五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1

1、五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為直接依據(jù)，以馬克思主義的人學(xué)思想及人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要。以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣為目的，注重打好基礎(chǔ)，圍繞拼音、識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、習(xí)作等重點(diǎn)，增強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)水平的訓(xùn)練，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平，促動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。二、班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生55人，其中男生25人，女生30人。班級(jí)里絕大部分學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)，很多學(xué)生能

2、熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的閱讀和寫作水平，語言表達(dá)水平也在逐漸提升，比如：李思奕、劉海容、謝慧婷、曾姿、蔣彤彤、龍奎亨等。特別在“陽光。書香”校園文化建設(shè)之中，孩子們?cè)跐鉂獾臅阊障?，養(yǎng)成了愛讀書，讀好書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合“閱讀校本”課程的開發(fā)，在“批注式閱讀”小課題的研究中，孩子們也掌握了一定的讀書方法，比如：做批注，寫讀書筆記，做摘抄等等，這些都促動(dòng)了班級(jí)語文素養(yǎng)的整體提升。但縱觀全班，仍然有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好。還有部分學(xué)生上課不喜歡發(fā)言，不積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加上學(xué)生自身的惰性，家長又疏于督促，導(dǎo)致成績很難提升，還需老師增強(qiáng)輔導(dǎo)。比如：譚錦奇、劉億仟、

3、肖斌、言睿等。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育，比如：王志明、劉雙其、陸新宇等。在本學(xué)期的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校教育改革契機(jī)，積極重建課堂教學(xué)過程觀，努力創(chuàng)建有效課堂，在持續(xù)提升學(xué)生的閱讀寫作水平外，更在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面采取相對(duì)應(yīng)的措施，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的提升。三、全冊(cè)教材分析（一）教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在

4、“語言的藝術(shù)”這個(gè)組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字

5、表。生字表（一）是要求理解的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段理解3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè)。（二）教材的主要特點(diǎn)（一）增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步增強(qiáng)1、教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)語文教科書的育人功能。3、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。（三）專題設(shè)置更加靈活

6、，編排形式在繼承中又有發(fā)展1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。2、教材編排在繼承中發(fā)展。（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。3、在單元之后的“回顧拓展”中，設(shè)“交流平臺(tái)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成持續(xù)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和展開語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提升語文綜合使用的水平

7、四、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的水平。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（三）能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基

8、本方法。（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。六、教學(xué)進(jìn)度周 次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周 次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第 1周1 草原 2第 9周期中測試3第 1周2*絲綢之路 1第10周18 將相和2第 1周3 白楊2第10周19 草船借箭2第 2周4

9、*把鐵路修到拉薩去1第10周20* 景陽岡1第2周口語交際.習(xí)作一3第12周21* 猴王出世1第2周回顧.拓展一2第12周口語交際.習(xí)作五3第3周5 古詩詞三首3第12周回顧.拓展五2第3周6 冬陽.童年.駱駝隊(duì)2第13周綜合性學(xué)習(xí)17第3周7*祖父的園子1第14周綜合性學(xué)習(xí)27第4周8*童年的發(fā)現(xiàn)1第15周22 人物描寫一組17第4周9*兒童詩兩首3第16周22 人物描寫一組27第4周口語交際.習(xí)作二3第17周23* 刷子李1第5周回顧.拓展二2第17周24* 金錢的魔力1第5周10楊氏父子2第17周口語交際.習(xí)作七3第5周11晏子使楚2第17周回顧.拓展七2第6周12*半截蠟燭1第18周2

10、5自己的花是讓別人看的2第6周13*打電話3第18周26 威尼斯小艇2第6周口語交際.習(xí)作三3第18周27* 與象共舞1第7周回顧.拓展三2第18周28* 彩色的非洲1第7周14再見了，親人2第19周口語交際.習(xí)作八3第7周15*金色的魚鉤2第19周回顧.拓展八2第8周16橋2第19周復(fù)習(xí)6第8周17*夢想的力量1第20周期末測試第8周口語交際.習(xí)作四3第9周回顧.拓展四2注：根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，課時(shí)內(nèi)容會(huì)有一定的調(diào)整。七、評(píng)價(jià)工作安排：1、每堂語文課均進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。實(shí)行日常量化考核制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和記錄。評(píng)價(jià)分個(gè)人和學(xué)習(xí)小組。將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，在綜合素質(zhì)評(píng)比上以小組為評(píng)價(jià)單

11、位進(jìn)行一定的量化評(píng)定?？己藘?nèi)容為：上課、課外。平時(shí)作業(yè)認(rèn)真得優(yōu)的一次作業(yè)可加1分；正確率相對(duì)很高的可再加1分。上課回答問題積極、大膽受表揚(yáng)一次加一分；實(shí)踐性作業(yè)勇于動(dòng)手、積極完成的可得一次獎(jiǎng)勵(lì)；愛幫助同學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)等都可以視情況加分。如紀(jì)律方面表現(xiàn)好的就給小組每人加分。每周一小結(jié)，一期一總結(jié)，將評(píng)定情況和期末的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，并設(shè)立專門的日常變現(xiàn)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度。這樣做的目的是要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性于自我管理能力。2、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。3、采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)的評(píng)價(jià)制度。學(xué)生自評(píng)。說說自己的進(jìn)步和表現(xiàn)。從各個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)反思，自己

12、反思一下自己的表現(xiàn)。同學(xué)互評(píng)。看看在其他學(xué)生眼中你是怎么樣的。老師點(diǎn)評(píng)。本部分固定項(xiàng)目有動(dòng)手能力、提出解決問題的能力、與人合作、語言表達(dá)、寫字、朗讀六方面內(nèi)容，根據(jù)平時(shí)教學(xué)內(nèi)容及課堂課外學(xué)生表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 4、每單元進(jìn)行一次閉卷測評(píng)，幫助學(xué)生做好檢測工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的不足。5、開卷測評(píng)在平時(shí)由家長與教師一起共同完成。注重關(guān)注學(xué)生過程性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。八、教研專題及教育教學(xué)措施：1、教研專題：陽光主體性課堂之差異性教學(xué)研究2、班級(jí)小專題：提高學(xué)生信息整合并利用信息解決問題的能力（針對(duì)學(xué)科素質(zhì)抽查暴漏出的教學(xué)問題學(xué)生僅能根據(jù)材料提取信息，將信息整合解決問題或進(jìn)行再

13、創(chuàng)造能力不夠而定）實(shí)施設(shè)想：（1） 課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，明確預(yù)習(xí)要達(dá)到的要求：理解基礎(chǔ)只是，記錄疑難問題，培養(yǎng)自主學(xué)完習(xí)的能力。（2） 課堂質(zhì)疑討論，亮出自己的問題，進(jìn)行共同討論，以此培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。（3） 課堂交流反饋，老師釋疑點(diǎn)撥，幫助加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。（4） 作業(yè)矯正，通過精選的例題訓(xùn)練，了解運(yùn)用知識(shí)解決問題的困難，矯正錯(cuò)誤，清楚盲點(diǎn)以此提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。創(chuàng)新遷移。提出有價(jià)值的開放性問題，布置合適的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散性思維和探究創(chuàng)新的能力。 3、教研課：第8周 第16 課橋4、教育教學(xué)提質(zhì)設(shè)想從整體上把握小學(xué)高年級(jí)語

14、文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。(1)、引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解。(2)、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。(3)從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。(4)、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。(5)、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。(6)、積極營造民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生真正成為課堂上的小主人。 各內(nèi)容板塊具體教學(xué)措施：識(shí)字教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好

15、筆畫，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，每課識(shí)字量不超過14個(gè)，安排在精讀課文和略讀課文中，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。閱讀教學(xué)： 1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表

16、達(dá)方法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。（3）在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（1）體驗(yàn)文本與個(gè)性化感悟的關(guān)系。（2）把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。口語交際： 第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。習(xí)作教學(xué)：1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來

17、培養(yǎng)。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的閱讀材料，在教學(xué)中可以靈活使用。比如：1、閱讀兩篇閱讀材料，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題，在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的。2、師生討論生活中有哪些值得研究的問題，打開學(xué)生的思路。而后，確定一些值得研究的主題，比如，本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析；菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查；我家節(jié)約用水的調(diào)查；校門口交通情況的調(diào)查和建議。