新北師大版小學一年級數(shù)學上冊全冊教案設計（新版）

1、北師大版一年級數(shù)學上冊全冊教案特別說明：本教案為最新北師大版教材（新版）配套教案，各單元教學內(nèi)容如下： 第一單元 生活中的數(shù) 第二單元 比較 第三單元 加與減（一） 整理與復習 第四單元 分類 第五單元 位置與順序 第六單元 認識圖形 第七單元 加與減（二） 數(shù)學好玩 第八單元 認識鐘表 總復習第一單元 生活中的數(shù)一、單元教學目標：1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學愉悅。2、初步形成良好的學習習慣。3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫010各數(shù)。4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。二、單元教學建議：1、本單元是學生學習數(shù)學的開始，教學時要特別重視激發(fā)

2、學生的學習興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學過程中，教師要重視實物操作，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。2、學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關(guān)鍵時期，教學時教師應當注重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。3、初入學的學生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學時教師不要急于求成，可以要求學生每次少寫幾個，經(jīng)常練習，除課本中的練習外，教師可組織學生在

3、田字格本中練習寫數(shù)，逐步提高。4、本單元課時安排：9課時第一課時可愛的校園教學目標： 1激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。 2初步形成良好的觀察習慣。3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學重難點： 1、使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。2、初步形成良好的觀察習慣有序化。課前準備： 課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入教學。談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？活動一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里

4、有小朋友）2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友）教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？ 活動二：動物王國的校園教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）1出示主題圖：2觀察小動物（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？

5、（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)）4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？5小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小

6、到大或從大到?。?）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀?；顒尤河行蛴^察1由門口開始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師門上：有5個大字（歡迎新同學）門邊：有7朵花學校里和學校外一共有6只小熊學校里：有3個教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學校后面有8棵松樹2從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個字歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花3從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9

7、只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。4按照數(shù)量從小到大1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個字 6只小熊7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶5小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。板書設計：可愛的校園6只小熊 9只小鳥 7朵花 1頭大象第二課時快樂的家園教學內(nèi)容： 快樂的家園教學目標：1對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習。2進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點：認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學難點：1了解1、2、3、4代表什么。2了解1、2、3、4代表什么。課

8、前準備：課件教學過程：活動（一）1你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）2你們有什么好辦法幫助他嗎？活動（二）1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。2（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）3集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥4平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以

9、表示很小的物體。）活動（三）在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活動（四）1建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）3同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）方法一： 方法二1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學生說出其中一種，臺上小隊

10、員排隊）5老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？6請同學扮演小記者，向運動員提問。7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）8小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問?；顒樱ㄎ澹?這節(jié)課你學到了什么？2你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？板書設計： 快樂的家園 個體 這類個體的集合， 1可以表示 很大的物體 很小的物體第三課時玩 具教學目標：1. 通過數(shù)學生熟識的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會數(shù)與生活的聯(lián)系。2. 學會書寫數(shù)字。3. 培養(yǎng)學生的動手能力。教學重點：正確書寫數(shù)字。教學準備

11、：數(shù)字卡片。教學過程：一、數(shù)一數(shù)，說一說1. 小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說一說圖上都有些什么？2. 小組匯報。二、寫一寫1. 師示范，生書寫。2. 生描紅，師巡視。3. 同桌互相比較、評比。三、練一練1. 寫數(shù)生獨立看圖完成，師巡視。小組內(nèi)交流，分別說一說每幅圖中各個數(shù)所表示的意思。小組內(nèi)評比，對于優(yōu)勝者給予獎勵。2. 看數(shù)畫線理解題意。生獨立完成。同桌交流。集體訂正。3. 數(shù)一數(shù)、填一填理解題意。小組討論。小組匯報。四、小結(jié)：板書設計：玩具 1 2 3 4 5 第四課時玩具教學目標：1在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊。2培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。3, 通過動手操作，使學

12、生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。教學重點：正確數(shù)出物體的個數(shù)。教學難點：正確書寫數(shù)字。教學方法：自主、合作、探究。課前準備：課件教學過程：1看圖數(shù)數(shù)。教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果。出示水果圖教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。2比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。出示火車圖教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？二、總結(jié)

13、：說說這節(jié)課你最高興的事是什么？板書設計： 玩 具1 2 3 4 5第五課時小貓釣魚教學目標：1使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。3、引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力。教學重難點,1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。理解0的三個含義。教學方法： 自主、合作、探究。, 課前準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（放錄音，聽故事。）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別

14、的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1出示圖片。（1）學生在書上寫數(shù)。（2）展示。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）2出示圖片教師：今天我們就來學習“0”的認識。（板書：0的認識）教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。 師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看。1出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個0表示什么呢？小組同學

15、互相說說。誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。2出示圖片教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。3出示圖片。教師：0度可以這樣表示。三、學習寫0。（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。1教師演示：0的寫法2邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請你用手指和課件演示一起寫一

16、遍。學生書空（二）出示圖片1學生練習書寫。2出示學生作品。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ 1教師：你能把下面的空格寫完嗎？ 教師：哪種寫法對呢？為什么？（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。板書設計：小貓釣魚表示：一個也沒有刻度基準 第六課時小貓釣魚教學目標：1使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。3, 引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力。教學重難點： 1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良

17、好的書寫習慣。理解0的三個含義。教學方法：自主、合作、探究。, 課前準備：課件教學過程：一、課堂練習（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來。教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品 給大家看看？（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快。（指名演示怎樣數(shù)）二、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？板書設計： 小貓釣魚 0的用處： 尺子 第七課時文 具教學目標：1.根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。2.能正確地數(shù)出數(shù)量在610以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫610各數(shù)。3.初步學會與他人交流合作，運

18、用所學知識解決簡單的實際問題。教學重難點：1、正確地讀、寫610各數(shù)。2、根據(jù)現(xiàn)實情境，提出簡單的數(shù)學問題。課前準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設問題情境師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)生：大象博士.師：對!今天大象博士通過網(wǎng)絡來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個個都很聰明，愛動腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品？（指名學生說一說）二、提出數(shù)學問題師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上

19、。（指名學生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問。）三、學習6 - 10各數(shù)。1、出示情境，提出問題。師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學習用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細觀察一下這幅圖是什么意思？（學生各自觀察思考）2、小組交流圖意。3、小組匯報交流結(jié)果。4、學生獨立地數(shù)一數(shù)。5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、請學生說說自己是怎么連的。7、寫一寫。（1）教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫610各數(shù)。（2）寫寫自己家的電話號碼。師：我們已經(jīng)學完了110各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？

20、誰寫得好，大象博士就會表揚他。四、實踐應用。師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！（1）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）a、弄清圖意，讓學生說圖中畫的是什么意思。b、讓學生獨立完成。c、學生匯報結(jié)果，說說為什么這樣做。（2）數(shù)一數(shù)，畫o，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）（3）填數(shù)。（完成書本第3題）a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)） b、從10寫到1.五、小結(jié)。師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個個聰

21、明、即愛動腦筋又愛提數(shù)學問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學到了什么？板書設計： 文 具6 7 8 9 10 第八課時快樂的午餐教學目標：1、知識目標：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。2、能力目標：結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經(jīng)驗。3、情感目標：繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。教學重點：能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少教學難點：結(jié)合動手操作活動，積累一一對應的活動經(jīng)驗教具準備：課件教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課課件出示

22、主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對應”1、讓學生動手操作，用一一對應的方法比較多少盤子夠嗎？學生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？出示情境圖，讓學生先讀一讀小動物說

23、的話，然后小組演一演，借助學具擺一擺，最后全班交流2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。三、練習反饋，強化思維1、拍手游戲，前后呼應。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應拍手5下。（指名說）師拍4下，你比我少。生相應拍手3下。（指名說）2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。3、完成教材“練一練”第2、3題。4、完成教材“練一練”第4題。四、課堂小結(jié)回憶下這節(jié)課我們學會了什么？板書設計： 快樂的午餐比多少同樣多 最多 最少第九課時動物樂園教學目標

24、：1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。教學重難點：1、掌握比較多少的方法 。2、會用“”、“” 、“=”表示比較的結(jié)果 。課前準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝

25、和羊的故事一樣有趣。二、引導操作， 探究新知1、出示“動物樂園”圖師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。2、匯報交流師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3、動手操作（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？4、設疑激趣師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，

26、老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：我準備把和進行比較。5、探究方法(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學生不懂得表述“一一對應”的

27、比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）認識 “=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？ 誰會寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認識“”、“”？這個式子53怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3”、“”、“”、“”）引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右

28、的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)）三、練習與拓展（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。（2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？（3）獨立完成第13頁練習題小猴比小熊少 3 4 小鹿比小兔- 4 5小熊比小猴多 4 3 小兔比小鹿- 5 4最多 最少（4）填一填：7 3 4 9 3 3 5 8 10 12 6 6 = = 8 和 9 （這幾道題，

29、發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）板書設計： 動物樂園 小于 大于 等于 開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù)第二單元 比較一、單元教學目標：1、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。2、使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。3、讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。二、單元教學建議：1、提供生動有趣的學習情境。2、引導學生思考與交流。3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。4、本單元課時安排：4課時第一課時 過生日教學目標,1、 知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

30、2、能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法3、情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。教學重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎上，進一步探索比較方法。教學難點： 掌握比較的方法，會用多種方法比較。教具準備： 實物投影 課件教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課1、 小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）2、 觀察主題圖，說一說你看到了什么？二、 合作研討，探索新知1、 小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。2、 接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？（

31、1） 出示3個大小不同的杯子。（2） 分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3） 你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？a、 同桌之間相互討論b、 說一說自己的理由。c、 教師小結(jié)3、 動手操作，比較多少（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。（3）動手試一試。（4）各組演示比較的方法, 學生觀察后說出自己看到的一些東西。學生觀察后，說出誰最大，誰最小。學生自由討論、交流。學生活動小組演示匯報。三、 加深理解，拓展延伸1、 出示教材p19第3題學生獨立完成，集體評講。2、 出示教材p19第4題（1） 說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。（2） 誰喝得多？

32、說一說理由。3、 完成教材p19第5題學生獨立試一試，集體評講。四、 全課總結(jié)通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？, 學生交流各自的想法。板書設計： 過生日 比大小第二課時 下課啦教學內(nèi)容： 下課啦（比高矮、長短）教學目標, 1、知識目標：學生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。2、能力目標：通過學生探索操作，讓學生學會比較物體的高矮與長短。3、情感目標：培養(yǎng)學生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點, 高矮、長短的概念教學難點, 高矮、長短的比較方法。教具準備, 課件、幾根長短不同的尺子，繩子教學過程：一

33、、問題引入1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導：他們一樣高嗎？為什么？2、你是怎么知道到的？二、探索新知1、出示剛才的例子，隨意標出高矮，有學生判斷對錯，并說一說為什么？（1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。（2）、匯報交流（3）、強調(diào)：比兩個認的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。2、那么，要是需要給學生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學們認真討論，并進行實際論證。（1）學生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。（2） 學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。（3）學生判斷，并說明理由學生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較

34、物體、人之間誰高誰矮的方法。學生分小組匯報交流。學生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學生猜測并討論。拿出學具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。學生活動，比繩長，并總結(jié)方法。學生獨立解決，集體訂正。（強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。）三、鞏固練習完成課本p21“練一練”第1 、2、3、4題課堂總結(jié)：今天你有哪些收獲？, 板書設計： 下課啦比高矮 長短第三課時蹺蹺板教學內(nèi)容： 蹺蹺板（比輕重）教學目標：1、知識目標：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重

35、的體驗與理解2、能力目標：初步體驗解決問題的多樣性3、情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數(shù)學的快樂。教學重點, 會比較物體輕重的方法教學難點, 輕重的含義以及比較物體輕重的方法教具準備, 課件教學過程, 一、小實驗，感受重量1、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？將一名同學叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。2、提問：大家觀察這位同學，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？4、引出“輕重”：今天我們一起來學習關(guān)于“輕重”的知識（板書課題：蹺蹺板）二、互動探究1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？你是怎么看出來的？引導學生說出

36、：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕?？吹诙D：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€當中，誰最重，誰最輕？, 請一名同學到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個重。生：獅子比老虎重生：蹺蹺板重的一端會下降生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，教師指導與教學過程, 學生學習活動過程, 設計意圖和修改2.掂一掂、比一比操作1：把你的數(shù)學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數(shù)學書誰比誰重，誰比誰輕？操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕

37、、誰重？3.猜一猜、稱一稱出示：大小差不多的梨和蘋果各一個提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？（出示天枰 來稱一稱）三、鞏固練習 完成課本23頁“練一練”1-4題四、小結(jié)：同學們，本節(jié)課學會了什么？, 板書設計： 蹺蹺板（比輕重） 獅子比老虎重 老虎比豹子重 老虎比獅子輕 豹子比老虎輕 第三單元 加與減（一）一、單元教學目標：知識目標：1、通過操作演示使學生初步了解加減法含義，認識“+、-”這兩個符號，能正確讀出加減法算式；2、通過10以內(nèi)的加減法，使學生初步體會生活中有許多問題要用加減法來解決，會正確計算10以內(nèi)的加減法；能力目標：能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法及10以內(nèi)的連加、

38、連減和加減法混合運算。情感目標：讓學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。二、單元教學建議：1、本單元是學生學習數(shù)學的開始，教學時要特別重視激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學過程中，教師要重視實物操作，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。2、學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關(guān)鍵時期，教學時教師應當注重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。3、在教學中，可加強操作與觀察活動，發(fā)揮主

39、題圖的作用，高度重視學生對圖畫的深入觀察和學具的拼擺。引導學生親身經(jīng)歷觀察和操作的過程，讓他們在活動中探究、掌握加減法的計算方法，感受學習數(shù)學的樂趣。4、 本單元課時安排：17課時第一課時一共有多少教學目標：1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。教學重點：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。教學難點：理解加法的意義。教學過程：一、 情境導入（鉛筆情境）。師：今天老師請到了咱們數(shù)學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學課，大家想知道她是誰嗎？生：想！師：好！請同學們

40、看大屏幕，（先出示圖1）同學們快看，大家還記得她嗎？生：記得，是笑笑！師：恩！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西?。可恒U筆。師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。師：說得真好?。ń又鍪緢D2）同學們再看，從這幅圖中你又知道了什么？生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。師：說得真棒！接下來請大家數(shù)數(shù)“當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。生：一共有5支鉛筆。師：好！同學們真棒！接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手

41、里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）師：恩！同學們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學們能夠表現(xiàn)得更加好！師：說到這里，可能已經(jīng)有同學猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學課的課題就是一共有多少 【板書課題一共有多少】師：接下來請同學們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。二、講授新課。1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）師：同學們請看，熊貓們都在干什么呢？生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。師：恩！說得真棒！師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎？生：好！師：接下來請同學們想一想：“公園里一共有多少只

42、熊貓？” 師：這個問題你們都會解答嗎？生：一共有5只熊貓。師：很好！咱們同學都很棒！一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。 （將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學們跟著老師一起數(shù)一數(shù)）師：看來咱們同學剛才都答對了！真棒！師：老師還有一個問題，大家愿意幫幫老師嗎？生：愿意！師：恩！很好！看來咱們同學都很樂于幫助別人。其實?。±蠋熓窃谙?，可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的那個問題呢？生：可以！師：恩！同學們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數(shù)字來表示呢？（點名回答）生4：用數(shù)字3來表示。師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應該用哪個數(shù)字表示呢？

43、生5：用數(shù)字2來表示。師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀？生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。師：誒，大家想想，該怎么合呢？（誒！對了，要用到咱們數(shù)學里的一個符號“”）師：大家認識這個符號嗎？生：認識，加號（板書）師：恩！合起來之后一共就有5只熊貓。（板書“=5”）師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎？（指導學生齊讀兩遍“3加2等于5”）師：好了！大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說一說）師：恩！同學們都很棒！看來咱們同學們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同

44、學們看清楚哦。2、擺一擺，算一算師：（出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目），讓學生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說一說。三、練習鞏固（課本第25頁練一練第1、2題）請學生翻開書獨立完成。四、課堂小結(jié)師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學課就快要結(jié)束了，誰來說一說：“今天這節(jié)數(shù)學課你有哪些收獲？”板書設計： 一共有多少3+2=5讀作：3加2等于5.課后反思：. 一年級的學生年齡小，好動、好奇、好玩、對數(shù)學學習的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對加法含義的理解。但是，由于學生的生活背景、知識經(jīng)驗的不同，學生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距，有的學生已經(jīng)能夠快

45、速計算10以內(nèi)的加法，可是有的學生還沒有上過學前班，計算能力會稍差一些。第二課時還剩下多少教學目標：1、通過自主學習，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用。2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。3、在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。教學重難點1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點。2、學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。課前準備：課件教學過程：一、復習導入（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖1、請你根據(jù)圖意列式。2、教師總結(jié)。（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；（2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；（3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)

46、的位置，他們的和不變。（二）教師設疑我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？二、學習減法（一）看圖自主理解減法含義1、出示圖片：主題圖（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？（2）小組內(nèi)說一說。（3）你知道怎樣解答嗎？2、全班討論。3、教師小結(jié)。當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算?！啊庇涀鰷p號。從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：52 3。（二）反饋1、出示圖片：做一做12、出示圖片：做一做23、出示圖片：小刺猬拿蘋果（三）小結(jié)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當我們從總數(shù)里

47、面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。 三、練習（一）出示圖片：手指圖（二）出示圖片：小鳥摘果子（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學四、小結(jié)今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？板書設計： 還剩下多少？ 2+3=5 51=4 53=2第三課時可愛的小貓教學目標1、通過給小明過生日這個故事情節(jié)，2、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。3、培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。教學重難點1、理解減法得數(shù)是零的含義。2、培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力。課前準備：課件教學過程：一、活動一：創(chuàng)造情境（一）出示圖片：生日圖1教師談話：今

48、天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里。（出示圖片：生日圖3）。 二、活動二：觀察思考學習新知識（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。（四）教師：每一組同學

49、都有-=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日圖4）（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖） （出示圖片：吹泡泡）教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學故事）從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？四、本課總結(jié)這節(jié)課你們學到

50、了什么？高興！你們 一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數(shù)學知識，而且能運用這些數(shù)學知識，解決生活中的簡單的實際問題。板書設計： 可愛的小貓31=2 1+4=521=1 51=411=0第四課時練習一教學目標：1熟練掌握 5 以內(nèi)加減法的口算。 2進一步體會加減法的含義及互逆關(guān)系。 3培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。教學重難點：重點：熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。難點：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。教學過程：一情境導入師：同學們這段時間我們一直在學習5以內(nèi)的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有問題需要老師和同學幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。學生小組討論，教師要深入到學生中，關(guān)注學生參與程度。組織交流，匯總需要進一步解決的問題：有哪些方法可以幫助我們計算5以內(nèi)的加減法?哪些算式的得數(shù)是o?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3？哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?師：同學提的這些問題都很有研究的價值，你們的水平好高哇!好，這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我