《眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、眾數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第 122 頁-123 頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 使學(xué)生通過具體的實例，初步理解眾數(shù)的含義，會 求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)， 能解釋平均數(shù)和眾數(shù)的實際含義， 并能根據(jù) 具體的問題， 選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特征， 體會不同統(tǒng)計 量的特點。過程與方法：1、通過與先前統(tǒng)計知識平均數(shù)的對比，認(rèn)識眾數(shù)。2、讓學(xué)生參與統(tǒng)計實踐、觀察分析、合作探究、聯(lián)系生活中理 解眾數(shù)。3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。 以培養(yǎng)學(xué) 生求真的科學(xué)態(tài)度， 揭示數(shù)學(xué)中美的因素， 也滲透了一組數(shù)據(jù)對

2、稱的 數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點： 認(rèn)識眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。教學(xué)難點： 眾數(shù)和平均數(shù)的區(qū)別， 在具體情境中如何選擇恰當(dāng)?shù)?數(shù)據(jù)表示一組數(shù)據(jù)的特點。教、學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)課件 計算器教學(xué)過程：引情入境 探究新知1、在情境中合作探究：（1）課件出示：舞蹈錄像師：美嗎 ?美在哪里？（生暢所欲言） 師：在眾多同學(xué)中選拔小演員，應(yīng)該用怎樣的身高作為標(biāo)準(zhǔn)呢？ （生：平均數(shù) 中位數(shù)）師：平均數(shù)該怎樣計算呢？中位數(shù)呢？ 生口頭回答（ 2）出示例題：下面是 20 名候選隊員的身高情況 .（ 單位: 米）1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.471.47 1.48 1.48 1.49 1.50

3、 1.51 1.521.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 問：按照剛才咱們制定的身高標(biāo)準(zhǔn)：平均數(shù)、中位數(shù)，該選擇哪 10 位小演員呢？以小組為單位，算一算、想一想。（3）學(xué)生小組活動，師巡視指導(dǎo)。（4）生匯報：平均數(shù)是 1.475 米中位數(shù)是 1.485米師：以平均數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)選擇哪 10 名小演員呢？ 以中位數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)選擇哪 10 名小演員呢？ 誰還有不同的選擇方法？（生口答，師相機(jī)板書）學(xué)生可能會選擇 1.491.52 的 10 名同學(xué)。師：為什么要選擇這10 名小演員呢？（生說說理由）師:選 1.491.52的 10名同學(xué)最為整齊，看來這組數(shù)據(jù)用平均數(shù)、 中位數(shù)作標(biāo)準(zhǔn)

4、不合適。正如同學(xué)們所說的那樣，在這組數(shù)據(jù)中 1.52 米的人數(shù)最多，我 們就把 1.52 叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。（板書課題）（5）練習(xí)找出下列一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)： 2、4、4、5、3、4、4、5、82、了解眾數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用：（1）一家鞋店在近期內(nèi)銷售了某種女鞋 30 雙，其中各種尺碼的 鞋的銷售情況如下尺碼 （號）343536373839404124銷售 量（雙）0151073121a:誰來說說這個鞋店的銷售情況如何？b:假如你是鞋店經(jīng)理，你準(zhǔn)備如何進(jìn)貨？（2）在陽光體育的號召下， 我校組織了 1分鐘跳繩比賽， 五（1） 班、五（ 2）班、五（ 3）班各六名參賽選手成績?nèi)缦?: （單位：個 ）

5、五（1）125146150150150145五（2）126148148151151135五（3）132136155154151143你能找出每個班的眾數(shù)嗎？學(xué)生口頭回答 （1班的眾數(shù)是 150,2班的眾數(shù)是 148和 151，3 班沒有眾數(shù)）師：現(xiàn)在你對眾數(shù)有了什么新的認(rèn)識？（生口答） 小結(jié)：一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。二、對比強(qiáng)調(diào) 辯證認(rèn)識 1、師：我們今天又認(rèn)識了一種新的統(tǒng)計量叫眾數(shù)，以前我們學(xué)過的 統(tǒng)計量有哪些？（平均數(shù) 中位數(shù)）現(xiàn)在我們來看這三種統(tǒng)計量。 出示練習(xí)：（1） 我校五（ 1）班有 51人，五（ 2）班有 50人，要比較兩個班期 中考試成績哪個班高些，應(yīng)選取

6、（ ）作為考察對象。A 平均數(shù) B中位數(shù)C眾數(shù)（ 2） 校園歌手比賽中，某選手想知道自己處于什么水平，應(yīng)選?。?）進(jìn)行考察。A 平均數(shù) B中位數(shù)C眾數(shù)（3）要統(tǒng)計班內(nèi)同學(xué)們最喜歡的動畫片，應(yīng)該選?。ǎ┻M(jìn)行考察。A 平均數(shù)B中位數(shù) C眾數(shù)2、師：其實眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)一樣，都是反映一組數(shù)據(jù)的集中 水平。 但這三個量描述的角度和使用范圍有所不同。誰知道平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)各有什么特點呢？生暢所欲言 小結(jié)：針對這三個統(tǒng)計量，在具體的問題中究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢 ，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和我們所關(guān)心的問題來確三：練習(xí)體驗 實際應(yīng)用在某班教室里， 三位同學(xué)正在為誰的成績最好而爭論， 他們的五 科成績分別如下 :小強(qiáng)：6294959898小剛：6262989910