人教版六年級語文上冊期末質量分析題

1、人教版六年級語文上冊期末質量分析題（時間： 90 分鐘）班級： _姓名： _分數(shù)： _一、填空題。（共30 分）1. 看拼音，寫字詞。大白鵝側著 nodai_欣賞自己映在水里的yngzi_。臺上的表演非常精彩，但坐在前面的大哥哥yny n sh sh 地dngzh 了我的 shxi n。一陣風 gu_過，幾片略xi n_金黃的樹葉落在了花t n_旁邊柔 run_的草地上。2. 看拼音，寫詞語。j n y ndim nn w ibin yu nt n xi ofnshn_sn f n l nzhn yn li nxxn udo j_3. 選出劃線字的正確讀音。海鷗 _（u ）胳臂 _（ b be

2、i）滿載 _（zi zi）亞_（y y ）熱帶石凳 _（dngdng）每逢 _（pngf ng）4. 給下列劃線的字加上偏旁，變成新字。朝_濕旁 肩 _顯_潤務_氣羽 _膀斗_動5. 選詞填空。描寫 描繪這件藝術銅鼎深入細致地 _了當時的風俗人情、橋梁建筑。這部文學作品的第三章極細膩地 _了江南的風土人情。體會 體味我親身 _到一個國家、一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件了不起的事情。從父親講的故事中，我 _到了一份責任。6. 給劃線的字選擇正確的讀音。我茫茫然地望著凝 _（nng y ）神靜氣的像樹一般兀立的父親。1 / 6父親突然站定，朝 _（chozho）幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地

3、望了又望，用鼻子聞了又聞。鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬_（shnx n）間，最容易被獵_（ li l i）人打中。黎 _（n l ）明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。7. 日積月累。根據(jù)提示（或前句）選擇正確的對應句，將字母填在后面橫線上。A. 豆蔻年華； B. 弱冠之年； C.風行草上必偃； D. 精忠報國； E.及笄之年； F.事非經(jīng)過不知難； G.子欲養(yǎng)而親不待； H.莫把無時當有時古代稱 “13-14 歲”為， _古代稱 “15 歲”為， _樹欲靜而風不止， _書到用時方恨少， _8. 用表示顏色的詞語填空，并把圖片涂成這種顏色。_帆船_的海鷗_的魚_的蝦和蟹_的海螺9. 選擇恰當?shù)?/p>

4、比喻，依次填入橫線處。如旭日噴薄似風拂楊柳如小橋流水若大江東去春聯(lián)，是文學殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自于千人之心，出自于萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_，婉約 _，粗獷 _，細膩 _，洋洋灑灑，蔚為大觀。10. 看拼音，寫詞語。chn f ngshng d ngzuy ubij ng_co f ngy jngyun j nshn t_2 / 6二、綜合練習題。（共30 分）1. 抄寫詞語復雜衣襟補償2. 我是小書法家。方了電是3. 抄寫詞語。愿望泥潭滿意4. 抄寫詞語華麗期待諾言5. 謄寫詞語分辨重圍奇觀6. 我是小書法家。白云兒土3 / 67. 書法展示臺。乘容桌影須抓_8. 小小書法家。他

5、見豐說時從9. 抄寫詞語，看誰寫的漂亮驕傲善良款待襤褸10. 抄寫詞語儒家祭祀隱晦三、閱讀理解題。（共20 分）1. 閱讀短文，完成練習。有太陽味的童年我的爸爸從來不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很獨特。從我認字起，爸爸就給我買書看。我關注的第一本文學書是爸爸正在閱讀的紅巖。當時書名中的字我還識不全，就念成了 “紅山石 ”，別人都笑了，而爸爸微笑著說： “她聰明，大概的意思并沒有錯。 ”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人和事，也從來沒有表達不清的4 / 6時候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯。 ”有一陣我愛看有關公主的童話和民間故事。一次，我忽

6、然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅（y），把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用。還布置個荷花池，千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，在澆上兩大桶水時，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間水浸開來，房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，干脆：多放些水，做個龍宮內的公主。我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來。原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為 “搗蛋公主 ”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。剛進小學時，我常常從學校偷跑

7、出來，到我家窗戶下面的；花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起成百上千只螞蟻，然后全部圍起來。爸爸勸我回到學校，把那些螞蟻都放了，說那樣螞蟻會高興。他把這件事處理得輕描淡寫。還有一次。我看到窗底下種的向日葵會跳舞 每當太陽升起的時候，它真的會搖擺。當我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時，他們不僅不相信，還說我是個愛說謊的孩子，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學嘲笑我，我找不到認同感，就不愿意去學校了。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？ ”我就

8、給他一顆糖說： “請吃糖吧。 ”如果他還繼續(xù)問，我就再說， “請吃糖吧 ”，又往對方嘴里塞一顆糖，爸爸說這叫 “堵嘴糖 ”。這個辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后，就不再追問了。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優(yōu)的學生。我慶幸，爸爸獨特的教育方式，使我擁有了一個有太陽味的童年。（ 1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。欣喜： _。失而復得： _。（ 2）第段中畫線的句子對 “我 ”的惡作劇進行了細致的描寫，這樣寫的好處是生動形象地寫出了 _。（ 3）第段 “他把這件事處理得輕描淡寫 ”中的這件事是指 _。（ 4）用簡潔的語言概述第段的主要內容。（ 5）文中的 “爸

9、爸 ”是一個怎樣的人？結合短文簡要說明理由。（ 6）對文章題目理解正確的一項是（）2. 讀課文片段，回答問題。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過5 / 6了的火柴梗。（ 1）該語段的作者是丹麥童話作家 _，我還讀過他的作品 _。（填一文章名或一書名）（ 2）在文中分別找出一個表示很冷和很暖的詞： _、 _。（ 3）文中畫橫線句子里的 “終于 ”能不能去掉？為什么？（ 4）聯(lián)系語境，將下面四個詞按小女孩心理變化的先后順序重新排列。驚喜失望猶豫滿足 _； _； _； _（ 5）用波浪線畫出表