《來喝水吧》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、來喝水吧繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)繪本來喝水吧閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 【繪本簡(jiǎn)介】 隨著一只犀牛讓開位置給兩只老虎，三只巨嘴鳥縮著翅膀在一旁等候，故事揭開了序幕。一頁(yè)頁(yè)讀下去，愈來愈多動(dòng)物來到水池旁飲水，數(shù)字也愈變愈大;但戲水的青蛙卻一只一只地減少，到底發(fā)生了什么? 來喝水吧不是一本簡(jiǎn)單的圖畫書，它既是故事書，又是解謎書，還是地理書和數(shù)學(xué)書，更是一本認(rèn)識(shí)世界的書。作者葛瑞米貝斯帶領(lǐng)我們展開了一場(chǎng)激動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn)之旅：從非洲大草原到亞馬孫雨林，從北美洲森林到澳大利亞內(nèi)陸沙漠。 這是一個(gè)隱秘的水洼，不同種類的動(dòng)物們，依次來到這里，他們只想把水喝飽。沒有激烈的、你死我活的爭(zhēng)搶，只是表面上和諧？但是水洼的主人青蛙在數(shù)量上的

2、減少，卻潛藏著可怕的危機(jī)。青蛙的減少、水洼的縮小，其他動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)增多的對(duì)比變化，即演繹著萬(wàn)物以水為中心的依賴關(guān)系，也演繹著自然界你多我少的變化法則。所以說，這也是一本解讀自然之謎的圖畫書。不僅如此，作者在每頁(yè)書的畫面里，還藏著其他十種動(dòng)物和作者的簽名，需要你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，等著你來找！ 這也是一本特別的世界地理書。前十幅圖遠(yuǎn)景畫面中的十個(gè)地區(qū)（詳見書后提示和導(dǎo)讀手冊(cè)）：乞力馬扎羅山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜蘇大瀑布（南美洲）、喜馬拉雅山、美國(guó)總統(tǒng)山（北美洲）、江河溪流、萬(wàn)里長(zhǎng)城（中國(guó)）、歐洲建筑（英國(guó)大本鐘、意大利比薩斜塔、法國(guó)鐵各種教堂）、加拉帕戈斯群島、澳大利亞巨石

3、。它不僅展現(xiàn)了世界各地著名的自然景觀，也有文明古國(guó)悠久的人文景觀。深度閱讀我們會(huì)了解到世界的昨天，思考我們的今天，期待我們的明天。 說它是一本數(shù)學(xué)書，是因?yàn)樽髡哌€從兒童的認(rèn)知角度，將精美的畫面與兒童數(shù)字的認(rèn)知結(jié)合起來，將抽象的數(shù)字具象化，讓兒童在感知生活事物中認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解數(shù)量。這在一定意義上來說，它也是一部很好的數(shù)學(xué)教材。 這是一本認(rèn)識(shí)世界的繪本書。如果我們跟隨孩子那充滿童真的眼睛走近它，跟隨孩子的翅膀飛翔，就會(huì)看到一個(gè)深邃、博大、充滿無窮奧秘的世界。 【教學(xué)目標(biāo)】 1初步認(rèn)識(shí)與了解“繪本”；理解故事內(nèi)容。 2培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、表達(dá)的能力。 3學(xué)習(xí)用辨證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富與有限；

4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水的意識(shí)。 4感知世界的變化規(guī)律，形成初步的環(huán)保意識(shí)。 5了解地理、生物等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1學(xué)習(xí)并掌握“繪本”的一般性閱讀方法，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察與想象的能力。 2培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、表達(dá)的能力。激發(fā)保護(hù)水資源，愛護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解繪本中的隱性信息；按照自己的理解講述。 【閱讀流程】封面（書名、作者、出版社、封面畫）；封底信息；封面與封底聯(lián)系；蝴蝶頁(yè)的暗示；扉頁(yè)作用與信息；版權(quán)頁(yè)（身份證，標(biāo)示本書身份）；正文。 【課時(shí)】7課時(shí)，每課時(shí)3040分鐘。 【課時(shí)設(shè)計(jì)】 1認(rèn)識(shí)繪本基本構(gòu)件，掌握故事主干。 2觀察，發(fā)現(xiàn)。 3思維

5、，想象。 4學(xué)會(huì)完成一樣動(dòng)手的作品；學(xué)會(huì)了解一類生活的情趣；學(xué)會(huì)體驗(yàn)一次好玩的游戲；學(xué)會(huì)想象或者繪制一幅美麗的圖畫 5對(duì)文本的個(gè)性體驗(yàn)；抓關(guān)鍵詞。 6講述。 7拓展。第一課時(shí) 一、認(rèn)識(shí)繪本。交流談話，教師簡(jiǎn)介繪本的組成部分，學(xué)生找到相應(yīng)部分。（封面、蝴蝶頁(yè)、扉頁(yè)、正文、封底）老師：繪本也叫圖畫書，顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本書種類繁多，因?yàn)閳D畫豐富生動(dòng)有趣，而且從繪本中我們可以收獲很多知識(shí)和快樂，所以特別受小朋友們歡迎。繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時(shí)尚。不僅如此，很多大人也十分喜愛繪本，對(duì)閱讀繪本樂此不疲。今天，我們就一同來認(rèn)識(shí)繪本，學(xué)習(xí)繪本。

6、封面，是一本書的外觀，通常會(huì)有：書名、作者、（譯者）、封面畫、出版社等信息。蝴蝶頁(yè)，是封面和正文之間的一張襯紙，通常一半粘在封面的背后，一半是活動(dòng)的，如同蝴蝶的一對(duì)翅膀，所以被形象地稱作“蝴蝶頁(yè)”。也叫“環(huán)襯”書前的一張叫前，書后的一張叫后環(huán)襯。 扉頁(yè)，又叫主書名頁(yè)，就是環(huán)襯之后，正文之前的一頁(yè)，上面一般寫著圖書的書名、著作責(zé)任者（作者和譯者等）以及出版者的名稱。除了上述文字信息，繪本往往從扉頁(yè)開始就有圖畫，這些圖畫的作用可不容小視。扉頁(yè)告訴你誰(shuí)是主人公，除此之外，有些繪本的扉頁(yè)還會(huì)設(shè)置一些小小的懸念，還有的扉頁(yè)，頭一次看時(shí)看不出什么名堂，但當(dāng)你讀完整個(gè)故事回過頭來再看時(shí)，就會(huì)明白作者的良苦用

7、心。封底，合上一本繪本時(shí)，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎？有時(shí)是這樣，有時(shí)卻不是這樣。有些繪本把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。從繪本的封面、蝴蝶頁(yè)、扉頁(yè)、正文到封底，宛如一出電影從序幕、內(nèi)容到結(jié)局的持續(xù)歷程，傳遞出該書完整的信息。 二、讀封面。 1.仔細(xì)觀察，封面有哪些內(nèi)容？（書名、作者、封面畫、出版社） 2.結(jié)合封底簡(jiǎn)介來喝水吧，的獲獎(jiǎng)情況和作者葛瑞米貝斯，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。 3、觀察封面畫，說說自己有那些發(fā)現(xiàn)？ （1）水洼（什么樣的水洼？） （2）圍著水洼喝水的10種動(dòng)物。（猜想動(dòng)物之間的關(guān)系） （3）叢林（形容一下） （4）遠(yuǎn)處的天空和山。（由近及遠(yuǎn)觀察） （5）書名上的青蛙。（猜想青蛙在書中的

8、作用） （6）封面畫四周隱藏的數(shù)字和十種動(dòng)物，以及作者的簽名。（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣） 三、讀蝴蝶頁(yè) 1.這本書的蝴蝶頁(yè)沒有圖畫，蝴蝶頁(yè)的設(shè)計(jì)是橙色，別小看蝴蝶頁(yè)，這里面有大學(xué)問的。由橙色，你能想到什么？（橙子、太陽(yáng)） 2.蝴蝶頁(yè)的顏色和這本書有什么關(guān)系？（和書的背景一致，象征著溫暖，給讀者一種暗示） 四、讀扉頁(yè) 1.觀察發(fā)現(xiàn)：（1）鏤空的水洼，一圈比一圈小。（2）穿衣服的青蛙。 2.展開想象，聯(lián)想水越來越少和青蛙的身份。 3.同學(xué)們，你們看，這就是讀繪本的一般步驟，很多小朋友在讀書的時(shí)候都是隨手翻開就讀，可是這就忽略了很多有意思的信息。所以，我們讀繪本，要一步步按照封面、蝴蝶頁(yè)、扉頁(yè)、正文、封

9、底的順序展開觀察，并從中發(fā)現(xiàn)有用的信息，這對(duì)你閱讀的幫助是十分巨大的。下面我們就可以準(zhǔn)備讀正文了。第二課時(shí) 一、讀正文。 1.ppt出示電子書，教師讀文字故事。老師要營(yíng)造出氣氛，吸引孩子的注意力， 讀繪本這一環(huán)節(jié)由教師朗讀，學(xué)生看PPT，感受這個(gè)全新的故事。教師在朗讀的過程中，可隨機(jī)在一兩處設(shè)疑，請(qǐng)孩子回答，激發(fā)孩子想象、練習(xí)表達(dá)能力，吸引孩子的注意力。但要注意設(shè)疑和停頓不宜過多，以避免課堂環(huán)節(jié)的拖沓、不流暢。1一只犀牛在水洼邊喝水?！昂吆?，啪嗒！”（嗯，真甜！） 觀察犀牛和青蛙們的表情 想象一下犀牛的心情？2兩只老虎在水洼邊一舔一舔地喝水?！昂魢?！”（天哪天哪，實(shí)在太好喝了?。?三只巨嘴

10、鳥圍著水洼大聲地叫個(gè)不停?！鞍∵牵∵?！啊咿咔！”（伙伴們，派對(duì)時(shí)間到！使勁兒喝吧喝吧?。┻@時(shí)候，有事情悄悄地發(fā)生了 猜一猜，會(huì)有什么事情發(fā)生？（嗯，一定要小心啊，兄弟們。）4四頭雪豹眼睛緊緊盯著水洼?！班蹏?！”水洼變小了5五只駝鹿在水洼里打滾。“哞，哞，哞咿！”（嘿，把你的蹄子從我耳朵邊挪開！）變得更小了6六條鲇魚在水洼里奮力撲騰。“啪啦，啪啦，啪啦！”（嗚嗚，嗚嗚，嗚嗚?。┳兊酶「×恕?七只大熊貓?jiān)谒葸呅】谛】诘孛蛩?。“咝咝，咝咝，咝咝?！保日?qǐng)。不，不還是您先請(qǐng)。） 你想對(duì)熊貓們說點(diǎn)什么？8八只瓢蟲聚在水洼邊開大會(huì)?！拔宋宋恕！保ㄗ詈螅總?，先生們，我提議成立小組委員會(huì)，在

11、本財(cái)年結(jié)束之前報(bào)告水位危機(jī)的重要情況。同意的請(qǐng)說嗡嗡嗡。）9九只象龜慢吞吞地圍到水洼邊?！昂暨辏暨辏暨??！保ê冒?，是你們哪個(gè)聰明的家伙把水全都藏起來了？）10十只袋鼠看著水洼。大家全都說不出話來。水一滴也沒有了。 所有的動(dòng)物都離開了。 1.動(dòng)物們?yōu)槭裁措x開了？ 2.看到這種情況你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生談感受） 3.它們都去了哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生想象）這時(shí)，一片陰影擋住了太陽(yáng)，烏云越來越多。一滴雨珠落下。 看到這滴雨珠你的心情怎樣？大雨一直下啊下啊下啊下啊所有的動(dòng)物都回來了！“嗚啦！喔呀！哇吼吼！”（太棒了?。?二、回顧故事情節(jié) 1.故事中依次出場(chǎng)了哪些動(dòng)物？各有幾只？ （一只犀牛，兩只老虎，三

12、只巨嘴鳥十只袋鼠。） 簡(jiǎn)介每種動(dòng)物：（詳見導(dǎo)讀手冊(cè)）（1）犀牛 （2）老虎 （3）巨嘴鳥（4）雪豹 （5）駝鹿 （6）鲇魚 （7）大熊貓 （8）瓢蟲 （9）象龜（10）袋鼠 2.動(dòng)物們?yōu)槭裁措x開？又為什么回來？ （體會(huì)水的重要 水與生命的關(guān)系） 3.想一想：你從這個(gè)故事當(dāng)中讀到了什么？ （它講述了一個(gè)關(guān)于水和生命循環(huán)不息的大故事。） 4.你能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事嗎？ 三、跟著老師記筆記。 1.書名 2.作者（文/圖） 3.譯者 4.封面畫信息（關(guān)鍵詞） 5.我的發(fā)現(xiàn)第三課時(shí) 一、ppt出示，扉頁(yè)青蛙圖案，提示：如果你仔細(xì)觀察110頁(yè)的青蛙，重點(diǎn)關(guān)注他們的數(shù)量和表情，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不一樣的小故事。

13、 1.學(xué)生觀察。 2.講一講自己的發(fā)現(xiàn)。 （1）青蛙的數(shù)量隨著水洼的縮小而越來越少。（從10開始遞減） （2）青蛙們的表情隨著水洼里的水減少而變化，（開心難過） 3.以青蛙為線索，再次講述故事。 二、以第一幅圖為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上下的長(zhǎng)條幅里隱藏的10種動(dòng)物。 1.說出動(dòng)物的名稱。 2.簡(jiǎn)介10種動(dòng)物都是該圖中的國(guó)家或地區(qū)當(dāng)?shù)氐囊吧鷦?dòng)物。 3.計(jì)時(shí)三分鐘，找出圖中隱藏的10種動(dòng)物。 三、訓(xùn)練觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，在210頁(yè)每頁(yè)當(dāng)中找出21種動(dòng)物（包括青蛙）。 1.以小組合作的形式進(jìn)行。 2.教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝雅c幫助。 四、說說你最喜歡的動(dòng)物，為什么？第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，師生共讀全文。

14、二、再次觀察第一幅圖，從近往遠(yuǎn)看，你看到了什么？ 提示：畫面中近景與遠(yuǎn)景的關(guān)系。 （雪山，草原，兩棵樹） 教師簡(jiǎn)介：乞力馬扎羅山，非洲大草原 三、觀察第二第十幅圖的遠(yuǎn)景，你都看到了什么？ 1.學(xué)生讀圖觀察。 2.教師依次幻燈片出示并簡(jiǎn)介： 乞力馬扎羅山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜蘇大瀑布（南美洲）、喜馬拉雅山、美國(guó)總統(tǒng)山（北美洲）、江河溪流、萬(wàn)里長(zhǎng)城（中國(guó)）、歐洲建筑（英國(guó)大本鐘、意大利比薩斜塔、法國(guó)鐵各種教堂）、加拉帕戈斯群島、澳大利亞巨石。 四、跟著老師記筆記。第五課時(shí) 一、出示第十一幅圖，并找出10種隱藏動(dòng)物。 1.學(xué)生自己尋找、發(fā)現(xiàn)。 2.簡(jiǎn)介十種滅絕的野生動(dòng)物（由于人類的捕殺和對(duì)環(huán)境的過渡使用使很多 動(dòng)物的數(shù)量越來越少，并最終滅亡）。 3.當(dāng)所有的動(dòng)物回來的時(shí)候，這些動(dòng)物卻再也回不來了，說一說你的感受。 二、出示水滴的圖片。 1.說說你再看到這滴水的感受。 2.仔細(xì)觀察，從這滴水中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、出示最后一幅圖，尋找、發(fā)現(xiàn)。 1.湛藍(lán)的地球（預(yù)示著美好的世界）。 2.尋找畫面中的11種動(dòng)物（共65只）。 四、設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。 1.書中還有一幅頁(yè)面里藏有整個(gè)“世界地圖”。 2.本書的作者葛瑞米貝斯的簽名，藏在故事的每一幅插圖里，你能全部找出來嗎？第六課時(shí)根據(jù)劇本表演（穿馬甲的小青蛙）第七課時(shí) 一、