中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo)

1、中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 2010年中考語文復(fù)習(xí)方略 中考記敘文閱讀方法指導(dǎo) 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 為什么記敘文閱讀題得個高分就這為什么記敘文閱讀題得個高分就這 么難？么難？ 句子生動優(yōu)美可能得的分?jǐn)?shù)也很少？句子生動優(yōu)美可能得的分?jǐn)?shù)也很少？ 簡單幾個詞卻占盡高分？簡單幾個詞卻占盡高分？ 我們的困惑 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 智慧應(yīng)對記敘文閱讀智慧應(yīng)對記敘文閱讀 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 明確記敘文知識要點明確記敘文知識要點 掌握記敘文閱讀方法掌握記敘文閱讀方法 提高記敘文閱讀能力提高記敘文閱讀能力 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 儲備儲備 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 1

2、.1.記敘的六要素：記敘的六要素： 2.線索類型：線索類型： 3.常見的敘述順序常見的敘述順序 ： 4.描寫方法及其作用描寫方法及其作用 5.文章的表現(xiàn)手法：文章的表現(xiàn)手法： 時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。 物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、 見聞線。見聞線。 技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子 順敘、倒敘、插敘順敘、倒敘、插敘 ：人物描寫、環(huán)境描寫：人物描寫、環(huán)境描寫 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 描寫方法及其作用：描寫方法及

3、其作用： A A、人物描寫及其作用、人物描寫及其作用 類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫 人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格）人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格） B B、景物描寫在記敘文中的作用、景物描寫在記敘文中的作用 1 1、交待要素（暗示時間、地點。）、交待要素（暗示時間、地點。） 2 2、渲染氣氛。、渲染氣氛。 3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。 4 4、推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。、推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 5 5、幫助塑造人物性格、幫助塑造人物性格 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 渲染、烘托、設(shè)置懸念、渲染、烘托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、伏

4、筆、鋪墊、 動靜結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、 對比、象征、諷刺、對比、象征、諷刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以小托物言志、以小 見大、先抑后揚（欲揚先抑）見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志、卒章顯志 記敘文的記敘文的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法： 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 讀懂讀懂 會答會答 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 學(xué)會閱讀文章和掌握審題技巧學(xué)會閱讀文章和掌握審題技巧 閱讀題的解題步驟和訣竅： 一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、 怎么寫、為何寫？怎么寫、為何寫？ 二是要審清題干，明確方向。別是要明確題目二是要審清題干，明確方向。別是要明

5、確題目 所問的范圍、角度、要求。所問的范圍、角度、要求。 三是要整合要求，明了表達。三是要整合要求，明了表達。 實戰(zhàn)練習(xí)：實戰(zhàn)練習(xí)： 全能全能115頁頁水家鄉(xiāng)水家鄉(xiāng) 整體感知：標(biāo)題整體感知：標(biāo)題 把握文章主旨，領(lǐng)悟情感把握文章主旨，領(lǐng)悟情感 理清思路：線索，結(jié)構(gòu)理清思路：線索，結(jié)構(gòu) （注意標(biāo)志性語句、段落（注意標(biāo)志性語句、段落 ） 揣摩字句：寫法探究。揣摩字句：寫法探究。 賞析 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 本節(jié)課我 感受最深 的部分 本節(jié)課 我解決 的問題 本節(jié)課 我學(xué)會 的方法 本節(jié)課我 感到疑惑 的地方 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 突破難點突破難點 賞析題賞析題

6、 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) “0 0分分”與與“滿分滿分”的距離的距離 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 古古 井井 村里有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地。村里有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地。 高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一 個個卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著個個卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著 一滴滴水珠，亮晶晶地閃。一滴滴水珠，亮晶晶地閃。清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往

7、下看 時，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長的時，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長的 一掛一掛“滴答滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉 也一下子碎裂變形，一會兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。也一下子碎裂變形，一會兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。有一次我把手有一次我把手 按在井沿上，俯身看井里，只覺森森的氣息襲上來，身邊升起涼颼颼的寒按在井沿上，俯身看井里，只覺森森的氣息襲上來，身邊升起涼颼颼的寒 氣氣突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心仿佛被井沿吸住一突

8、然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心仿佛被井沿吸住一 樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。 平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來。 在寒冷的冬天，古井水是溫暖的。兩個井口總是氤氳著若有若無的輕煙。在寒冷的冬天，古井水是溫暖的。兩個井口總是氤氳著若有若無的輕煙。 大冷天婦女們在井臺上洗衣，手凍得通紅，卻說不冷。到炎熱的夏天，井水大冷天婦女們在井臺上洗衣，手凍得通紅，卻說不冷。到炎熱的夏天，井水 是那樣清涼，孩子們都喜歡拿了小吊桶，結(jié)伴去井臺上，吊起水來一桶桶往是那樣

9、清涼，孩子們都喜歡拿了小吊桶，結(jié)伴去井臺上，吊起水來一桶桶往 頭臉上沖下來，那樣沖涼嬉戲。頭臉上沖下來，那樣沖涼嬉戲。 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 后來，為了擴大耕地面積，把村子周圍的樹林砍光了，改成了莊稼后來，為了擴大耕地面積，把村子周圍的樹林砍光了，改成了莊稼 地。有一年夏天大旱，村里人連續(xù)汲了幾天井水，又人吃又澆地，兩口地。有一年夏天大旱，村里人連續(xù)汲了幾天井水，又人吃又澆地，兩口 古井終于見底。到第二天水位才回復(fù)一點。老輩人說，這兩口古井水位古井終于見底。到第二天水位才回復(fù)一點。老輩人說，這兩口古井水位 以前從來沒有下降過。以前從來沒有下降過。 我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井。它們滋養(yǎng)了全

10、村的人。我一定要回我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井。它們滋養(yǎng)了全村的人。我一定要回 去看看這兩口古井。古井的井沿還是那樣冰涼？去看看這兩口古井。古井的井沿還是那樣冰涼？.那時，古井會對我那時，古井會對我 說些什么呢？說些什么呢？ 注：氤氳（注：氤氳（ynyn）：形容煙或云氣濃郁。）：形容煙或云氣濃郁。 本文有關(guān)古井的描寫極為細膩、生動、傳神。請本文有關(guān)古井的描寫極為細膩、生動、傳神。請 對劃線句子具體賞析（對劃線句子具體賞析（6分）分） 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) “這句話描寫的是高地古井井這句話描寫的是高地古井井 面映著天，體現(xiàn)了古井的深沉，面映著天，體現(xiàn)了古井的深沉， 人們不斷望著井中的自我，幽

11、閑，人們不斷望著井中的自我，幽閑， 回憶無限。水滴是那樣自然，由回憶無限。水滴是那樣自然，由 小到大，同時顯現(xiàn)了古井的深幽，小到大，同時顯現(xiàn)了古井的深幽， 人們對古井的喜愛、親切的感情，人們對古井的喜愛、親切的感情， 人與景物完美融合的人文魅力。人與景物完美融合的人文魅力?！?幾分？幾分？ 例：例： 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 不是缺少表達的水平，不是缺少表達的水平， 缺少的是表達的準(zhǔn)確性！缺少的是表達的準(zhǔn)確性！ 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) “賞析賞析”就是就是“賞賞+ +析析”！ “賞”就是品賞體現(xiàn)特點的就是品賞體現(xiàn)特點的 重點內(nèi)容（包括字、詞）。重點內(nèi)容（包括字、詞）。 “析”就是分析其特

12、點。就是分析其特點。 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) “這段文字的描述對象是誰？這段文字的描述對象是誰？” 古井古井 “映著人的頭臉，描述了古井的映著人的頭臉，描述了古井的” 清澈清澈 “滴水起漣漪，復(fù)又平靜滴水起漣漪，復(fù)又平靜說明了古井的什說明了古井的什 么特點？么特點？” 水是動感的水是動感的 “清暗的水面上，映著一小圈天，人趴在井沿往下看時，那一小圈天就映著人清暗的水面上，映著一小圈天，人趴在井沿往下看時，那一小圈天就映著人 的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長地一掛的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長地一掛滴答滴答下去，水面下去，水面 就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭

13、臉也一下子碎裂變形，一會就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會 兒，水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。兒，水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)?！?中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 正確答案正確答案： “用倒映天空，映照人用倒映天空，映照人 臉，滴水起漣漪復(fù)又平靜，臉，滴水起漣漪復(fù)又平靜， 天空人臉由模糊而清晰，寫天空人臉由模糊而清晰，寫 出井水的清澈和靈動出井水的清澈和靈動”。 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) “突然覺得手心傳來突然覺得手心傳來 一絲鈍疼，我要掙開手，一絲鈍疼，我要掙開手， 手心仿佛被井沿吸住一樣，手心仿佛被井沿吸住一樣， 好不容易才脫開，合手搓好不容易才脫開，合手搓

14、揉多次，才回暖起來。揉多次，才回暖起來。” 請賞析請賞析 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 正確答案：正確答案： 用手覺鈍痛、被粘吸、用手覺鈍痛、被粘吸、 經(jīng)搓揉才回暖，寫出古井經(jīng)搓揉才回暖，寫出古井 的陰涼。直奔主題！的陰涼。直奔主題！ 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 反思反思 “賞析賞析”一定要把重點和特點等一定要把重點和特點等 找出來，這樣才不會走錯方向。找出來，這樣才不會走錯方向。 解閱讀題并不是把答案寫得滿滿解閱讀題并不是把答案寫得滿滿 當(dāng)當(dāng)、十分優(yōu)美，而是要將題目的中當(dāng)當(dāng)、十分優(yōu)美，而是要將題目的中 心字詞篩選概括地心字詞篩選概括地“挖挖”出來。出來。 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 本節(jié)課我

15、感受最深 的部分 本節(jié)課 我解決 的問題 本節(jié)課 我學(xué)會 的方法 本節(jié)課我 感到疑惑 的地方 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 中考要求中考要求 1把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。 2 理 清 文 章 的 思 路 、 結(jié) 構(gòu) 和 層 次 。理 清 文 章 的 思 路 、 結(jié) 構(gòu) 和 層 次 。 3理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容 4揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及 作用。作用。 5分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。 6 6閱讀中的體驗及

16、啟示。閱讀中的體驗及啟示。 7 7結(jié)合內(nèi)容個性化表述結(jié)合內(nèi)容個性化表述, ,學(xué)會思考和質(zhì)疑。學(xué)會思考和質(zhì)疑。 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) 可以作線索的事物是多種多樣的，大致分可以作線索的事物是多種多樣的，大致分 六類：六類： 1 1）以具體事物或事物的特征為線索。如）以具體事物或事物的特征為線索。如羚羊木雕羚羊木雕以具以具 體事物為線索貫穿全文體事物為線索貫穿全文 2 2）以人物或人物的特征為線索。如）以人物或人物的特征為線索。如背影背影以父親的背影以父親的背影 為線索為線索 3 3）以中心事件為線索。如）以中心事件為線索。如變色龍變色龍以警官奧楚蔑洛夫處以警官奧楚蔑洛夫處 理狗咬人事件為線索

17、展開故事情節(jié)理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4 4）以思想感情為線索。如）以思想感情為線索。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”對蜜蜂的對蜜蜂的 感情變化為線索組織材料，不大喜歡感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看想去看看贊賞贊賞 蜜蜂蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 5 5）以時間推移或空間變換為線索。如）以時間推移或空間變換為線索。如藤野先生藤野先生以時間以時間 的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和 感受感受到仙臺與藤野先生的交往到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的離別后對藤野先生的 懷念。懷念。 6 6）以）以“我我”的所見所聞為線索。如的所見所聞為線索。如孔乙己孔乙己以小伙計以小伙計 “我我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 。 中考語文記敘文閱讀方法指導(dǎo) “這句話描寫了我的行為，這句話描寫了我的行為， 我被古井的魅力所吸引，感到古我被古井的魅力所吸引，感到古