外延版七下m2u2教學(xué)設(shè)計

1、初中教案編寫方案（外研版） Module 2 What can you do?單元整體說課說教材教材概述1. 本模塊是本冊教材的第二模塊，模塊以詢問和談?wù)摫舜怂綖樵掝}，以各自想?yún)⒓拥膶W(xué)校俱樂部以及競選班委為切入點，來練習(xí)和掌握情態(tài)動詞can的用法。學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生們的生活息息相關(guān)，相信每個學(xué)生都會樂于參與話題的討論，讓學(xué)生在這個過程中輕松學(xué)習(xí)和掌握can的肯定句，否定句和疑問句，這樣既能使語言的學(xué)習(xí)與學(xué)生水平的培養(yǎng)相結(jié)合，又能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也有利于教學(xué)活動的展開。通過本模塊聽說讀寫等活動，讓學(xué)生真正學(xué)會使用所學(xué)語言去做事情，即學(xué)以致用。2. 模塊第一單元側(cè)重對學(xué)生聽說水平的培養(yǎng)，以

2、各自想?yún)⒓拥膶W(xué)校的各種俱樂部為切入點，讓學(xué)生談?wù)摬⑦x擇自己喜歡的社團(tuán)，由此導(dǎo)出情態(tài)動詞can 的各種用法。第二單元注重對學(xué)生讀寫水平的培養(yǎng)，課文以競選班委為切入點，寫出自己要選的職務(wù)和自己的優(yōu)勢，號召大家選自己。第三單元從聽說讀寫方面培養(yǎng)學(xué)生綜合語言使用水平?；顒?、2、3是對can 的小結(jié)與復(fù)習(xí)，活動4是訓(xùn)練文章閱讀水平；Around the world通過用六個國家的語言來表達(dá)“你好”，再次鞏固can的用法；活動5、6、7是對自己選擇一個學(xué)校社團(tuán)并且制作一張海報來展示自己社團(tuán)的特色，完成本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生制作出相關(guān)社團(tuán)的海報。3. 本模塊的重難點是情態(tài)動詞can的肯定句，否定句和疑問句，并

3、將其使用于真實的語言交際之中。4.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）要求本模塊掌握can的這三種形式。教學(xué)目標(biāo)1. 能夠掌握本模塊的語音和詞匯；語法：含有can的肯定、否定及疑問句結(jié)構(gòu)。2. 能夠聽懂談?wù)搶W(xué)校社團(tuán)和自己喜好的話題，并能用can表達(dá)自己的想法3. 能讀懂競選類的的發(fā)言稿，理解語篇的主旨和細(xì)節(jié)。4. 能夠積極讓同學(xué)們都參與到競選班委的活動中。5. 通過參加社團(tuán)和競選班委的學(xué)習(xí)提升對英語的興趣和英語學(xué)習(xí)的積極性，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6. 培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、創(chuàng)新和實踐精神。7. 制作出介紹關(guān)于自己社團(tuán)的海報。 說考情本模塊的語法項目是含有情態(tài)動詞can的肯定、否定及疑問句結(jié)構(gòu)，對

4、于學(xué)生來說比較容易。以下為中考考查點：中考真題：（ ）1. _ you turn down your radio,please? Yes ,I can. 【2010 北京】 A. May B. Need C. Must D. Can答案：D解析：譯文為“-你能把收音機(jī)聲音調(diào)低一些嗎？-好的，能夠”。本題考察情態(tài)動詞can的用法。由答句“Yes, I can .可知答案為D項。 （ ）2.This desk is too heavy.I _ move it. Could you help me?No problem.【2010 溫州】 A. can B. cantC. should D. sho

5、uldnt 答案：B 解析：譯文為“-這張桌子太重了。我搬不動。你能幫我一下嗎？- 沒問題。”本題本題考察情態(tài)動詞can的用法，can 表示人的水平；should應(yīng)該。由heavy和后面的尋求協(xié)助可推知是水平上搬不動，故選B.（ ）3. The lake is said to be dry. Is that true?It .Look , some kids are swimming in it.【2010 成都】 A. must be true B. cant be true C. may not be true 答案：B 解析：譯文為“-據(jù)說那個湖干了，是真的嗎？-不可能是真的。看，還有小

6、孩在里面有容呢”。Must be一定是；cant be 不可能是； may not be可能不是。根據(jù)句意選B. （ ）4. your American friend eat with chopsticks? Yes , but he cant use them well.【2010 山西】 A. can B. should C. must 答案：A 解析：譯文為“你的美國朋友會用筷子吃飯嗎？-會，但他用的不好”。Can能；should應(yīng)該；must必須；根據(jù)句意，可知設(shè)空處表示水平，故選A. （ ）5. May I smoke here, please? I am afraid you .

7、This is a non-smoking area.【2009揚州】 A. can B. cant C. may D. may not答案：B 解析：譯文為“我可以在這吸煙嗎？-恐怕不能，因為這里是無煙區(qū)”。根據(jù)句意，故選B.中考仿真模擬： （ ） 1.Betty come to the party on Saturday because she is going to the opera. 【2013天津】 A. cant B. mustnt C. might D. should 答案：A 解析：根據(jù)句意：“貝蒂不能來聚會在周六，因為她要去看歌劇?！惫蔬xA不能。 （ ）2. -I saw

8、kevin in the supermarket this morning.-No, it him. He moved to Canada last week 【2010廣東】 A. can be B. must be C. cant be D. mustnt be答案：C 解析：根據(jù)句意：“-我今天早晨在超市看見Kevin了。-不，不可能，那不可能是他，他上周去了加拿大?！惫蔬xC“不可能”。( ) 3. -Can I borrow your ruler，please? -Yes，you . But you must return it to me before lunchtime. A. h

9、ave B. can C. must D. used to 答案: B 解析:考查情態(tài)動詞。句意為“-我能借你的尺子嗎？-是的，你可以，但你必須在午飯之前歸還給我”。can可以，所以選擇B。說教法教學(xué)中主要采用任務(wù)型教學(xué)法，交際型教學(xué)法和情境教學(xué)法為輔，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)活動設(shè)計 聽說課重在培養(yǎng)學(xué)生聽力和口語表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法，在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，充分利用電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用圖片、視頻等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，組織各種課堂活動，如表演對話、演講比賽等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能

10、力。本模塊分為三課時：第一課時：Unit1 Listening and vocabulary. Pronunciation and speaking 第二課時：Unit2 Reading and vocabulary, Writing第三課時：Unit3 Language practice, Module task備課資料鏈接 美國中學(xué)是這樣的American middle school system is consisted of middle school and high school. The main courses often are :English learning (invo

11、lve English writing、English literature、American literature etc) which the students should learn for four years .History (involve world history 、American history and European history) mathematic and learning a foreign language are also required. All of these should be learned for three years. Art and

12、 music lesson is varying from school to school which are set for developing the interest of the students. Nearly all the students from high school could enter the college, if they want ;meanwhile the students are often taken a test called SAT which just like the college entrance examination in china

13、 but is nonetheless less competitive comparing with our Chinese one.The combination of the diversity and specialization of the courses as well as the emphasis on the respect of the students personality and on the development of students unique talent potential are main characteristics of the America

14、n middle school system, which could be used for reference of the development of our Chinese middle school education .美國沒有學(xué)生干部要理解美國中小學(xué)許多制度和做法，不是件容易事。最大的難點，就是美國不像中國大一統(tǒng)，這里各州、各學(xué)區(qū)、各學(xué)校的學(xué)制和規(guī)定都不一樣，南部還是北部？大城市還是偏僻小鎮(zhèn)？私立還是公立學(xué)校？校園生活都千差萬別。連六年級屬小學(xué)還是初中？九年級歸初中還是高中？各州都自行其是。公立中學(xué)基本上實行學(xué)分制，同時入學(xué)的孩子，上的并不一定是同樣的課。每門課程一般又分為三種

15、班：“普通班”（regular class）、“加速班”（accelerated class）和“榮譽班”（honor class，有的地方叫g(shù)ifted class），校方按每個學(xué)生的成績，分在不同的班。這樣，每個學(xué)生的課程表都獨一無二，有幾門課，就要跑幾間教室：這節(jié)課跟這一批同學(xué)在這間教室上快班數(shù)學(xué)，下節(jié)課跟另一批學(xué)生去那間教室上榮譽班社會學(xué)，大家都是上課聚首，下課分手。聽他們說起同學(xué)來，不是說“我們班的張三、李四”，而是說“我們科學(xué)課上的托尼”，“英語課上的溫迪”，“藝術(shù)課上的蒂姆”沒有固定的班集體，班干部可不就“皮之不存，毛將焉附”了嘛？許多中學(xué)設(shè)有“homeroom”，大部分人將它譯

16、作“早預(yù)備室”同一年入學(xué)的學(xué)生，二十來人一個 homeroom，這里的成員倒是相對固定的，孩子們每天上學(xué)，先到各自的homeroom集中，老師點名，全體起立對著星條旗背誦誓詞，做些上課前的準(zhǔn)備工作，老師就像“不管部部長”，交代一下不屬于任何一門課的事項。半個小時過去，鈴聲一響，孩子們就各奔東西。這個homeroom也與中國人理解的 “班集體”大相徑庭，而且也沒有班干部。 第二課時教案Unit2 I can run really fast.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解由can構(gòu)成句子的結(jié)構(gòu)，以及由would like to.,want to.的句子句意功能。技能目標(biāo)：1.能掌握本單元的詞匯及短語等。

17、2.能讀懂有關(guān)談?wù)摳傔x班委等內(nèi)容的語篇。 3 能掌握can的肯定句、否定句式，并能運用到演講稿中。 4學(xué)生能夠?qū)W會用can進(jìn)行有關(guān)競選班委主題的英文寫作。 5.能讀懂有關(guān)班委競選的篇章，并能找出文中相關(guān)的細(xì)節(jié)信息。 6.能寫出并描述某個班委能力的文章。情感態(tài)度：1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識并肯定自己的能力。 2.通過競選班委，培養(yǎng)競爭意識和為班集體服務(wù)的意識。學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會合作交流，團(tuán)隊意識。文化意識：了解國外中學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，找出異同點，拓展國際視野。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)本單元的重點詞匯和短語：詞匯：monitor, start, get on well with sb. ready, re

18、ady to do sth. promise, fast, fit, just, ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, just like, beautiful, fly, kite, swim。2.學(xué)習(xí)班委競選的句子: would like toWant toI can重點難點本單元的教學(xué)重點：1.能夠掌握本單元重點的詞匯和詞組。 2.能夠讀懂以can為主要語法項目的文章。教學(xué)難點：1.能夠讀懂以班委競選為主體的文章。2.能寫出描述某個班委能力的文章。教學(xué)思路在本單元的教學(xué)活動中，教師充分利用網(wǎng)頁課件的交互、班級論壇，網(wǎng)上

19、投票等多媒體輔助教學(xué)，來增加教學(xué)的直觀性和趣味性。在閱讀活動設(shè)計中遵循以學(xué)生為主體的原則。教師組織以學(xué)生為中心的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供各種運用英語的情境。以小組為單位對文中的重點知識合作討論，能讀懂文章，掌握整體理解的技能，并從一個一般的讀者過渡到一個較好的寫作者。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體, 黑板，圖片，網(wǎng)頁教學(xué)課件等。Step 1： Leading-in Free-talk: 教師先播放一段關(guān)于“I can.” 的視頻動畫，然后以Free-talk:開啟本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過直觀的視頻動畫和教師提出的問題，把學(xué)生帶入到對自我能力描述的話題中。教師展示以下兩個問題于大屏幕上

20、，給學(xué)生2分鐘準(zhǔn)備時間。接下來教師選擇部分學(xué)生分題目回答。此時教師要就學(xué)生的答案進(jìn)行生成性互動，既有語言規(guī)則的點評，也應(yīng)有觀點的交流。 Questions are as the followings1. what they can do very well and say， He/She is good at. 2. What are you good at? Ask them to interview their partners and make notes. 活動設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為熱身環(huán)節(jié)，通過播放視頻動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)節(jié)課堂氛圍。通過師生，生生Free-talk的問答形

21、式，使學(xué)生迅速進(jìn)入聽課狀態(tài)，為本單元的主題充分做好鋪墊，有利于更好進(jìn)入下面的閱讀教學(xué)。Step 2: Pre-reading Work in pairs. Ask and answer the questions. （1） Write the three monitor titles on the board. （2） Put students in pairs to ask each other both questions. Tell them to make a list of what they think each monitor does.（3） Ask three student

22、s to come up to the board and write one thing under one of the titles. 活動設(shè)計意圖：為活動2從詞匯上和話題上做準(zhǔn)備，從而激活相關(guān)背景知識進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。Step 3：While-reading 1. Fast reading: Match the passage with the pictures and the headings.(individual work)Students do it alone by reading the first sentence of each paragraph, and then ch

23、eck the answers with the partners. paragraph1 class monitorparagraph 2 PE monitorparagraph3 cleaning monitor活動設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文章，掌握閱讀skimming and scanning方法獲取主要信息的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生獨自解決問題的能力 2Careful-reading：check the sentences true or false .(pair work)(1)Lingling doesnt get on well with pthers.(2) Lingli

24、ng is kind to everyone. (3)Daming is good at sport so he wants to be the P.E monitor. (4) Daming plays football for the school. (5)Tony doesntlike cleaning. (6) Tonys home is tidy. 活動設(shè)計意圖：通過不同閱讀任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生精讀提取細(xì)節(jié)題信息的能力，理解文章的內(nèi)容細(xì)節(jié)，同時培養(yǎng)學(xué)生與partner的溝通能力Step 4：Post-reading（group work）1. Sum up each paragraph ti

25、tle .活動設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，為學(xué)生思維從具體事實發(fā)展到概括歸納提供必要的訓(xùn)練形式。 2. Listen to the tape and the students read &translate the passage loudly 活動設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計可以糾正學(xué)生發(fā)音，形成一定的英語語感，同時學(xué)后朗讀并翻譯課文，可以進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，加深對文章的理解。3Underline the important points and make up sentences; find out difficult language points . (1).What do

26、/does sb. do? = What + be + sb.?某人做什么工作？(2).itsthe start of the new term開學(xué)之初；start to do = start doing但下列情況后接動詞不定式，不能接動名詞：a. start用于進(jìn)行時態(tài) b. start的主語是事物時。(3).由get組成的常見短語：get up 起身；站起get back 返回，回去get to 到達(dá)get down下來get in touch with與取得聯(lián)系get across（使）通過；（使）理解get rid of去掉；除掉；處理get through 通過；度過；完成；接通（電

27、話get on上車（船、飛機(jī)）get off下車（船、飛機(jī)）get in收獲get into 進(jìn)入；陷入；get out出去get close to接近；靠近get home回到家get over恢復(fù)；克服get down to (doing）sth.開始認(rèn)真做某事get along/on well with sb./sth.與某人相處融洽；某事進(jìn)展順利(4).a kind of一種；all kinds of各種各樣的；kind of有點(5).do well in = be good at擅長(6).be ready for/ be ready to do sth.準(zhǔn)備做某事(7).Choo

28、se me as your class monitor and I promise to help you. as此處為介詞，意為“作為”。promise to do sth.許諾做某事；make a promise許下諾言；keep ones promise保守諾言；break ones promise打破諾言(8).want to be想成為(9).enjoy doing; enjoy oneself = have a good time = have fun(10)do cleaning, do shopping, do reading, do washing, do writing,

29、do cooking, do listening, do speaking, (11).be sure to do sth.; be sure of sth.; be sure that從句活動設(shè)計意圖：通過小組合作畫出課文中出現(xiàn)的重要的詞組句型，并運用造句，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固；小組內(nèi)找出每個人的難點，互相協(xié)作彼此幫助解決，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的主動互相幫助學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。4. Questions time: Every leader of groups type the questions on the class forum and other groups hel

30、p them solve the difficulties.活動設(shè)計意圖：每個小組將自己組內(nèi)不能解決的問題匯集到組長，打入班級論壇，其他組若看到問題知道答案，可進(jìn)行回復(fù)，最后剩下的問題由老師統(tǒng)一解答，這樣既培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)彼此互幫互助的學(xué)習(xí)意識，同時老師能切實了解學(xué)生的難點所在，使老師教學(xué)更有針對性得講解，達(dá)到有效且高效地教學(xué)目的。5. Teachers mini-class: 利用微課老師具體講解情態(tài)動詞can的用法。Step 5: Writing&making speeches1.Choose classmates to be the monitors in Activity 1. Say:W

31、ho they are and what job they can do?Why they can do it?(1) Write titles of the three monitors across the board. (2). Ask the class for two volunteers for each monitor. Write their names underneath. (3). Put volunteers in pairs to talk about what they are good at， can do well and how they can help.

32、(4) Ask the rest of the students to make a table as below with three questions about their abilities to ask the volunteers. Put it on the board. Questions Student 1 Student 2 Student 3 Student 4 Student 5 Student 6Good at? Can do? Can help? 5).Tell students to talk in groups about their notes，and de

33、cide who should be their monitors and say why.活動設(shè)計意圖：選舉班委是學(xué)生們感興趣且熟悉的話題，敢于彰顯個人能力，主動爭取為班級服務(wù)的機(jī)會是積極上進(jìn)的表現(xiàn)，也是自信的表現(xiàn)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的才華。2. Write a passage about one of the monitors in Activity 5. Use the passage in Activity 2 to help you.（1） 基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以仿寫課文某一段落的內(nèi)容；（2） 基礎(chǔ)比較好的可以新寫一篇關(guān)于競爭班委的文章；活動設(shè)計意圖：分層教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)

34、生參與活動的積極性，讓學(xué)生在不知不覺中輕松習(xí)得和鞏固所學(xué)的句型,同時給不同層次學(xué)生提供了一個展示自我的空間。3. Making speeches and voting :學(xué)生上臺演講競選班委（每兩人競選一個職位），全班活動，最終網(wǎng)上投票。.活動設(shè)計意圖：語言的輸入是為了有效的輸出。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在檢測學(xué)生是否可以用目標(biāo)語言來表達(dá)自己競選某個班委的能力，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時競選班委演講，能增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高參與度。Step 6 Summing up & Homework1.Words and phrases: monitor, start, get on well with s

35、b. ready, ready to do sth. promise, fast, fit, just, ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, just like, beautiful,.2. Sentence patterns: I would like to I am good at get on well with 3. Homework: (1). Read aloud the passage correctly and fluently.by yourself (2) Correct your composition (3) Surf on the internet about the information of the future life板書設(shè)計 Module 2 What can you do? Unit 2 I can run really fast.the sta