小學語文(部編版)一年級下冊《怎么都快樂》教學設(shè)計(表格版,附板書)

1、課題7. 怎么都快樂課時1 課時備課人XX單位XXX 小學課前預(yù)習：課前1.一讀圈出生字并認讀。預(yù)習2.二讀要把詞語讀正確。及3.同桌或家長檢查讀。教學教師準備：準備課件、實物投影、帶田字格黑板教1.認字： 13個，目的是滲透性識字。學2.寫字： 7個，掌握筆畫筆順練習。目3.識字能力：綜合運用所學的識字方法。 。標教學重點：正確認讀“會認”的字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)重點合起來。難點難點：指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。教學過程修改建議一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課前熱身，導(dǎo)入新課，看伴你成長和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的時候，跟

2、爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時，和小朋友一起玩時，每天早晨上學時，每天下午放學時，上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？自由發(fā)言。怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。二、預(yù)習：1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第35 頁，讀吧。2 、點評：在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學習的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學習讓他們變得非常快樂，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到老師的大書

3、，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。3、孩子們聽的可認真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。3老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢？（生）：回答 （師）點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學習。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂）4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)

4、，你會讀了嗎？（開火車讀詞語。正音： “繩、怎、球、籃”分析字行：“踢”（這是個左右結(jié)構(gòu)的字， 踢球要用腳所以它有個足字旁） 。“排” 這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個提手旁。 “當”這個字讓我們一起來記記它書空）邊開火車邊貼。5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！【充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，學生主

5、動說出他們眼中的快樂，出示課文中相關(guān)的詞語，讓學生更好的理解詞語，與教師空泛說教相比更能加深學生的感性認識。 】1 、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。一個人玩什么游戲好呢？（貼頭像）誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書， 邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲？2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎？（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？（生）一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。（師）點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個人

6、也能快樂的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）點評：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂?。ㄟ@個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧！ （堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）5 、老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！這個時候，周圍 （出示詞卡） 靜悄悄的。誰會讀這個詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點聲音都沒有。 （全班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎？（靜）6、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請， 我看哪個孩子靜

7、悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄” ）地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。7 、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊！現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。8 、小老師當?shù)暮茫_老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。三、學習第二節(jié)：1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？2

8、 、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽， 他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）點評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。 ）（他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢?。ㄋ麄円黄鹱x完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上！）四、學習第三節(jié)：1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）2、所以我們常說（出示“三人為眾” ）。誰來讀？那怎

9、么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。五、學習第四節(jié)1 、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當裁判，你們來當啦啦隊，好，預(yù)備，開始！2、這個游戲好玩嗎？它的名字就叫掰手腕3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂！4 、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子（許多人玩，更快樂）5、出示后 3 排，接著讀6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)€許多人

10、的游戲吧！（發(fā)卡片）7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！9、（師）許多人玩（生）更快樂一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩10 、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧！（放錄像）板書設(shè)計7 怎么都快樂一個人玩 ，很好！兩個人玩，很好！三個人玩，很好！四個人，五個人，許多人玩，更好！教學反思課堂達標訓練題一、看拼音寫詞：tiogoznmekuiljng qi o qi o()()()()