《十幾減9》教材解析

1、十幾減 9教學(xué)例 l 時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1) 要充分發(fā)揮問題 情境的作用，讓學(xué)生經(jīng)歷 收集信息、提出問題和列 式計(jì)算的過程，體會(huì)計(jì)算 學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。(2) 要鼓勵(lì)學(xué)生自主 探索 139 的計(jì)算方法。 可以分小組討論，也可以 讓學(xué)生獨(dú)立思考。教師可 以做一些必要的提示，如 提醒學(xué)生擺一擺學(xué)具，邊 擺邊想；或給他們準(zhǔn)備一 些畫有 13 個(gè)桃的示意 圖，讓他們在圖中圈一 圈，邊圈邊想。教材給出 的幾種算法，只是對學(xué)生 有可能想到的算法的預(yù) 測，不必逐一講解， 也不 應(yīng)要求學(xué)生全部掌握。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際想到的算法進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)， 也可以進(jìn)行必要的追問， 以幫助他們理清思路、觸類旁通(3) 不

2、應(yīng)要求學(xué)生統(tǒng)一采用某種算法，而要把算法的選擇權(quán)留給學(xué)生自己， 讓他們在實(shí)際計(jì)算和交流中進(jìn)行比較，逐步加深認(rèn)識，形成算法。第 1 題，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈的過程解釋計(jì)算方法。例如，從左邊一幅圖中圈出 9 根小棒時(shí)，先圈 2 根， 再圈 7 根，這說明相應(yīng)的 計(jì)算過程是：先算 122， 再算 107。如果從 10 根 小棒中一次圈出 9 根，相 應(yīng)的算法過程則是：先算 109，再算 1 2。第 2 題，要先讓學(xué)生 說清楚圖意，明確已知什 么條件，要求什么問題， 然后再讓他們列式計(jì)算。 可以結(jié)合圖意啟發(fā)學(xué)生： 與 15 9（或 179）相關(guān) 的加法算式是什么？第 3 題，可以先讓學(xué) 生一組一組地計(jì)算，再

3、要 求說說每組上下兩題有什么關(guān)系；也可以先出示一道 9 加幾的算式， 學(xué)生口算后， 再要求說出一道與之相 關(guān)的減法算式。到本題為止，所有十幾減 9 的算式全部出齊。第 4 題，可以做成口算卡片（也可以購買配套的教學(xué)用口算卡片） ，反復(fù)練 習(xí)。練習(xí)時(shí)也可以選擇一些算式讓學(xué)生說說是怎樣算的。第 5 題，算式的排列規(guī)律可以表達(dá)為：減號前面的數(shù)依次多 1 ，算出的得數(shù) 也依次多 1。第 1 題，先要讓學(xué)生說說圖意，明確圖中有 9 只小老鼠圍成了一圈，還有 3 只小老鼠正在跳繩。由此，要求他們分別寫出一道 9 加幾和一道十幾減 9 的算式。第 2 題，學(xué)生一 組一組地完成后，可 以讓他們說說每組中 上下

4、兩題的聯(lián)系；也 可以先出示一道十幾 減 9 的算式，讓學(xué)生 說說能想到怎樣的加 法算式。第 3 題，左邊一 組算式中的變化規(guī)律 可表達(dá)為：減號前面 的數(shù)從 11 起依次多 2，算出的得數(shù)從 2 起依次多 2。右邊一 組算式中的變化規(guī)律 可表達(dá)為：減號前面 的數(shù)從 18 起依次少 2，算出的得數(shù)從 9 起依次少 2。第 4 題，可以用口算卡片組織練習(xí)， 也可以設(shè)計(jì)成游戲形式。 如讓兩個(gè)學(xué)生 搭成一道門，門上標(biāo)有“ 9”，其他學(xué)生手持寫有“十幾”的卡片，如能正確算 出得數(shù)，則可順利通過，否則重新排隊(duì)，等待下一次機(jī)會(huì)。第 6 題，可以要 求學(xué)生用 2 分鐘左 右的時(shí)間獨(dú)立完 成。教師要及時(shí)了 解學(xué)生完成的情 況，以便采取更有 針對性的教學(xué)措 施。第 7 題，可以 先讓學(xué)生各自計(jì) 算，再選擇一兩題 要求他們說說計(jì)順 序和過程。第 8、9 題，都 要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生讀 題：可以先讓他們 各自讀一讀，再指 名讀一讀。還應(yīng)讓學(xué)生說說題中的已知條件和所求問題，并適當(dāng)追問列式和計(jì)算的思考過程思考題，可以先