《賣火柴的小女孩》導學

1、賣火柴的小女孩導學特征碼標簽:特征碼賣火柴的小女孩導學作者：張傲然 同學們：大家好！很高興能與大家在網上課堂會面。今天我將與大家一起學習第十冊教材第五單元19課賣火柴的小女孩，相信大家一定有收獲，祝大家學習愉快！19課賣火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。同學們聽過這個故事吧！你們一定對學習這篇*很感興趣吧！我非常愿意和同學們一起學習這篇課文，我們一起讀這個故事，好嗎？大家做好準備了嗎？我們一起學習兩課時。第一課時一、請同學們打開書，書寫課題。二、你能采用各種方法和途徑，搜集有關“安徒生”及“

2、寓言”的資料嗎？和你的好朋友交流搜集的資料，你又了解到了什么？（如有收獲，老師祝賀你?。┤?、讀課文，說說講了一件什么事。四、根據大家以往的學習經驗，制定你這節(jié)課學習的目標，好嗎？參考：學習目標：（第一課時）1、學會七個生字，能正確讀寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，理清*條理。4、學習“賣火柴”這部分內容，初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘。五、請你畫出易讀錯的詞語和不理解的詞語。查，糾正字音，理解詞義。再讀一讀。六、大聲讀課文，要求正確、流利。七、默讀課文，想想課文按怎樣的順序記敘的。課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，講小女孩為了暖和一下自己，一

3、次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。給這三部分內容分別起個小標題。賣火柴擦燃火柴凍死街頭八、自讀課文“賣火柴”這部分，說說你讀后心情怎樣。是擔心？是氣憤？是同情？九、練習朗讀，把你的心情讀出來。如果有信心，讀給你的家長聽，你的家長一定會為你動情的朗讀感動的。十、練習書寫。重點觀察、練習以下幾個字：“烤、焰、櫥、魂”。（這幾個字都有易錯的部分，你注意了嗎？）十一、練習。（一）看拼音寫詞語。dusu ling hn shng dn ji ko huyn ch chuang( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hu chi gng j yo ln tu x

4、i l zh shn shu( ) ( ) ( ) ( ) ( )（二）比一比，再組詞。誕（）疆（）群（）藍（）挺（）僵（）裙（）籃（）蜷（）魂（）烤（）蠟（）倦（）魄（）考（）臘（）（三）選擇正確讀音1、噴香（pn pn）2、薄紗(b bo)3、暖和(he huo)4、蜷腿(jun qun)（四）判斷下列詞語正誤，把不正確的改正過來。1、托鞋慈愛蜷著2、暖和噴香凍疆3、維一簡直擦然4、火焰臘燭廚窗（五）寫出你本節(jié)課積累的詞語。_作業(yè)：（任選以下兩項完成）1、寫生字。2、寫課堂作業(yè)本中的字詞部分。3、讀課文。（有興趣可用你在音樂課上鑒賞過的音樂配音。）小提琴曲思鄉(xiāng)曲曲調低沉哀婉，試一試，你會更

5、加動情。4、找一找你的安徒生童話選。第二課時一、我們繼續(xù)學習19課賣火柴的小女孩。配樂，朗讀課文。二、復習：1、課文講了一件什么事。你還記得這三部分嗎？賣火柴擦燃火柴凍死街頭2、上節(jié)課我們學習了第一部分，自己讀，說說賣火柴的小女孩忍受著怎樣的痛苦。饑餓、寒冷、沒人疼愛三、制定本節(jié)課學習目標。參考：學習目標：（第二課時）1、重點學習“擦燃火柴產生幻象”“凍死街頭”這兩部分內容，進一步感悟賣火柴的小女孩悲慘的命運。2、學習作者基于現實合理想象及對比反襯的表達方法。3、有感情地朗讀課文。四、請你讀第5節(jié)前三句。1、她敢從成把的火柴里抽出一根嗎？（結合“賣火柴”這一部分想一想。）2、為什么終于抽出一根

6、？五、速讀第二部分，畫出小女孩幾次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？1、五次擦燃火柴，幻想到：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶、和奶奶飛走了2、幻象是由幻覺產生的形象，是并沒有實在事物出現的虛假的感覺。人在神志不清的情況下有可能出現幻覺。小女孩從擦燃的火柴的亮光中看到種種幻象，說明她長時間受凍挨餓，已經神志不清了。任選一次最讓你動感情的幻象，動情地讀，想象當時的情景，說說你的感受。（如果能和小伙伴在一起學習，互相交流一下學習體會）3、朗讀。選一處用自己喜歡的方式讀。4、讀了這五次幻想，你有什么發(fā)現？（可以從不同方面說。）如語言、思想感情、寫法5、這些幻象是根據什么產生的？（幻象*于現實，對比反襯小女

7、孩生活的悲慘。）6、練習：（填空）試著做一做。賣火柴的小女孩一文重點寫了小女孩_次擦燃火柴，眼前出現了_次幻想。第一次看到了_，說明了小女孩當時_，渴望得到_；第二次看到了_，說明小女孩當時_，渴望得到_；第三次看到_，說明小女孩當時_，渴望得到_；第四次看到了_，說明小女孩當時_，渴望得到_。作者寫前三次幻想時，都是由現實- _-_ -_ 。這些幻象與小女孩的現實生活形成強烈的_，突出表現了小女孩_。參考一下。賣火柴的小女孩一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現了四次幻想。第一次看到了火爐，說明了小女孩當時很寒冷，渴望得到溫暖；第二次看到了烤鵝，說明小女孩當時很饑餓，渴望得到食物；第三次看

8、到圣誕樹，說明小女孩當時沒有歡樂，渴望得到快樂；第四次看到了奶奶，說明小女孩當時沒人疼愛，渴望得到長輩的疼愛。作者寫前三次幻想時，都是由現實-幻象-現實。這些幻象與小女孩的現實生活形成強烈的對比，突出表現了小女孩命運的悲慘。六、自讀最后一部分內容，提出不懂的問題。請你試著從*中找答案。查查工具書或參考書也可以。問問小伙伴。向老師請教吧！老師為有你這個不恥下問的好學生感到驕傲。（一）你是否提出了以下問題？1、小女孩凍死了，為什么嘴上還帶著微笑？2、小女孩凍死了，為什么人們只是淡淡地說“他想給自己暖和一下”？3、畫出含義深刻的語句。（二）看看你這兩句話理解得怎么樣。1、她們倆在光明和快樂中飛走了，

9、越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這是小女孩擦著了一大把火柴產生的幻象，它是小女孩盼望的生活，它需要這種社會。小女孩的這個愿望反映了所有窮苦人民的愿望?？墒切∨敃r的生活只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。小女孩和奶奶一起飛到沒有寒冷、沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了，也就是她們離開了當時的社會，小女孩死了。2、她曾經多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。這句話要分兩部分理解：“她曾經多么幸?！?，指她曾經有過的幸福。大年夜她還在賣火柴，冷極了，餓極了，她不敢回家，她的生活中沒有幸福，曾經有過的幸福，就是她擦著火柴時出現的幻象，她在美麗的幻象中死去?！白呦蛐履甑男腋Ｖ腥ァ?，指在新的一年里她幸福了，因為她擺脫了寒冷、饑餓、痛苦的生活，她死了。透過兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。七、這個命運悲慘的小女孩現在來到我們中間，你想對他說些什么？你同情她？你對當時人剝削人、貧富懸殊的資本主義社會