余映潮沁園春雪課堂實(shí)錄

1、余映潮沁園春雪課堂實(shí)錄下面是由整理的余映潮沁園春雪課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。余映潮沁園春雪課堂實(shí)錄第一課時(shí)、 讀得正確流暢 1、師：這是 一首韻律優(yōu)美的詩(shī)。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的第一樂章誦讀感悟。（PPT大家先把詩(shī)歌讀一讀，我提一個(gè)基本要求，就是力爭(zhēng)做到讀 得準(zhǔn)確，讀得流暢。生：散讀 師行間傾聽 2、師：哪位同學(xué)愿意站起來(lái)試一試的 ?生： 讀師：嗯，聲音響亮，正確流暢。你為我們這節(jié)課開了一個(gè)好頭， 謝謝 !3、師：有兩個(gè)字的讀音我要 特別提醒同學(xué)們留心一下：競(jìng)折腰，讀 zh e,稍遜，這個(gè)字讀sh a o 同學(xué)們把它在課文中注一下。咱們一起來(lái)讀一遍。生：讀詞語(yǔ) 4、師：大家認(rèn)為朗讀詩(shī)詞要達(dá)到哪

2、些要求啊 ?生：有感情生：讀出節(jié)奏生：讀準(zhǔn)字音生：讀得流暢、讀出音韻美1師：剛才有同學(xué)說(shuō)到節(jié)奏，的確是這樣，讀準(zhǔn)了節(jié)奏和重音，我們就能將 詩(shī)歌讀得抑揚(yáng)頓挫，感受到它的音韻美。2、師： （PPT 出示前三句 ）大家看詞的前三句，應(yīng)該在哪里停頓呢 ? 那么重音呢 ?哪幾字作重音處理 ?生：散說(shuō) 3、師：英雄所見略同，咱們 一起來(lái)讀一讀。生：讀師：這就讀出抑揚(yáng)頓挫的效果了。4、師：現(xiàn)在，同學(xué)們和同桌一起讀這首詞，一邊讀一邊討論，力 求讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏。5、師：好了 ?我們?cè)賮?lái)一起把課文齊讀一遍。 生：齊讀師：這一遍讀得很有韻味兒。 聽了大家朗讀，我感覺這首詞就像一首歌一樣韻律優(yōu)美。、讀出豪邁情。1、師

3、：剛才有同學(xué)一下子就提到了讀詩(shī)歌要讀出感情，通過(guò)剛才 的朗讀，大家覺得這首詞要讀出怎樣的感情啊 ?生：豪邁生：贊美生： 氣勢(shì)磅礴 2、師：同學(xué)們把握得很準(zhǔn)確， 詩(shī)人柳亞子讀后曾經(jīng)評(píng)論： (PPT) 咱們一起讀一遍。生齊讀：展讀之余，以為中國(guó)有詞以來(lái)第一作手，雖蘇、辛未能 抗，況余子乎 ?師：連豪放派詞人蘇軾、辛棄疾都不能與他相提并論。同學(xué)們，毛澤東他不是一個(gè)普通的文人，而是一位叱咤風(fēng)云的領(lǐng) 袖詩(shī)人，他將自己的胸襟、情懷、斗志注入詩(shī)中，寫成的詩(shī)當(dāng)然是豪 放激昂，大氣磅礴。(板書：紅粉筆 大氣磅礴 )3、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回 偉人毛澤東，放聲誦讀這首詞。平時(shí)看電視電影覺得哪位演員演毛澤東

4、，演得不錯(cuò)呀 ?生：唐國(guó)強(qiáng) 師：好，那我們先來(lái)欣賞唐國(guó)強(qiáng)朗誦這首詞。4、PPT視頻。5、師：真是慷慨激昂，豪邁大氣 !有一個(gè)字提醒一下，應(yīng)該讀 “還看今朝hd板書）哎呀，你們都很細(xì)心呀!6、師：哪位同學(xué)愿意來(lái)向唐國(guó)強(qiáng)挑戰(zhàn)的 ?你就是偉人毛澤東，這兒是你酣暢淋漓的書法作品，此時(shí) 此刻你登高望遠(yuǎn)，于是吟誦一一（PPT配樂，酣暢淋漓的書法作品）（掌聲） 生：讀師：別著急，咱們握一下手，我這可是握的名人的手，我覺得 你的音色特別像水均益 !你不但讀出了音韻美，而且感情也很投入，我 們大家都被深深感染了。2、師：找一個(gè)領(lǐng)字品一品，什么叫做領(lǐng)字呢 ?通俗地說(shuō)，就是在 詞中起領(lǐng)起作用的字，他能領(lǐng)起詞中的一句

5、話或者幾句話。同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀上闋，能不能發(fā)現(xiàn)上闋哪個(gè)字是領(lǐng)字呢 ?自己讀一 讀，思考一下。生：望 3、師： “望字是領(lǐng)字，它領(lǐng)起了哪幾句話呀 ?一起讀一讀。 生：讀師：還要繼續(xù)往下讀嗎，須是什么意思 ?生：等到師：等到 天晴，這表明以下是詩(shī)人的 生：想象 4、師： “望能不能換成看呀 ? 生：不能，長(zhǎng)城很長(zhǎng)，用 “看根本不能顯示這是一片白茫茫的景色。師：也就是詩(shī)人站的角度 ?生：站的角度高，視野開闊。 師：“望突出詩(shī)人極目遠(yuǎn)眺，視野開闊呀 !（板書：視野 ）5、師：下闋 有一個(gè)字同 “望有異曲同工之妙，哪個(gè)字呀 ?領(lǐng)起哪幾句 ?生：惜。（生讀）6 、師：領(lǐng)字的巧妙運(yùn)用，我們看出了詩(shī)人的寫作思路

6、，也 增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感。7、師：咱們?cè)賮?lái)找一種手法品一品。寫景都有哪些手法呀 ?生：比喻、擬人、夸張師：同學(xué)們說(shuō)的是運(yùn) 用各種修辭手法，還有哪些常用的寫景手法呢 ?我們先來(lái)回憶一下朱自 清的經(jīng)典散文春 ，在描寫春花圖時(shí) “閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃 兒，杏兒，梨兒。這是 ?生：想象，聯(lián)想師： “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大 小的蝴蝶飛來(lái)飛去。這是?生：擬人 （有學(xué)生說(shuō) “寫活了 ）師：這位同學(xué)你說(shuō) “寫活了，什 么意思呀 ?生：蜜蜂、蝴蝶 “鬧“飛來(lái)飛去把景色寫活了。師：也就是用動(dòng)景襯托靜景，借你的話說(shuō)把景物寫活了。8、師：現(xiàn)在大家和同桌一起從上闋中找出一種手法細(xì)細(xì)品味，說(shuō) 說(shuō)他們好在哪

7、里 ?生同桌互相說(shuō)生： “須晴日，看紅裝素裹， 分外妖嬈。寫的是雪后晴天的美麗景色，用的是想象的手法，虛寫。師：雪后晴天， 分外地美呀 !所以要美美地讀呀 !咱們女生一起讀一 讀。生讀生： “北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 用夸張的手法，突出了當(dāng)時(shí)景物白，雪下得大。 師：千里萬(wàn)里的視野里全是白茫茫的一片。 生：“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。 用夸張的手法，讓人十分形象地感受到雪下得大，綿延千里。師：黃河 “頓失滔滔呢 ?生：天氣寒冷。 師：人們一般描寫黃河，都是描寫它波濤滾滾的氣勢(shì)，例如李白的“君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回（生齊說(shuō) ）可現(xiàn)在，母親河立刻失去了波濤滾滾的氣勢(shì)

8、，可謂 “千里 冰封。生：“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雪白，山高，連綿起 伏。師：比喻。本體是什么 ?生：群山，高原。師：喻體呢?生：銀蛇，蠟象師 : “銀、 “蠟什么意思 ?生：白色。 師：不見雪字，但卻寫得雪景，這就叫做 “不著一字，盡得風(fēng)流。 擬人，從哪個(gè)字可以看出來(lái)呢 ?生：欲、比師： “比 ,毛澤東有句名 言：“與天斗其樂無(wú)窮，與地斗其樂無(wú)窮，與人斗其樂無(wú)窮。他筆下的群山高原不正是他這種精神的寫照嗎?所以讀這一句我們要讀出這種斗志來(lái)。男生來(lái)一遍吧 !生：男生齊讀師：有沒有同學(xué)從其他的角度品味這 幾句話的呀 ?推薦一堂課 （下）生：以動(dòng)

9、寫靜，把景物寫活了。師：一個(gè) “舞字，一個(gè) “馳字把群山高原寫得富有生機(jī)。 這叫“著一字而境界全出。從這里我們可以體會(huì)到詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，含蓄的特征。9、師：詩(shī)人動(dòng)用各種手法， 給我們描繪了一幅幅壯麗的自然畫卷， （板書：自然畫卷 ）可謂 “詩(shī)中有畫，現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿出筆，給我們描摹 一幅你腦中呈現(xiàn)的畫面。要說(shuō)明的是，描摹不等同于翻譯，而是要加入自己的想象和聯(lián)想 把文字反映成畫面，描寫必須生動(dòng)形象。生：雪染白了大樹，染白了長(zhǎng)城。 看那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城仿佛在那潔白的棉被中睡著了，又好像是一 只銀龍準(zhǔn)備隨時(shí)起飛。黃河也失去了往日的洶涌，被這迷人的景色給陶醉了。 師：你運(yùn)用的比喻和擬人的修辭手法，尤其把長(zhǎng)城

10、比喻成了隨時(shí) 起飛的銀龍，富有氣勢(shì)呀 !生：北方的雪景，多么美，多么奇特呀 ! 你看， 大地到處都被堅(jiān)冰封凍。萬(wàn)里長(zhǎng)空飄舞著雪花，遠(yuǎn)望長(zhǎng)城內(nèi)外只剩下了白茫茫的一片，整 條黃河頓時(shí)失去了波濤滾滾的氣勢(shì)，群山像一條條舞動(dòng)的蛇，高原像 許多白象在奔跑。這一切都是多么的美妙，奇特呀 ! 師：你的結(jié)構(gòu)處理得很好，用總 分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。生：好一個(gè)周天寒徹 ;好一場(chǎng)漫天大雪 ;好一番人間苦難。 天地被風(fēng)雪改變了容貌，只見長(zhǎng)城內(nèi)外蒼茫一片，了無(wú)生機(jī)。 連黃河也被大雪冰封不再奔流。神州的北國(guó)仿佛進(jìn)入了一片死寂的狀態(tài)。 剎那間，群山起舞，靈動(dòng)如無(wú)數(shù)銀蛇 ;高原奔馳，威猛如山野蠟象。 整個(gè)世界又由死寂變成了歡騰，天地間充盈著無(wú)數(shù)生機(jī)。風(fēng)雪不是天空所賜，苦難成了歷史的必然。但我們要打破冰封，戰(zhàn)勝苦難，與天公一決高下。 這是一個(gè)強(qiáng)者對(duì)天公的回答，這是一個(gè)民族對(duì)命運(yùn)的回答。 師：好美的排比句 ! 好精彩的文筆 ! 好壯闊的景色 !10、師：詩(shī)人的 視野在空間上縱橫千萬(wàn)里，于是這景物顯得大氣磅礴。（板書：縱橫千萬(wàn)里 ）11、師：不僅詩(shī)中有畫而且景中有情，為什