校長講話稿_15

1、校長講話稿 各位老師、 同學們： 下午好 首先，我代表全校的老師們、同學們，向今天入隊的新隊員們，表示熱烈地祝賀。 同學們，從今天起，你們就是我們中國少年先鋒隊的一員了。紅領巾是我們的標志，它來自我們五星紅旗的一角，因為，你們是我們祖國的未來。它將陪伴著我們每一個隊員一起學習生活、成長做人。好好地愛護我們的紅領巾吧。隊員們，星星火炬旗是我們的隊旗，火炬象征著光明，五角星是我們五星紅旗上的其中一顆。從今以后，我們每一個隊員在黨的關懷下成長，我們隊員之間要團結友愛，好好學習。我們少先隊的作風是八個字：誠實、勇敢、活潑、團結。 同學們，中國少年先鋒隊隊歌是我們的隊歌，它歌唱著“少先隊員是我們驕傲的名

2、稱”。我們每一個隊員都要為著我們的理想勇敢前進，不怕困難。鮮艷的紅領巾會飄揚在我們的胸前?！皶r刻準備著”是我們的口號。準備著為共產主義事業(yè)而奮斗。好好學習，天天向上。 隊員們，我們一定要在學校里做個好學生，在家里做個好孩子，將來在社會上做個好公民。把自己鍛煉成為有理想、有道德，有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，使自己成為新世紀祖國建設需要的棟梁之材。 最后，我希望在座沒有入隊的同學，以他們?yōu)榘駱?，認真學習，遵守紀律，團結同學，好好表現(xiàn)，爭取早日入隊，中國 少年先鋒隊的一員。 動員大會上的講話 黑石中學黨支部書記：劉錫慶 （2021年3月26日） 同志們： 縣委決定，從今年3月中旬開始，利

3、用3個半月左右的時間，在全體在職黨員中開展“我是共產黨員模范崗”爭創(chuàng)活動，目的是深入學習貫徹黨的十七屆四中全會精神，為廣大黨員引領全縣經濟社會科學發(fā)展搭建黨性鍛煉平臺，進行一次黨性實踐鍛煉教育，進一步提升黨員隊伍綜合素質，增強廣大黨員的黨員意識和黨性意識，激發(fā)黨員愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)、發(fā)揮模范帶頭作用的積極性，增強黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。下面，我強調三點意見： 一、認清形勢，統(tǒng)一思想，充分認識開展“我是共產黨員模范崗”爭創(chuàng)活動的重要意義 開展“我是共產黨員模范崗”爭創(chuàng)活動，不僅是貫徹落實十七屆四中全會精神，不斷夯實黨的執(zhí)政基礎的有力舉措，更是繼續(xù)解放思想、推動改革開放、促進教育事業(yè)發(fā)展的

4、內在要求。我們一定要深刻認識開展“我是共產黨員模范崗”爭創(chuàng)活動的重要意義，切實增強開展好活動的責任感和使命感。 （一）開展“我是共產黨員模范崗”爭創(chuàng)活動，是貫徹落實黨的十七屆四中全會精神的重要舉措。當前，正處在深入學習貫徹黨的十七屆四中全會精神的重要時期，縣委開展這次爭創(chuàng)活動，是非常及時和必要的，對于新形勢下加強和改進教育教學工作，進一步激發(fā)全體教師的工作熱情，具有積極的 深化和推動作用。開展以“學習理論、亮明身份、實踐宗旨、促進發(fā)展”為主要內容的黨員模范崗爭創(chuàng)活動，是上級工作實際，下決心解決基層黨組織和黨員隊伍中存在的突出問題，推動經濟社會科學發(fā)展、和諧發(fā)展的又一探索和創(chuàng)新。扎實有效地開展好

5、這項活動，進一步用黨的最新理論成果武裝廣大黨員頭腦，強化宗旨意識，更好地發(fā)揮先鋒模范作用；進一步提高黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，把十七屆四中全會的精神轉化為廣大黨員干部履行職責、爭當模范的自覺行動和生動實踐。 （二）開展“我是共產黨員模范崗”爭創(chuàng)活動，是密切黨同人民群眾血肉聯(lián)系的根本要求。黨員政治立場是否堅定、能力水平是否適應崗位需求、工作作風是否扎實，影響著黨員在人民群眾中威信的高低和形象的好壞。我們要通過扎實開展“我是共產黨員模范崗”爭創(chuàng)活動，進一步增強黨員的宗旨意識、責任意識和爭先意識，干好本職工作，服務人民群眾；進一步增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨組織推動發(fā)展、服務群眾、凝

6、聚人心、促進和諧的作用，解決好群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，使群眾充分共享改革發(fā)展成果，才能不斷密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，樹立立黨為公、執(zhí)政為民的良好形象。 （三）通過扎實開展“我是共產黨員模范崗”爭創(chuàng)活動，使廣大黨員進一步增強憂患意識、機遇意識和發(fā)展意識，提高引領發(fā)展的能力和水平，堅定推動發(fā)展的信心和決心，始終走在發(fā)展的前列，才能為實現(xiàn)黑石教育發(fā)展提供堅強的組織保證。 二、把握關鍵，突出重點，有針對性地解決黨組織和黨員隊伍中存在的突出問題 （一）著力解決黨員隊伍中存在的突出問題。隨著新的歷史條件下觀念的碰撞、利益的調整和體制改革的深化，一些黨員世界觀、人生觀、價值觀出 現(xiàn)了偏差和錯

7、位。有的黨員不信馬列信宗教，不信科學信迷信，理想信念動搖；有的黨員宗旨意識淡薄，群眾觀念淡化；有的黨員組織觀念不強，工作能力偏低，不能很好地發(fā)揮先鋒模范作用等等。在這次爭創(chuàng)活動中，我們一定要高度重視，對存在的問題要認真分析，針對黨員的不同情況，采取有效措施，努力加以解決。首先，要開展“學理論、強黨性”活動。加強對馬克思主義的信仰，對共產主義的信念，對中國特色社會主義的信心，對中國共產黨的信任的“四信”教育，引導廣大黨員在堅定政治信念上形成一個帶動層，為其他干部和職工做好榜樣帶好頭。其次，要加強“三觀”教育。緊緊抓住黨員干部世界觀、人生觀、價值觀這一根本問題，把黨的章程、十七屆四中全會精神、中國

8、特色社會主義理論，作為黨員政治理論學習的重點內容，引導廣大黨員自覺用科學發(fā)展觀來改造主觀世界，把“三個代表”重要思想作為立身、做人的價值追求，確保在任何時候、任何情況下，都能保持昂揚銳氣、蓬勃朝氣和浩然正氣。第三，要重視黨員能力建設。大力開展“崗位大練兵”活動，要教育和引導廣大黨員深刻認識履行崗位職責與學習的密切關系，深刻認識學習水平在很大程度上決定著工作能力，要引導他們把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立全員學習、終身學習的理念，通過學習推動工作，通過工作促進學習，在學習中提升人生境界，實現(xiàn)自我超越。要引導黨員干部和職工把學習理論與學習專業(yè)技能結合起來，與深入思考問題結合

9、起來，與實踐運用結合起來，努力開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，不斷優(yōu)化知識結構，提高綜合素質。 （二）著力解決領導干部隊伍中存在的突出問題。廣大黨員一定要以開展爭創(chuàng)活動為契機，深刻認識黨面臨的“四大考驗”，深入思考“入黨為什么”、“將來留什么”的問題，不斷轉變觀念、振奮精神、提升形象。要堅決克服擺樣子、搞形式、走過場的錯誤認識，切實把開展爭創(chuàng)活動活動作為轉變思 想、轉變作風、推動發(fā)展的難得契機和重要載體，著力解決在思想、組織、作風等方面存在的與科學發(fā)展要求不相適應、不相符合的突出問題。 三、精心組織，穩(wěn)步實施，以扎實的工作確保爭創(chuàng)活動取得實效 （一）強化組織領導，落實工作責任。要建立和完善“關鍵

10、在領導、基礎在支部、落實靠黨員”的責任機制支部書記是第一責任人，支部副書記是具體責任人，形成黨組織全面負責，一級抓一級，層層抓落實的工作格局。黨員領導干部要以普通黨員和領導干部的雙重身份參加爭創(chuàng)活動，響亮提出“向我看齊”、“從我做起”，切實做到“三個首先”、“七個帶頭”。要求黨員學習的，自己首先學好；要求黨員做到的，自己首先做好；要求黨員不做的，自己首先不做。帶頭參加所在支部的活動，帶頭搞好學習，帶頭查找和解決單位黨組織及個人存在的突出問題，帶頭講黨課，帶頭開好民主生活會，帶頭開展交心談心活動，帶頭搞好黨性分析、落實整改措施，以自己的實際行動帶領全體黨員積極參與爭創(chuàng)活動。 （二）突出學習培訓，

11、豐富教育形式。要把加強黨員的教育培訓作為開展爭創(chuàng)活動的首要任務來抓，堅持用制度規(guī)范黨員的學習。要建立學習考勤、學習檔案、學習通報等一套符合實際、行之有效的學習制度，努力使黨員的學習形成長效機制。要制定切合實際的學習計劃，有針對性地確定學習內容，指定必讀書目，明確具體要求，保證時間，提高質量。要積極探索完善有效學習形式，綜合運用領導講課、典型帶動、座談討論、群眾評議、等多種形式，加強學習教育。 （三）狠抓宣傳引導，營造濃厚氛圍。廣大黨員要準確把握活動內容、方法、步驟和要求。采取標語、廣播、會議、報紙等各種有效形式，大張旗鼓地進行宣傳，努力營造黨員自覺行動、群眾廣泛參與的良好氛圍。要充分運用黑板報

12、、簡報等形式，大力宣傳開展爭創(chuàng)活動先進經驗，引導和促進爭創(chuàng) 活動健康開展。利用“皋蘭黨建網”、皋蘭黨建動態(tài)、黨報黨刊等陣地作用，及時上報信息，通報工作進展情況，總結推廣先進經驗，推進爭創(chuàng)活動深入開展。 同志們，開展“我是共產黨員模范崗”爭創(chuàng)活動，始終保持共產黨員的先進性，是時代的要求，發(fā)展的需要，人民的期盼，現(xiàn)在任務已經明確，關鍵是要精心組織，狠抓落實。我們要高度重視，抓出特色、抓出成效，建設一流的黨員隊伍，打造一流的基層組織，創(chuàng)造一流的工作業(yè)績，為把黑石中學建設的更美好而努力奮斗。 一、開展學習，更新教師觀念 要調動教師參與教育科研，必須切實幫助教師轉變教育教學觀念，增強科研意識，掌握科研方

13、法，提高參與教育科研實踐的能力。為此，我們把對全體教師的培訓作為一項基礎性工程常抓不懈。第一，加強學習，大力開展“校本教研”。開展教育科研，既是教育改革和發(fā)展的需要，是實施素質教育的需要，也是教師從“教書匠”向“學者型”教師轉化的關鍵，是教師成長的必由之路，我們堅持理論學習與實作相結合，每學期一開學，學校就給每位教師發(fā)放了學習筆記本，要求教師寫讀書筆記或教學心得，有課題的教師要有課題研究小結。為將學習落實到位，以教研組為單位，組織教師閱讀教育、教學專著，學習他人開展教科研的成功經驗，撰寫教育教學心得，加強教學反思的落實，定期交流學習體會，并最終行成于文，交教科室存檔，作為業(yè)務評價的一個重要方面

14、，提高教師學習自覺性。 第二，開通網絡，利用遠程教育。為營造濃厚的教科研氛圍，學 校積極為教師創(chuàng)設學習條件，派專人負責接收遠程教育學習資源，訂閱了通識性學習光碟、各科專業(yè)性學習刊物，并為每個年級組配備了一套電腦，教師可隨時上網查閱所需資料，為教師理論學習提供了資源保障。 第三，走出學校，開闊科研視野。學校在資金緊缺的情況下，先后選派教師外出學習培訓達40多人次。我們帶著問題與困惑走出去，帶著啟迪與思考而歸來。 在積極創(chuàng)建學習型學校中，專家的引領，外出開闊眼界，再加上硬性的和自覺的業(yè)務學習，使教師達成了“教育科研先行，走科研興校之路”的共識。 二、開展活動，發(fā)揮骨干作用 學校進行教科研工作，根本

15、目的是為了深化教育教學改革，推進素質教育。因此，我校把重點放在應用上，以教科研活動為突破口，大力推進教育科研工作。 第一，開展“三課一文”（即公開課、研討課、觀摩課及教學論文、案例）的常規(guī)研討活動。為架設學科交流研討的橋梁，四月份，學校舉行了首屆教師“三課”評比活動，即：說課、講課、評課大賽，既給教師一種壓力，同時也是一種動力，要求教師抓住“三個生長點”，即行動前前瞻性反思、行動中調整性反思和行動后評判性反思，將教學反思貫穿于教學活動的整個過程之中。五月份開展了“一課多講”活動。 第二，舉辦“教育科研月”活動?！敖逃蒲性隆笔俏倚６嗄陥猿窒聛淼囊粋€有特色的科研活動，學校把每學期的第二個月定為“

16、教育科研月”，開展一系列科研活動。主要內容有：科研知識講座、多媒體課件制作、上研究課、開專題研討會以及科研提案搜集等。根據各組實驗的研究情況歸納總結，提出了“三主”（以教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線）、“三自”（教師引導學生自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題）、“四鼓勵”（鼓勵學生發(fā)言、鼓勵學生質疑、鼓勵學生辯論、鼓勵學生求異）、“五結合”（點撥講、引導讀、啟發(fā)思、組織議、指導練）的課堂教學方法，有效促進學校課改工作的進一步深化。這些活動的開展有效強化教師校本教研意識，強調教師間的同伴互助，積極引導教師探索課堂教學新模式，促進學校校本教研氛圍的生成。 三、以研促教，抓實課題研究 課題研究

17、是開展學校教科研工作的突破口，是提升教師的教科研能力，提高學校辦學品位，形成特色教學和特色教育的切入點。第一，嚴格立項課題全程管理。在立項的過程中，我們嚴格擬定研究方案，論證研究方法，逐級報批，使學校教育科研工作一開始就步入健康發(fā)展的軌道，形成了省、市、縣、校四級的梯形課題格局。在教育科研活動中，我校積極將省、市、縣課題轉化為校本課題，使全校教師全員參入到教育科研工作中來。 第二，注重教育科研課題研究。近幾年來，我校以“教育科研為教育教學服務，為素質教育服務”為宗旨，大力開展課題研究。我們 集中人力、物力、財力，組織精兵強將，對立項課題進行攻關，圍繞“四有”展開工作：即有研究活動計劃、有研究活

18、動記載、有研究活動小結、有階段性成果（論文、調查報告等）。如今，擬定了切實可行的課題研究工作方案，各種計劃、實施方案已經落實，各項活動有序進行，課題組所有成員積極踴躍投入到各課題研究工作之中，形成了良好的態(tài)勢。 四、多出成果，提高教學水平 實踐證明，努力開展教育科研工作，深化立項課題研究，為我校教育改革注入了活力，帶來了生機，為全面推進素質教育起到了良好的促進作用，為我校實施“科研興?！睉?zhàn)略作出了積極貢獻。 “雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作中，我們要再接再厲，揚長避短，更加倍努力，爭取取得更新更好的成績。 東風小學戴金忠 各位家長，下午好。 首先我代表學校，歡迎大家在百忙中抽出

19、時間來參加今天的家長會。我講三個方面的問題，一是開學以來學校工作匯報，二是學生存在的一些問題，三解決學生問題，家長要做的工作。 一、開學來學校工作匯報 作為家長，要時常了解學校工作，知道學校在抓什么、怎么抓，以便配合學校做好學生的工作，現(xiàn)在我簡單地將學校情況總結如下： 開學以來，學校以教學為中心，以管理為重心。狠抓學生的習慣養(yǎng)成，在德育管理上提出了“有禮、有矩、有序”的管理目標;在教學管理上提出了“招的來、管的了、教的巧、學的好”的教學目標。學校堅持值班制度、一日常規(guī)檢查制度、課堂教學視導制度、全校周升升旗制度，班級管理周考核月評比制、學科檢查周周清制度、常規(guī)教學月檢查制度、兩早一晚一小時自習

20、課制度等。嚴明的制度、嚴格的管理、勤奮的老師，保證了學校穩(wěn)定而有序的教學秩序。 二、學生成績不理想原因分析 學校的進步不僅反映在硬件建設上，體現(xiàn)在有多少個的學生考上省重點上，學校把“為學生的一生奠基，讓每個學生成功”為我們的辦學思想，提出了“水漲船高”大面積提高教學成績的質量觀點，要求老師們把更多的愛、更多的機會、更多的時間給學困生、落后生、問題生。今天在坐的家長，根據學校的期考成績，我們這些孩子，在學習上比其他同學慢了，也可以說落后了。學校分析的原因如下： 1、小學基礎不好，初中跟不上。 2、學習習慣不好。在校的表現(xiàn)如。早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課后作業(yè)沒有保證真正弄明

21、白，不懂也不去問，得過且過。在家的表現(xiàn)如，慌稱作業(yè)完成，想看電視，想上網，不會復習預習，周 六、周日等放假期間不能科學安排學習時間，玩多學少。 3、學生信心不足，對學習失去了興趣。由于學習不跟趟，對學習失去興趣，其中最突出的問題就是偏科現(xiàn)象。 4、家長管教不到位。教不嚴，師之惰，養(yǎng)不教，父之過。家長之過在于：對孩子失去信心、對孩子疏于管理，對孩子管理不當。把學校當成幼兒園，把老師當成保姆，怕到學校、怕見老師、怕開家長會。 三、對家長的幾點希望 學生的病根子找到了，關鍵要對癥下藥，要精心護理。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確

22、的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。 1、樹立家長也是教育者的理念。 德國教育家福祿倍爾說。國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。教學專家李鎮(zhèn)西認為“在我看來，一個孩子考上了大學乃至以后成了一番事業(yè)，這首先歸功于其父母”?，F(xiàn)在的教育是多元化的教育發(fā)，是立體式、多層次的教育，表面看來，是學生之間的競爭，暗地里卻是家長之間的競爭，家長的付出與教育方式已與學生的成績成正比例。 2、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。 他們精力充沛

23、，好奇心強;他們信息廣，知識面寬;他們有成人意識強烈，但情感脆弱、自控力很弱;他們有著美好的愿望，但付諸行動又缺少毅力;他們想擺脫老師和家長的束縛，但又離不開父母的呵護。做父母的，一定要細心觀察，悉心引導。第一在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激，要把握好尺度，選擇最佳地點和時機，學會寬容與理解。第二家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。第三要學會防微杜漸，不能問題出來了才想到去關心孩子。第四，要不斷地培養(yǎng)他們的獨立意識與精神，要使他們不斷地學會“自強、自立、自律、自理”。 3、要全面而準確地估計自己的孩子。 這種評估不能

24、過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。 4、要正確看待孩子的分數(shù)。 知識改變命運，習慣影響一生。在中國一考統(tǒng)天下的情況下，學習好、考試好是改變命運的最佳途徑，但現(xiàn)實是并非人人能上大學，上了大學都過的好、幸福。我

25、們養(yǎng)教孩子，一是要他健康，二是要他養(yǎng)著自己，一生幸福。成績不好不可怕，最怕品德不好，沒有上進心、沒有孝心、沒有愛心、沒有責任心?？荚嚪?2數(shù)不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。 5、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。 由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。面對行為習慣差的孩子，家

26、長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。 6、要教育學生遵守紀律。 家有家法，校有校規(guī)。一個懂得規(guī)矩，并且自覺地遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，

27、對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。 教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎。自己有哪些不對的地方。任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不

28、一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。為了讓每個家長及時了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，希望家長們認真看，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，并簽字以示重視。 7、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。 在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。

29、作為家長，要支持學校工作，支持班主任決定，學會處理家長與老師之間的分歧，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了。這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。 8、不嬌慣孩子、學會對孩子說不，做到言行如一。