的第三責(zé)任要素說，他認為期待可能性作為客觀的責(zé)任要素，與責(zé)任能力以及作為主觀要素的故意、過失構(gòu)成責(zé)任的三大要素，只有三者同時具備，行為人才具有有責(zé)性。（

8、3）姜曉貞在論期待可能性理論及其與我國刑法的關(guān)系中主張阻卻責(zé)任事由說,認為期待可能性不是與責(zé)任能力、故意或過失并列的第三責(zé)任要素，也不是故意、過失構(gòu)成要素，而應(yīng)當(dāng)將不存在期待可能性的情形，理解為一種責(zé)任阻卻事由。（4）馬克昌在德日刑法理論中的期待可能性中主張可罰的阻卻、減少責(zé)任說，他認為沒有期待可能性的場合，如同沒有責(zé)任能力的場合一樣,并不是成為沒有責(zé)任,只是成為沒有可罰的責(zé)任。3、期待可能性的判斷標(biāo)準(zhǔn)(1）陳興良在期待可能性問題研究中主張行為人標(biāo)準(zhǔn)說,他認為以行為人自身的具體情況為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此人在此時此景之下是否能夠?qū)嵤┻m法行為來確定。（2）舒洪水在期待可能性理論的哲學(xué)基礎(chǔ)與本土化思考中主張

9、國家標(biāo)準(zhǔn)說，認為應(yīng)當(dāng)以期待行為人實施適法行為一方的國家或國法秩序為標(biāo)準(zhǔn),考慮其具體要求.(3)盧蕊在期待可能性判斷淺析一文中主張平均人標(biāo)準(zhǔn)說，她認為應(yīng)當(dāng)把平均人放到行為人的處境看是否能夠期待他們實施適法行為，根據(jù)平均人是否會實施與行為者同樣的行為來確定。（4）付立慶在人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)說-認定期待可能性有無的一種新標(biāo)準(zhǔn)中主張人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)說，將期待可能性有無之認定應(yīng)以被期待者之人權(quán)之充分關(guān)注為旨趣。4、我國刑法對期待可能性理論的借鑒（1）楊興培在期待可能性的實踐批評中對于期待可能性的引入持否定態(tài)度，他認為在法治社會里，對各種違法犯罪行為的評價與認定，應(yīng)當(dāng)堅持“規(guī)范在前、價值在后”的基本原則,而不是顛倒，期待可

10、能性作為一種人文價值,雖然有一定的合理性,但是應(yīng)當(dāng)讓位于刑法規(guī)范。(2）高曉飛在期待可能性理論中國化的困境與思路主張引入期待可能性，他認為引入期待可能性有利于促進我國刑法基本理念變革，有利于合理解釋我國刑法中的一些重要理論問題，使刑事責(zé)任認定更加合乎情理、充滿人性。我認為目前學(xué)術(shù)界對于期待可能性理論的研究存在很多問題，尤其是對于期待可能性的地位和判斷標(biāo)準(zhǔn)兩個問題，學(xué)者們的爭論就一直沒有中斷過，因此造成了期待可能性理論在適用上的一系列問題，使得刑事責(zé)任的確定缺乏人性的標(biāo)尺，使得現(xiàn)實許多疑難、爭議案件難以作出令人信服的闡釋.鑒于期待可能性存在的理論價值，我認為應(yīng)當(dāng)對期待可能性的概念、地位和判斷標(biāo)準(zhǔn)

11、作進一步研究，確定一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，進而提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見,希望對立法和理論研究能有所啟發(fā).參考文獻：1 劉昌強 崔志鑫。穿越的路徑。載黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報2010年第7期2 崔蘭 崔志強.論刑法中的期待可能性。載企業(yè)家天下2009 3龍立豪 馬六生。論期特可能性理論在我國刑法中的適用。載湖南省政法管理干部學(xué)院學(xué)報2000年第2期4陳興良。刑法學(xué)。復(fù)旦大學(xué)出版社。20095姜曉貞.論期待可能性理論及其與我國刑法的關(guān)系.載信陽師范學(xué)院學(xué)報。2009年9月第5期第29卷6馬克昌。德日刑法理論中的期待可能性。載武漢大學(xué)學(xué)報2002年1月第1期7陳興良.期待可能性問題研究

12、。載西北政法學(xué)院學(xué)報2006年第3期8舒洪水.期待可能性理論的哲學(xué)基礎(chǔ)與本土化思考。載法律科學(xué)2008年第3期9盧蕊。期待可能性判斷淺析.載金卡工程經(jīng)濟與法2009年8月10何立慶.人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)說-認定期待可能性有無的一種新標(biāo)準(zhǔn)。載杭州商學(xué)院學(xué)報2002年第4期11楊興培.期待可能性的實踐批評.載金陵法律評論2008年第1期12高曉飛。期待可能性理論中國化的困境與思路.載人民檢察2010年第5期三、研究方案（主要研究內(nèi)容、目標(biāo)、研究方案）主要研究內(nèi)容：第一部分，期待可能性理論概述,主要研究期待可能性理論的概念、形成與發(fā)展過程和理論基礎(chǔ).第二部分,期待可能性理論的地位，主要分析主流學(xué)說并提出自己的見

13、解。第三部分，期待可能性理論的適用問題，包括判斷標(biāo)準(zhǔn)和適用范圍。第四部分，主要談我國刑法對期待可能性理論的借鑒意義。研究目標(biāo):通過對期待可能性理論的研究和分析，對我國刑法理論對期待可能性理論的借鑒提出一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā).研究方法：文獻分析法、比較研究方法、實證分析法。四、進程規(guī)劃（各研究環(huán)節(jié)的時間安排、實施進度、完成程度）1. 2011年3月10日前,完成論文初稿并提交指導(dǎo)老師;2. 2011年4月15日前，完成論文修改稿并提交指導(dǎo)老師;3. 2011年5月30日前完成論文第三稿提交指導(dǎo)老師審閱與定稿；4. 2011年6月10日前，提交論文答辯稿，準(zhǔn)備論文答辯;5. 20

14、11年6月18-19日，參加論文答辯。篇五：課題開題報告范文格式及開題報告范文的寫法課題開題報告范文格式及開題報告范文的寫法課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于課題研究，開題報告(計劃或方案）如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此,制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平,本文針對當(dāng)前教育科研的實

15、際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教?？谱钥紝嵺`性環(huán)節(jié)考核過程中指導(dǎo)教師撰寫教育科研課題開題報告的一些體會，從科研課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示.一、科研課題開題報告的含義與作用著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢？這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會認可后,就要把自己的研究方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告?？蒲姓n題開題報告(研究設(shè)計)就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后,

16、課題負責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃.開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。撰寫科研課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學(xué)者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計。制定課題研究計劃和安排,是為解決自己提出的問題提供探索的途徑?？蒲姓n題開報告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用.對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案,可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步

17、干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學(xué)的開題報告（研究設(shè)計),就沒有科學(xué)而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。二、撰寫科研課題開題報告的基礎(chǔ)性工作寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法,但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先,要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更

18、有價值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進去,很難有真正的創(chuàng)造.因此，我們進行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。三、科研課題開題報告(研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫法撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題,究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預(yù)期目標(biāo)？若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo),使課題目標(biāo)的達成有可能性，從而避免“大題小作或“小題大作。課題

19、開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同.但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字.這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”.那么，如何給課題起名稱呢?1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,這里研究對象就是小學(xué)語文教學(xué),研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學(xué)生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康

20、教育,研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確.如，“集中識字，口語突破這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題,好象是語文,又象是英語，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字，口語突破小學(xué)英語教學(xué)模式研究”,這樣就一目了然了?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好,因為課

21、題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。2、名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題,名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用,一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。(二)課題研究的目的、意義首先,要闡明課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的,都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題.第三，要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把

22、已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點.這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究,去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:“高考實施3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢下進一

23、步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至2001屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法,？研究如何在3十x實施過程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題，為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進行有益的探討.這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實用性比較強,的確有價值?？蒲薪Y(jié)題報告 德育結(jié)題報告 課題結(jié)題報告 怎樣寫結(jié)題報告(三)課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達到什么目標(biāo)？要解決哪些具體問題？研究的目標(biāo)是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來.只有目標(biāo)明確而具

24、體,才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實驗方案所寫的課題研究目標(biāo)：1、通過實驗研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律；2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意見；3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評價方案；4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；5、全面提高實驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進實驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；6、促進實驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高,造就高水平的科研隊伍。確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。(四)課題研究的基本內(nèi)容

25、有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內(nèi)容;2、研究內(nèi)容與課題不吻合；3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容.這對我們整個課題研究十分不利.因此，我們要學(xué)會把課題進行分解,一點一點地去做。這里給大家舉一個例子：某省“九五重點課題初中語文活動課研究和實驗的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實有效地開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面:1、根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求,對初中各年級語文活動課對學(xué)生認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)

26、域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標(biāo)體系.2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容,內(nèi)容的安排力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系.3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的特點,探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式,確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學(xué)模式.(五)課題研究的方法任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設(shè),為什么要用

27、這個方法？以及要“做什么”、“怎么做”.教育研究的方法很多,包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等.一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表,搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了.這是在今后的科研工作中必須解決的問題。（六)課題研究的步驟和計劃課題研究的步驟,就是課題研究在時間和順序上的安排.研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下，都是從基礎(chǔ)性

28、問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定.每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式課題研究成果預(yù)測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題？研究會帶來什么成果？有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣,但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則,就是這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,以便從開始就可以著手

29、努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工,以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。(八)課題研究的組織機構(gòu)和人員分工課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責(zé)人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士.有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,有識了課題質(zhì)量、水平就會更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的

30、整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責(zé)人的水平。如果課題組成員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗,這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項。（九)課題研究的經(jīng)費及設(shè)備條件需要任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設(shè)備條件,教育研究也不例外.對課題研究有價值的資料,如有關(guān)測驗題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫清。但要實事求是,不能多多益善,胡寫亂要，要加強管理，監(jiān)督使用。篇六：畢業(yè)論文開題報告格式及范文學(xué)位論文開題報告審批表開題報告人姓名：丁春光申請學(xué)位類別：管理學(xué)學(xué)士 所 在 院、系：文法學(xué)院 年 級：08級 學(xué) 科 專 業(yè)：公共事業(yè)管理擬 定 題 目：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

31、及對策分析 指 導(dǎo) 教 師:鄭杰開題報告時間：2012年4月18日一、閱讀文獻二、文獻綜述報告三、開題報告篇七：開題報告格式及范文模板（最全面_最實用）蘭州交通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文)開題報告課 題 名 稱： 螺旋棒機械加工工藝分析及軸向?qū)W 生 姓 名: 魏 鵬 學(xué)號： 200903525指 導(dǎo) 教 師: 曹仁濤 職稱： 副教授所 在 學(xué) 院：機電工程學(xué)院專 業(yè) 名 稱： 機械設(shè)計制造及其自動化蘭州交通大學(xué)2013年3月28日篇八：課題開題報告范本滄縣教育科學(xué)研究“十二五規(guī)劃課題開 題 報 告立項編號培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣課題名稱 的研究有效途徑 課題類別 心理健康 課題負責(zé)人 許鍵滄縣杜林鄉(xiāng)代營小學(xué)（蓋章）所在單位滄縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2012年 5月注：將開題報告送交一份至各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心校（縣辦學(xué)校教科室）。篇九:開題報告格式模板西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告題目： xx企業(yè)稅收籌劃策略的研究系 別 管理信息系專 業(yè)財務(wù)管理班 級b070510姓 名學(xué) 號b07051007導(dǎo) 師2010年12月01日開題報告填寫要求1開題報告作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期內(nèi)完成。2開題報