初中常見(jiàn)的病句類型舉例

1、初中常見(jiàn)的病句類型舉例1、原則： （1）、能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；（2）、注意句意簡(jiǎn)潔，盡量保持句式和陳述對(duì)象一致；（3）、盡量保持句子的原意。 2、辨析病句方法: 1、語(yǔ)感質(zhì)疑法：這是從感性直覺(jué)上來(lái)察覺(jué)語(yǔ)句的毛病。根據(jù)平時(shí)對(duì)規(guī)范通順的句子或者不通順、有語(yǔ)病的句子的語(yǔ)感，在讀句的過(guò)程中，按習(xí)慣說(shuō)法是否感覺(jué)別扭。2、語(yǔ)法分析法（主干枝葉梳理法）：先將句子緊縮出主干，看句子主干是否殘缺或主謂賓搭配是否得當(dāng)；再查枝葉，看修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)、多項(xiàng)定語(yǔ)和多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列順序是否得當(dāng)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置是否顛倒。3、邏輯分析法：有的句子在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上檢查不出毛病，就

2、得從事理上進(jìn)行分析，看句子有沒(méi)有犯不合邏輯的毛病而造成不合情理的句子。 或(1)、讀句子，明確錯(cuò)誤的類型 (2)、找出句子的主干，主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng) (3)、理清枝葉，定語(yǔ)，狀語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)是否恰當(dāng) (4)、體味語(yǔ)境，看句子的語(yǔ)序是否合理，前后是否矛盾 (5)、弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng) (6)、要盡量不改變?cè)?，在原?lái)意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則常見(jiàn)病句類型（一）、成分殘缺： 1、通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。 （主語(yǔ)殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”。）2、從大量的事實(shí)中告訴我們：環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。 （缺主語(yǔ)：“從中”掩蓋了主語(yǔ) “事實(shí)”，刪去“從中”

3、）3、全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。 （句子后面缺少“開(kāi)展”的賓語(yǔ)，可以加上“活動(dòng)”一詞。） 4、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。（缺“賓語(yǔ)”，在“文明”后加“國(guó)家”）（二）、詞序不當(dāng)： 1、通過(guò)檢查，大家討論、解決、發(fā)現(xiàn)了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。（改為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”）2、中國(guó)古代書(shū)畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。（“不僅而且”是遞進(jìn)關(guān)系，此處應(yīng)是從小范圍到大范圍的遞進(jìn)。改為“不僅是中華民族的藝術(shù)瑰寶，而且是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品”）3、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再

4、“改正”，應(yīng)改為“認(rèn)識(shí)并改正了”4、同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。 （應(yīng)該為“廣泛交換了”）5、歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。（改為“歷史博物館里展出了新出土的兩千多年前的文物”。）（三）、搭配不當(dāng)： 1、他那銳利的眼睛投向了人群。 （主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”） 2、臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。 （學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。） 3、秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。（“北京”是“季節(jié)”，搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“北京的秋天”才對(duì)）4、他那崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。 （“品質(zhì)”是抽象的，不能講“浮現(xiàn)”，應(yīng)改為“形象浮現(xiàn)腦海中”）5、

5、這個(gè)文化站已成為挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。（去掉“和培養(yǎng)”）（四）、重復(fù)羅嗦： 1、劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。 （“具體”與 “詳”重復(fù)。） 2、李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。 （頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。） 3、美國(guó)對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復(fù)） 4、這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。（“以為主”就含有“大多”的意思，屬重復(fù)）（五）、否定不當(dāng)： 例12：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 （“忌”就是“不

6、能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。） 例13：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。 （這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。） （六）、誤用歧義： 1、這輛自行車沒(méi)有鎖。 （這句話可以理解成“車沒(méi)有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊](méi)鎖起來(lái)?！保?2、做手術(shù)的是他的父親。 （“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。） 3、北京圖書(shū)館收藏著著名學(xué)者章太炎的書(shū)。（章太炎的書(shū)，可指章太炎所著的書(shū)，也可指章太炎所收藏的書(shū)。）4、大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題,普遍感到非常氣憤。（是對(duì)護(hù)林員揭發(fā)感到氣憤，還是對(duì)林業(yè)局偷運(yùn)木料感到氣憤？）

7、（七）、前后矛盾： 1、這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。 （前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”） （八）、用詞不當(dāng)： 1、我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。 （名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”） 2、小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。 （“成就”詞義過(guò)重，改為“成績(jī)”）3、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。（9）不合邏輯1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們采取了相應(yīng)的措施。 （自相矛盾，刪去“不”）2、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供服裝、文具、家電、各類用品的大型

8、超市即將開(kāi)業(yè)。 （“各類用品”與前面三項(xiàng)不是同一標(biāo)準(zhǔn)。改為“提供服裝、文具、家電等各類用品”）3、數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。 （主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣?！保?、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。（“近20%”和“20%左右”自相矛盾，保留一個(gè)）5、早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（“人群”是整體性名詞，就不能用“數(shù)萬(wàn)名”來(lái)修飾。應(yīng)該為“站滿了人群”）五、鏈接中考 題型一： 下列句子都有語(yǔ)病，在原句上改正過(guò)來(lái)。 能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過(guò)30分鐘。 題型二：

9、 下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)。 B.當(dāng)國(guó)民黨主席吳伯雄率團(tuán)到達(dá)南京時(shí)，受到了“臺(tái)辦”主任陳云林及江蘇省領(lǐng)導(dǎo)人的熱烈歡迎。 C.能否保持一顆平常心是考試發(fā)揮正常的關(guān)鍵。 D、頃刻間，墨黑的烏云布滿天空，大雨從空中傾瀉下來(lái)。 題型三： 下面這段文字中兩處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改。 為了增強(qiáng)全民健康意識(shí)，荊門市積極倡導(dǎo)“日行一萬(wàn)步，吃動(dòng)兩平衡，健康一輩子”的生活方式，主要是解決人們膳食不平衡和運(yùn)動(dòng)不足，從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢(shì)。收到“小康看健康，健康護(hù)小康”的目標(biāo)。 修改一： 修改二： 題型四： 請(qǐng)對(duì)下面的病句提出修改意見(jiàn): 為了

10、預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。 修改意見(jiàn)： 國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)厚度小于0.025毫米的超薄塑料購(gòu)物袋。 修改意見(jiàn)： 題型五： 下文中二個(gè)劃線的句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你按照要求進(jìn)行修改。 我愛(ài)讀陶淵明的桃花源記。當(dāng)讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”等句子的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語(yǔ)，我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。 （1）第句重復(fù)累贅，應(yīng)刪去的一個(gè)詞語(yǔ)是： （2）第句成分殘缺，修改后的正確句子是： 題型六： 下面一段話中畫橫

11、線的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問(wèn)題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。我國(guó)正在制訂中小學(xué)生漢字書(shū)寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還要寫得規(guī)范和美觀。學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書(shū)寫的重要性。 題型七： 下面一段文字中的畫線句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫在相應(yīng)的橫線處。 人這一生如意的遇到的事情，恐怕連自己也數(shù)不清，學(xué)會(huì)限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對(duì)人是一種公德。 二、指出下列句子的病因并在原句上修改： 1、由于他這樣的好成績(jī)，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng) 2、看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀 3、通過(guò)這次小提琴比賽，使她的信心增強(qiáng)了 4、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好 5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用 6、全校學(xué)生認(rèn)真 討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則的內(nèi)容。 7、這部小說(shuō)成功的塑造了江華等人的英雄事跡。 8、他參加了這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)后，正式退出了運(yùn)動(dòng)員的生涯。 9、我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲 10、個(gè)體戶登上了舞臺(tái)，這是破天荒第一次 11、這本書(shū)大約元左右 12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。 13、誰(shuí)也不能否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。 14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專門開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。 15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)