《漢語拼音 j q x》 教學設計

1、漢語拼音 j q x 教學設計一年級漢語拼音j q x教學設計【教材分析】j q x是人教版一年級上冊漢語拼音教學部分第4課。這一課的教學，要求學生在讀準聲母j、q、x 的音，并能正確書寫的基礎上，能準確拼讀j、q、x與組成的音節(jié)，知道j、q、x與組成音節(jié)時上兩點省寫的規(guī)則?！緦W情分析】一年級的孩子，智力、身體都處于發(fā)展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，他們的注意力很快會轉移。因此，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學習拼音的興趣，將是該學段教學的重難點?！驹O計理念】 根據(jù)學生的現(xiàn)況和課文內(nèi)容， 在設計上，以學生為本，創(chuàng)設情境，圖文結合，使拼音教學趣味化，調動學生

2、學習的興趣和積極性，讓學生在潛移默化喜歡拼音，樂于和拼音交朋友?！窘虒W目標】1、 學會聲母j，q，x，讀準音，認清形，正確讀寫。2、 能準確拼讀j、q、x與i、組成的音節(jié)，并知道j q x與組成音節(jié)時上兩點省寫的規(guī)則。 3、 在學習過程中感受學習拼音的樂趣?！窘虒W重難點】重點：j，q，x的正確發(fā)音發(fā)音；j q x與單韻母的拼讀難點：知道j q x與組成音節(jié)時上兩點省寫的規(guī)則。 【教法和學法】情景教學法。學生在情境中體驗，快樂中學習，積極探求知識。直觀教學法。教師利用多媒體課件展現(xiàn)色彩鮮艷的情境圖把學生帶入美的境界，進行美的享受，讓學生在感官認知的基礎上掌握所學知識?！窘虒W過程】（一） 創(chuàng)設情境

3、，復習導入1、 復習舊知師導：同學們，上節(jié)課大家在拼音王國里玩得開心嗎？認識了哪幾個拼音寶寶呀？今天老師和你們繼續(xù)去拼音王國旅行。先來和咱們拼音王國里的老朋友打打招呼！2、 認識新的聲母朋友：j,q,x （板書：漢語拼音j q x）設計意圖：借助情景，激發(fā)學生積極探求新知識的興趣。（二） 觀察圖畫，正確發(fā)音1、 出示情景圖，引導學生說出圖中有什么。（美麗的房子、七只色彩不一的氣球、被切了兩刀的西瓜、小雞、小女孩）2、 出示情境圖中的小雞、氣球、西瓜。問：蝴蝶跑來逗小雞；氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓。我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？3、 學習聲母j，情境圖對應

4、，探究發(fā)音。（1） 出示j 表音表形圖，學生觀察。師：看，原來聲母j就藏在了小雞里！小雞在干什么呀?（2） 告訴學生小雞的“雞”，讀得輕些、短些就是“j”的音。老師示范發(fā)音，學生仿讀（指名讀，齊讀）。（3） 口訣記憶發(fā)音：小雞捉蝶j j j。4、 學習聲母q、x。方法同j。q：氣球，左上半圓q q q 。雙胞胎p：右上半圓p p px：西瓜，刀切西瓜x x x設計意圖：將教學內(nèi)容設計成一幅情境圖展現(xiàn)在學生面前，通過視覺感官的參與，使學生在愉快的氛圍中認識了這幾個聲母。借助漢字雞、氣、西的發(fā)音來記憶字母的發(fā)音，直擊重點。（三） 記憶書寫1、 師：大家有什么好的方法記住j q x這三個寶寶的樣子呢

5、？（指名學生回答）2、 引導編順口溜：i下加勾jjj；左上半圓qqq；像個9字qqq；一個大叉xxx。3、 指導書寫。（1） 播放jqx的書寫flash動畫。教師引導學生觀察，范寫，學生書空。j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構成？先寫什么？x：注意筆順，先右斜，后左斜。（2） 學生在拼音本練寫。設計意圖：把難記的字母與圖畫建立聯(lián)系，再通過學生喜歡的順口溜進一步鞏固記憶，加上flash動畫引導正確書寫，使學生體驗學習，體會到學習的樂趣。（四） 拼讀練習，掌握規(guī)律1、 情景引入jqx與i相拼。過渡：活潑的小i遇見了j、q、x，便邀請j、q

6、、x去跳舞，而我將他們的舞姿用相機記錄下來了，一起來拼一拼。（1）出示 j j （ 公 雞） j j （一年級） j j （自 己） j j （記 ?。┙處煼蹲x指名學生讀齊讀。強調讀音節(jié)要注意，聲母讀得輕一些短一些，韻母要讀得大聲響亮。（2）出示q q q q q q q q 教師范讀開小火車讀齊讀。（3）出示x x x x學生自讀指名讀分組讀。2、 情景引入jqx與 相拼。過渡：jqx和i跳完了舞，又遇到了小。小是個非常有禮貌的寶寶，為什么說它有禮貌呢？（1）課件出示戴帽子的卡通形象，j、q、x出現(xiàn)的時候，的帽子去掉了。學生觀察flash動畫。相機出示口訣：小小有禮貌，見到j q x 就脫帽。 引導學生讀規(guī)律。（2）課件出示圖文見到j q x 就脫帽去掉兩點。學生拼讀jqx分別于相拼而成的ju，qu，xu （教師范讀、指名學生讀、小老師帶讀、齊讀等）；相機引出口訣：小碰上jqx，去掉兩點還讀。（3） 檢查鞏固出示j、q、q、j，學生賽讀。3、 小結：我們這節(jié)課在拼音王國里玩了一趟，認識了jqx這三位新朋友，和小i、小一起玩得很開心，可是現(xiàn)在到了說再見的時候了