當(dāng)代醫(yī)學(xué)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況調(diào)查與分析

1、文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編借，有幫助歡迎下載支持.當(dāng)代醫(yī)學(xué)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況調(diào)查與分析【摘要】新世紀(jì)之初，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪與我國順利加入WTO都對(duì)我 國高等教育提出了更高的要求，了解當(dāng)今高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)更成為高 等教育中舉足輕重的關(guān)鍵因素。及時(shí)了解在校醫(yī)學(xué)大學(xué)生的思想狀況, 從而有針對(duì)性地、科學(xué)地采取有效措施，對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)校 校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)將起到至關(guān)重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生;思想動(dòng)態(tài);調(diào)查分析為及時(shí)準(zhǔn)確地了解當(dāng)今大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校護(hù) 理系做了一次學(xué)生思想動(dòng)態(tài)問卷調(diào)查。該調(diào)查于2007年9月在安徽醫(yī) 學(xué)高等專科學(xué)校新校區(qū)啟動(dòng)，從問卷設(shè)計(jì)、

2、調(diào)查到結(jié)果統(tǒng)計(jì)歷時(shí)3個(gè) 多月，力求獲得詳實(shí)的資料，更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。此次 調(diào)查采取抽樣方式，共發(fā)放調(diào)查問卷212份，回收有效問卷196份， 問卷回收率為92.4%o該研究樣本涵蓋了學(xué)生的各個(gè)層面，包括學(xué)生 學(xué)習(xí)、日常生活的方方面面以及普遍存在的熱點(diǎn)和敏感問題，具有一 定的代表性，旨在進(jìn)一步了解學(xué)生的思想狀況，從而有針對(duì)性地、科 學(xué)地采取有效措施，以加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。1樂觀的一而1.1學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)較為健康調(diào)查顯示, 在“你認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于什么”這個(gè)問題上，分別有60 %、72% 和40%的學(xué)生分別選擇了 “對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”、“人格是否

3、高尚”和 “是否干出了一番轟轟烈烈的事業(yè)”，而只有20 %和10 %的學(xué)生選擇 T “金錢的多少”和“權(quán)利的大小”。這是一個(gè)非常有個(gè)人實(shí)際意義的 問題，學(xué)生的回答反映其自身的人生理想，上大學(xué)不單單是為了學(xué)習(xí) 知識(shí)，更是為了以后實(shí)現(xiàn)自我、服務(wù)社會(huì);并沒有受當(dāng)今社會(huì)上拜金主 義、享樂主義影響，把“賺錢”、“升官發(fā)財(cái)”作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)， 把奢侈、享受作為人生追求的價(jià)值目標(biāo)。也反映了學(xué)校的教育模式和 教學(xué)理念正是按學(xué)生們的心理需求而設(shè)立的，是有利于學(xué)生自身發(fā)展 的。在下一步的學(xué)生工作中我們要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立建設(shè)有中國 特色社會(huì)主義的共同理想，堅(jiān)持黨的基木路線不動(dòng)搖的堅(jiān)定信念，端 正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，確立

4、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)自 尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，樹立以貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)和保衛(wèi)祖國為 榮，以損害國家利益、國家尊嚴(yán)為恥的愛國情操。1.2學(xué)生的思想情緒處于相對(duì)穩(wěn)定的階段調(diào)查顯示，在“你認(rèn)為 自己經(jīng)常處于哪種情緒中”這個(gè)問題中有44 %和62 %的學(xué)生選擇了“快 樂”和“平靜”。這表明大部分學(xué)生的情緒處于相對(duì)穩(wěn)定的階段。隨著 社會(huì)日益向著多元化發(fā)展，學(xué)生的思想也有向多元化發(fā)展的趨勢，特 別是大學(xué)生正處于剛剛成熟即將踏入社會(huì)的階段，這個(gè)年齡段的抽象 邏輯思維能力占據(jù)主導(dǎo)地位，思想活躍、反應(yīng)敏捷、善于獨(dú)立思考， 具有頑強(qiáng)的探索精神。但他們畢竟缺乏社會(huì)實(shí)踐，思想易脫離實(shí)際， 表現(xiàn)

5、岀一定的片面性、表面性和盲目性。往往不分是非，易受錯(cuò)誤思 潮的影響，缺乏分辨能力。作為學(xué)校特別是輔導(dǎo)員要時(shí)刻注意學(xué)生的 思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)要加強(qiáng)扎實(shí)細(xì)致的思想工作，對(duì)不同的學(xué)生采取不同 的教育方式。設(shè)身處地的為學(xué)生著想，關(guān)心學(xué)生的追求、愿望和需求, 樂于和善于為學(xué)生真心誠意地解決具體困難，實(shí)現(xiàn)教育者和被教育者 心靈上的溝通、理解,從而達(dá)到灌輸“道理”、增進(jìn)感情、提高認(rèn)識(shí)的 目的。1.3學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)調(diào)查顯示, 學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“就業(yè)”、“專升本”、“考研”, 分別占59 %、37 %、3 %o由此我們可以看岀，在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)， 多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有

6、的自信與成熟。然而在此問題的選擇中，特別值 得關(guān)注的現(xiàn)象是“專升本”和“考研”，這兩個(gè)選項(xiàng)占40 %,有四成 的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原 因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和對(duì)人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭 激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生 是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析 研究：其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才 結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國高級(jí)人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂慮的是它反映 出大學(xué)生心理素質(zhì)方而的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，而對(duì)激烈的 社會(huì)競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期

7、望趨于“非 風(fēng)險(xiǎn)化”。這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì) 因素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要 的。 2不容忽視的一面2. 1學(xué)生受父母期望過高和家庭經(jīng)濟(jì)困難因素影響感到苦惱調(diào) 查顯示有64 %和54 %的學(xué)生認(rèn)為“父母對(duì)自己的期望過高”和“父母 對(duì)自己的期望會(huì)給自己帶來較大的壓力”，有50 %的學(xué)生受“上學(xué)費(fèi) 用高，經(jīng)濟(jì)困難”的影響而感到苦悶。由于我系的學(xué)生農(nóng)村生源較多, 家庭的經(jīng)濟(jì)情況大多比較困難，所以大多學(xué)生感到上學(xué)的費(fèi)用較高， 經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。作為學(xué)校應(yīng)盡可能地為家庭確實(shí)有困難的學(xué)生辦理助 學(xué)貸款，同時(shí)多為困難學(xué)生提供一些動(dòng)工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生

8、的經(jīng) 濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助他們完成學(xué)業(yè)。同時(shí)也要積極給予學(xué)生必要的就業(yè)指導(dǎo), 讓他們及時(shí)了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，為其日后就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。2.2學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到問題不愿與老師溝通調(diào)查顯示，在 “你在學(xué)習(xí)生活中遇到自己無法解決的問題，你如何處理”這個(gè)問題 上有66 %和24 %的學(xué)生選擇了 “找好朋友傾訴”和“找親人傾訴”， 而只有6 %的學(xué)生選擇“找輔導(dǎo)員談心”。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生活中管理 學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到問題卻不愿尋求輔 導(dǎo)員的幫助，這說明我們輔導(dǎo)員的有些工作還做的不夠好。作為輔導(dǎo) 員首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，贏得學(xué)生的尊敬。其次要加強(qiáng)扎實(shí)細(xì)致的思 想工作，對(duì)不同的學(xué)生采取不同

9、的教育方式。通過談心、觀察等方式 去了解每個(gè)學(xué)生的家庭及社會(huì)背景，了解學(xué)生的個(gè)性心理特征，了解 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績，了解學(xué)生的人際關(guān)系等。這 種了解不是為了抓學(xué)生的短處，而是為了對(duì)他的教育更有針對(duì)性、更 合理、更容易被接受1。另外輔導(dǎo)員還應(yīng)勤與學(xué)生交流，勤交流可以 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)不正常的心理狀態(tài)及時(shí)疏導(dǎo)，防患于未 然;勤交流可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的互相了解，增進(jìn)感情。2.3學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值愿望較強(qiáng)，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備 價(jià) 值目標(biāo)是人生觀的核心，人生價(jià)值所表達(dá)的是人們最高的社會(huì)需要和 價(jià)值目標(biāo)，它表現(xiàn)出人們主觀能動(dòng)地對(duì)人生的追求。隨著改革開放的 深入和市場經(jīng)濟(jì)體制的

10、建立，就業(yè)制度也由過去的“統(tǒng)分統(tǒng)配”轉(zhuǎn)變 為“自主擇業(yè)”，大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價(jià)值，追求自我實(shí)現(xiàn)，愿意 根據(jù)自己的專業(yè)到祖國需要的地方去，到他們認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)自己“價(jià)值” 的單位去。但是，據(jù)調(diào)查顯示，在“你認(rèn)為那類衛(wèi)生機(jī)構(gòu)比較適合你” 這個(gè)問題上有50 %、28 %、46 %和42 %的學(xué)生選擇了 “省內(nèi)地市級(jí)衛(wèi) 生機(jī)構(gòu)”、“省級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)”、“省外衛(wèi)生機(jī)構(gòu)”和“涉外衛(wèi)生機(jī)構(gòu)”，而 只有23 %的學(xué)生選擇“省內(nèi)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)”。又如在“你 想在那一個(gè)地區(qū)工作”這個(gè)問題上有30 %、28 %、36 %和40 %的學(xué)生 選擇了 “大城市”、“沿海城市”、“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”和“一般城鎮(zhèn)”工作， 只有1

11、0 %和6 %的學(xué)生選擇去“西部地區(qū)”和“家鄉(xiāng)工作”。由上述調(diào) 查可以看岀學(xué)生缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)實(shí)中不愿到艱苦的地方、 邊遠(yuǎn)山區(qū)、基層去2。大多數(shù)學(xué)生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風(fēng) 順，想一舉成名、一蹴而就。他們雖然也愿為國家繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)， 但卻過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值;有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的雄心壯志，但對(duì)吃苦耐勞有 恐懼感，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生恐懼和 彷徨，形成強(qiáng)烈的心理矛盾和沖突。通過此次問卷調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到在以后的工作中要以全而提高學(xué) 生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，以注重培養(yǎng)受教育者的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，促進(jìn) 他們在德、智、體、美等方而發(fā)展為基木特征。培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)做 人、求知、勞動(dòng)、生活、健體和審美，為獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造 的能力以及生存與發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，并且各項(xiàng)工作不能只浮在表面，每項(xiàng)工作只要抓了， 就要落在實(shí)處?？傊鳛閷W(xué)生的老師，我們在以后的工作中必須在 內(nèi)容和方式上有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新。要傳播正確的進(jìn)步思想和觀念， 要引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)抵御各種錯(cuò)誤思想侵蝕的能力，要緊密聯(lián)系大學(xué)生 的實(shí)際情況，