實用教師培訓心得體會模板集合5篇

1、實用教師培訓心得體會模板集合 5 篇當我們受到啟發(fā)時， 可以寫一篇心得體會， 這樣可以幫助我們了解自己的優(yōu)點 和缺點。但是每當要寫心得體會時都不知道要寫什么， 下面是關(guān)于教師培訓心得 體會 5 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教師培訓心得體會 篇 1這幾天的暑期培訓特別有意義。 下面我以下幾個方面談?wù)勎遗嘤栃牡茫?首先我 深深體會了“沒有愛就沒有教育”這一句話。教師對學生的“愛”應(yīng)是真誠的、 無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老 師愛的教育下長大成才。 對每一個學生的關(guān)愛， 都應(yīng)該是毫無保留的， 無論是對 品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的

2、學生，教師都 要主動去親近和關(guān)愛他們， 讓學生感到老師是自己最信賴、 最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)， 沒有愛就不會有教育。 作為一名教師， 讓我更深刻領(lǐng) 會了關(guān)愛每一個學生， 在生活上關(guān)心學生， 在學習上幫助學生的重要性， 讓學生 在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上 有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心， 善于捕捉學生的閃光點， 夸獎學生， 激勵每一個學生上進， 賞識每一個學生的才 華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾 注在那些后進學生的身上， 傾注在那些需要幫助的學生身上。 以平

3、等的心靈善待 學生，用愛的情懷關(guān)注學生， 這是一股巨大的教育力量， 它比任何高明理論的說 教都有效。 把這種情懷融入平實的生活， 把學生的進步當作自己的成功， 用坦誠 的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。其次作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有 及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被 社會所淘汰。 同時還要學會以“誠”待人。 良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營 的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就 會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行， 做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表

4、現(xiàn)、成績、等。我想這是 作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。 每一個學生都有屬于他們自己的天地、 成 長于不同的環(huán)境， 擁有不同的個性， 這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的 基石，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部， 而對學生做出不客觀的 評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們， 從而達到進一步的了解， 以實現(xiàn)了如指掌的境界。 有的孩子在學校非常內(nèi)向， 在家里卻活潑外向， 老師就要不厭其煩的引導學生在 學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心， 要懂得原諒， 要學會用另一種眼光看待學生， 盡量發(fā) 現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯 了不可原諒的錯誤， 我們也要

5、從本質(zhì)出發(fā)， 相信他們是善良的， 對他們進行教育 和引導。“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W研 究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學 生充滿愛心， 并且經(jīng)常給予激勵， 便可使喪失信心的孩子恢復自信， 表現(xiàn)不錯的 孩子更加積極上進。 基于以上思考， 我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前 提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付 之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產(chǎn)生新的需求。最后教師的成長是有規(guī)律的， 要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。 職業(yè)理想是 成功的要素， 要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)

6、系起來。 教育理念是成長的關(guān) 鍵，我們要與學生的發(fā)展為本。 教師的知識水平是成長的基本要素， 教育實施能 力是成長的核心要素， 環(huán)境是成長的外部要素。 影響教師成長的主要因素有教師 的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結(jié)合作，相 互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的 教師。作為一名教師， 我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折， 努力學習 充實自己， 用一個教師的標準來要求自己。 雖然我經(jīng)驗不夠， 但我有最大的耐心 與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的， 愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。至此之

7、后， 我將努力地追尋前輩們的步伐， 踏踏實實地做好每一件事情， 一步 一個腳印的走好以后的路， 盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師， 實現(xiàn)自己的人生 價值。相信通過自己不懈的努力， 用自己的真誠和愛心去對待每一個學生， 在教 育事業(yè)中做出成績。教師培訓心得體會 篇 2為了提高我們特崗教師的專業(yè)素養(yǎng)， 更好的適應(yīng)教學工作， 教育局舉辦了名為 “第一階段特崗教師招聘崗前培訓”的培訓， 我作為一名新特崗教師， 很榮幸參 加了這次培訓。 此次培訓的內(nèi)容十分豐富， 包括畢節(jié)試驗區(qū)教育改革發(fā)展及新教 育理念、教育管理、校園文化建設(shè)專題、中小學班級管理專題、師德修養(yǎng)專題和 教師專業(yè)成長專題。 通過此次培訓， 我

8、得到了很大的收獲， 現(xiàn)將自己的心得體會 總結(jié)如下：一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在本次培訓中， 聽了稅曉菊老師關(guān)于師德修養(yǎng)專題講座后， 使我對教師這一職 業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫?者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。 其次，教師是榜樣?！皩W高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做 人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感 ; 同時學生受教育 的過程是人格完善的過程， 教師的人格力量是無形的、 不可估量的， 教師要真正 成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導

9、、管理協(xié)調(diào) 能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一 名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待 孩子，所以我們說教師是父母。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強 調(diào)教師和學生要“交心”， 師生之間的融洽度、 親和力要達到知心朋友一樣。 最 后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知 識，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助， 培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。二、培養(yǎng)自身素質(zhì)，以便更好的投入到教育事業(yè)中。老師的一言一行， 對學生都會產(chǎn)生巨大的影響。 所以， 新時期的教師應(yīng)對教育 對象

10、實施正確影響的同時， 不斷完善自己。 必須不斷地學習有關(guān)知識， 在實踐中 總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在 在的榜樣。 教師應(yīng)該具有獨特的魅力， 成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。 教師的 精神面貌對學生具有強烈的示范作用， 因而要求老師要樂觀、 活潑開朗、 充滿朝 氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、 姿態(tài)灑脫。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心。因為在潛移默化中老師的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。 在培訓中，曾華老師的教師專業(yè)成長專題講座結(jié)合自己的實際經(jīng)驗

11、給我們介紹 了一些成為一名優(yōu)秀教師的要點和方法， 給我留下了深刻的印象。 他強調(diào)我們應(yīng) 適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習 ; 他談到的教學教法經(jīng)驗，讓我認識到 教師在上課過程中要多加思考， 適時改進教學方法和策略， 以藝術(shù)的眼光去對待 教學，爭取精益求精。另外，他還強調(diào)：“在新課程改革的背景下，各位老師一 定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑 戰(zhàn)”。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課， 使學生能夠持 續(xù)地從心靈深處接受教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習、 努力地學習其他老師的教學方法。四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

12、在本次培訓中， 各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。 同時也鼓勵我們 要盡快適應(yīng)新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境 ; 要更加理性地認識社會、 認識自己的角色 ; 要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問 題、新環(huán)境的老師 ; 要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵， 使我對未來的工作充滿了信心和動力。教師的工作是瑣碎的， 但意義卻很重大。 新的時代向我們提出了新的要求， 新 課程向我們提出了新的理念。 在今后的工作中我會投入我全部的熱情和愛心， 做 一名合格的人民教師。教師培訓心得體會 篇 3 假期學習觀看了教師禮儀系列講座，感受頗深系統(tǒng)的講解了教師禮儀，從

13、教師的素養(yǎng)、 形象、語言、儀表、交際、細節(jié)等各個方面對教師禮儀進行了詮釋， 使我對教師禮儀有了更深刻的認識， 知道禮儀的概念是尊重別人尊重自己， 規(guī)范 自己的行為方式，教師禮儀培訓心得的。首先是教師的形象禮儀。 一個人氣質(zhì)、 自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn) 出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止， 做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師，首先要注重形象禮儀，做到儀 表衣著文明。教師的著裝應(yīng)符合身份簡潔、端莊。日常工作中，我重視對自 身的著裝及修飾等方面的要求。首先是發(fā)型，簡潔利落。其次是衣著，保持得干 凈整潔，另外，服裝的式樣做到樸素大方，協(xié)調(diào)得體。全身的

14、顏色一般不超過三 種，夏天不穿無袖無領(lǐng)的衣服，不穿超短的褲或裙。在化妝和佩戴飾品方面，不 化濃妝，首飾稍作點綴即可，其它的飾物與服裝的搭配也注意要使之相互協(xié)調(diào)。其次是教師的舉止禮儀。 它包括坐立行的姿勢， 以及表情動作行為習慣等。 如 果教師注重了自己的著裝， 但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為， 也是非常 難看的。好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育， 而且在日常生活中規(guī)范自己 的言行舉止，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人 格，對學生發(fā)揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”?？鬃釉f 過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條

15、 件，教師要求學生做到的自己必須身體力行， 要求學生相信的， 自己必須堅信不 移;不允許學生做的，自己堅決不做 ;在學生面前做到的， 在學生不在時也必須做 到。再次是教師的語言禮儀。 語言是人們在交往過程中表情達意的工具， 是教師在 教育活動中使用的最主要的手段。 俗話說“言為心聲”， 語言的美與否， 直接關(guān) 系到思想感情的表達、交流的完美與否。教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。 這要求教師的語言要規(guī)范純潔， 準確鮮明， 生動幽默，要善于運用語言的力量啟 動學生的求知欲。 教師的語言還要情理結(jié)合。 讓學生知曉做人的基本道理， 讓學 生在思想上認同以后再加以行為上的引導， 使他們在思想、 行為上

16、不斷積累加強 自己的人格素質(zhì)。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切?！靶揶o立其誠”。 只有真誠的話語才能感動人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。同時，語 氣要親切和氣，這樣才容易使人接受，并從中受到啟迪、感染。在生活中，同是 一句話，語氣不同，效果迥異，人人都有體驗。最后教師還應(yīng)當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。 教師的禮儀不僅體現(xiàn)在表面的著 裝上，更應(yīng)該在教師的素質(zhì)、 學術(shù)、造詣上有所體現(xiàn)。 “學高為師， 行正為范”， 教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、 有真知的合格教師。作為一名教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，不斷提 高自己的業(yè)務(wù)水平是根本。 做為教

17、師， 還應(yīng)加強自身的人格塑造， 要做一個高尚 的人，有著良好素質(zhì)的人， 這樣你的一言一行才能感染你的學生， 美化他們的心 靈?？傊?，通過教師禮儀的學習，讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對 民族和后代負責的表現(xiàn)， 作為教師， 我們要用禮儀觀念滋潤心靈， 用禮儀準則規(guī) 范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己有所進步和提高。教師培訓心得體會 篇 4我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。 在培訓過程中， 不但觀摩了 四位優(yōu)秀教師的課， 而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告， 感覺收獲 很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。一、更加明確了一堂好課的

18、標準 從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中， 我更加明確了一堂好課的 標準。那就是：1 、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學 目標。要體現(xiàn)年段教學目標。2 、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找 好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。3 、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作 學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。4 、看教學效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。 二、指明了閱讀教學的方向1 、小學語文教學中存在的一些問題。1 ）在工具性與

19、人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。2 ）教學目標階段性不明， 都在分析內(nèi)容上用力， 目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。 存在低年級向中年級靠、 中年級向高年級靠、 高年級向初中靠的現(xiàn)象， 部分教師 把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。3 ）字詞教學普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該 解釋的解釋。4 ）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往 往低估學生的學習能力。5 ）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。6 ）兒童閱讀還沒提到日程上來。結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學

20、工作 中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。2 、閱讀教學該怎樣進行1 ）繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫 得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句； 敢于說、樂于寫。中年級學段目標是： 有初步識字能力、 把字寫好；加強朗讀學習； 繼續(xù)加強詞句訓練， 加強段的訓練， 向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得 懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默 讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎(chǔ)上加強篇的訓練； 會寫記事作文、 想象作文、 應(yīng)用文；在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力。2 ）把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全

21、部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量 要增加， 且要經(jīng)典； 借助課文這個例子進行語文訓練。 要從課文提供的語文材料 出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。3 ）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。4 ）小學語文目標要明確恰當。5 ）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、 寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。 然而過分地依賴課內(nèi)閱讀， 把培養(yǎng)閱讀能力的 全部希望都寄托在分析課本閱讀上， 由于量小， 則不能產(chǎn)生質(zhì)變， 即引發(fā)學生的 閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 更重要地是讓學生到生活中去學習語文知 識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。6 ）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才

22、能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學 水平和能力?？傊?，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要 重視語言文字教學， 真正讓學生踏踏實實學好母語， 提高語文素養(yǎng)。 要注重文章 整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、 讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給 學生好的學習語文的方法， “授之以漁”而不要“授之以魚”。 它必將在我以后 的語文教學中起到舉足輕重的作用， 這也將是閱讀教學的未來之路。 語文教師培 訓學習心得體會教師培訓心得體會 篇 5為了提高教師的素質(zhì)， 進一步推動學校教育教學改革， 不斷提高教學質(zhì)量，

23、學 校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足于校情， 緊密圍繞當前學校進行的課堂改革， 不唱高調(diào)，進一步讓老師明白課改如何進行 才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓，確確 實實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領(lǐng)的作用。本次培訓，分為兩個階段，第一階段為 7月15日-7月 19日，第二階段為 8 月 21 日-8 月 24 日，內(nèi)容豐富，形式多樣。不但有自己學校領(lǐng)導作報告，也有 外校的老師介紹經(jīng)驗； 不但有教育法規(guī)的宣傳， 也有老師自己的心得體會； 不但 有教學方法的指導， 也有思想品德的提升； 不但有集中學習， 也有小組討論和在 家自學。這

24、次暑期培訓內(nèi)容充實， 但是重點突出。 配合當前學校推進的導學單模 式下的課堂改革，我們聆聽了 xx 市的教改先驅(qū)金盛中學校長劉劍的報告 導 學單課堂教學，施建國主任的課改課研討課總結(jié) 、導學單設(shè)計及使用 、小 組合作學習指導策略 ，更精彩的是各學科老師代表參加的 我與課改 的演講。 老師們用自己切身的體驗告訴大家， 小組合作學習過程中學生所展現(xiàn)出來的前所 未有的學習狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進行到底的決心。自從學校三月份推行課改以來， 我們在某些學生身上看到了課改的成果， 享受 到了課改的喜悅， 但是大面積的豐收還沒有出現(xiàn)。 我們很驚訝金盛中學在導學單 課堂教學短時間內(nèi)所取得的輝煌成就，也困惑自己在實施過程中諸多問題的產(chǎn) 生。這次聽了劉劍校長的經(jīng)驗介紹， 感受很深。任何一項改革， 都是困難重重的， 都需要我們堅定信念， 一步一個腳印走下去。 教學不同于一般的工作， 它需要和 學生產(chǎn)生共鳴， 尤其是小組合作的模式， 真正體現(xiàn)了學生是學習的主人， 課堂是 他們的舞臺， 所以在導學單設(shè)計過程中， 一定要考慮學生的實際情況， 要圍繞學 生的思維能力來設(shè)計問題。 而我們總是理所當然地認為這是學生應(yīng)該會的， 那也 是學生應(yīng)該會的， 我們以自