2019最新川教版歷史八年級上冊第6課《戊戌變法》教案

1、2019 最新川教版歷史八年級上冊第6 課戊戌變法教案 戊戌變法教學目標：一、識記和理解了解維新變法運動興起的歷史背景, 記住維新派的主要代表人物、“公車上書”的時間、內(nèi)容和戊戌變法的時間 , 知道維新派創(chuàng)辦的主要刊物、建立的政治團體和戊戌六君子, 理解戊戌變法的內(nèi)容、歷史意義。二、能力和方法通過對康有為、梁啟超維新變法思想與維新變法活動的分析, 使學生學會以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點實事求是地評價歷史人物的方法。通過對維新變法背景、內(nèi)容、歷史意義以及變法失敗原因等一系列知識的學習、探究, 學會全面地、辯證地認識歷史事件的方法。三、情感態(tài)度價值觀通過“公車上書”、“譚嗣同從容就義”等史實

2、的學習, 激發(fā)學生“天下興亡, 匹夫有責”的歷史使命感和歷史責任感。對比袁世凱出賣維新派的卑鄙行徑, 對學生進行人生觀、價值觀的自我教育 , 并作出正確的人生價值選擇, 從而樹立崇高的理想與追求。通過對維新變法失敗原因的分析, 使學生認識到任何改革都不可能是一帆風順的, 培養(yǎng)學生的挫折意識 , 使學生學會總結(jié)失敗教訓 , 努力開創(chuàng)成功之路。教學重點和難點一、重點：公車上書 , 百日維新。二、難點：維新變法運動失敗的原因課型：新課。教學準備：教師制作康有為、梁啟超、譚嗣同、袁世凱等頭像圖片, 收集維新派創(chuàng)辦的主要刊物、成立的學會、建立的學堂的資料和“公車上書”、“戊戌變法”的多媒體影像資料制成多

3、媒體課件 , 繪制維新變法運動板書設計圖表。學生預習課本 , 課外閱讀并收集康有為、梁啟超、譚嗣同等歷史人物的資料簡介。教學方法：讀書指導法、圖表法、談話法、材料分析法、討論法。教學時間： 1 課時。教具：圖片、圖表、多媒體課件教學過程導入新課：（多媒體展示譚嗣同像 , 請一位同學介紹圖片人物）在學生介紹的基礎上教師指出：譚嗣同是近代資產(chǎn)階級改良思想家 , 維新變法的代表人物之一 , 是為挽救民族危亡、為維新變法運動而喋血菜市口的“戊戌六君子”之一。今天我們一起來學習譚嗣同為之英勇獻身的維新變法運動戊戌變法。學習新課：一、維新變法運動的興起1維新變法興起的背景（指導學生閱讀）思考：維新變法運動

4、興起的背景是什么？肯定學生的回答后進一步提問：甲午戰(zhàn)爭后帝國主義掀起瓜分的狂潮 , 面臨怎樣的局面？進而啟發(fā)學生認識維新變法的根本原因、階級基礎（或社會條件）及資產(chǎn)階級維新派的主要1 / 4代表人物。（展示康有為、梁啟超、譚嗣同的圖片, 讓學生感知維新派的主要代表人物。請同學來介紹收集到的康有為、梁啟超的人物資料。）2維新派開展的變法活動指導學生閱讀課本, 思考：維新派開展了哪些活動為變法作準備？其中影響最大的是1895年康有為、梁啟超領(lǐng)導、發(fā)起的什么事件？從而認識以康有為為首的資產(chǎn)階級維新派的思想主張。（1）公車上書（放映“公車上書”影像資料片斷, 讓學生感知“公車上書”這一歷史事件）。教師

5、指出“公車上書”名稱的由來。漢代地方上舉薦人才, 由公家備車送往京城。后來, 人們就用“公車”來稱呼進京應試的舉人。由于這次簽名上書的都是舉人, 故稱“公車上書”?！肮嚿蠒钡闹苯悠鹨蚴鞘裁矗扛驹蚴鞘裁?？產(chǎn)生了怎樣的影響？在學生回答的基礎上教師總結(jié)：由于封建頑固派的阻撓, 上書沒有成功。但“公車上書”是清朝史無前例的一次士人聯(lián)合大請愿, 是資產(chǎn)階級維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧稣芜\動的標志,它揭開了維新變法運動的序幕。為了組織力量 , 為了給變法作輿論準備, 維新派創(chuàng)辦了報刊, 成立了政治團體。（2）創(chuàng)辦報刊 , 成立學堂、學會（展示維新派創(chuàng)辦的主要刊物和建立的政治團體, 讓學生感知維新變法運

6、動的蓬勃發(fā)展。）引導學生思考：維新派的組織宣傳活動起了什么作用？總結(jié)點評學生回答指出：維新派的變法活動 , 擴大了維新派的影響 , 推動了維新變法運動的高漲 , 促使人們覺醒 , 激發(fā)人們探索救亡圖存之路 , 為戊戌變法作了有力的鋪墊。二、百日維新1康有為上清帝第五書德國強占膠州灣 , 帝國主義掀起瓜分的狂潮 , 中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭。康有為又一次上書光緒帝 , 痛陳內(nèi)憂外患 , 指出如不變法 , 就有亡國的危險。屏幕展示康有為上清帝第五書的材料內(nèi)容：“若不及時圖治, 數(shù)年之后 , 四鄰交逼 , 不能立國。萬國報館議論沸騰, 咸以瓜分為言, 若箭在弦 , 省括即發(fā)。瓜分豆剖 , 漸露

7、機芽 , 亂機遍伏 , 即無強敵之逼 , 揭竿斬木 , 已可憂危?！辈牧现小肮戏侄蛊省薄ⅰ敖腋蛿啬尽备髦甘裁?？體現(xiàn)了清政府統(tǒng)治面臨怎樣的危機？材料中哪些詞句表現(xiàn)出變法迫在眉睫？在變法呼聲日益高漲的形勢下, 頑固派極力阻撓、破壞變法（指導學生閱讀史海拾貝）, 由于資產(chǎn)階級力量弱小 , 更因為資產(chǎn)階級自身的軟弱妥協(xié)特點, 選擇了依靠皇帝推行自上而下的變法。康有為激烈的言詞使光緒帝十分震驚, 他表示決不作亡國之君。為挽救清王朝統(tǒng)治的嚴重危機和加強自己的權(quán)力地位, 無實權(quán)的光緒帝接受了維新派的變法請求, 于 1898年發(fā)布詔書 , 任用維新人士 , 采取措施實施變法。（展示光緒帝照片。）2百日維新（組

8、織學生觀看“戊戌變法”多媒體影像資料片斷, 讓學生感知“戊戌變法”的過程, 了解“百日維新”名稱的由來。）3百日維新的內(nèi)容師生互動逐條分析戊戌變法的內(nèi)容。（ 1）經(jīng)濟上：“提倡辦實業(yè)”指建立經(jīng)濟實體 , 發(fā)展近代工業(yè) , 發(fā)展資本主義。“獎勵發(fā)明創(chuàng)造”是要推動科學技術(shù)進步 , 促進資本主義經(jīng)濟發(fā)展。（ 2）政治上：“廣開言路 , 允許官民上書言事?！保ā懊瘛敝纲Y產(chǎn)階級知識分子和開明地主。）其目的是要讓什么人參與政權(quán)？“裁撤冗官 , 精簡機構(gòu)”。（“冗官”指多余的官。）就是要改革封建官僚政治制度。資產(chǎn)階級維新派的政治目標是要建立資產(chǎn)階級君主2 / 4立憲制政權(quán) , 但戊戌變法的政治改革措施并沒有

9、涉及這一內(nèi)容 , 表現(xiàn)出資產(chǎn)階級的軟弱妥協(xié)性, 這給戊戌變法的失敗埋下了禍根。（ 3）文化上：“改革科舉制度 , 開辦新式學堂 , 設立譯書局?！惫膭畛珜Ы逃?, 順應世界教育發(fā)展潮流。其作用是有利于資產(chǎn)階級思想文化傳播。（ 4）軍事上：學習和利用近代軍事技術(shù) , “訓練新式海、陸軍” , 加強國防 , 挽救清王朝統(tǒng)治危機 , 提高的國際地位。維新派通過四方面的變法措施要達到什么目的？由此可看出戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運動？教師肯定學生回答后總結(jié)：戊戌變法要學西方、興民權(quán)、發(fā)展資本主義, 得到愛國知識分子的擁護和支持 , 但它觸犯了封建頑固勢力的利益, 遭到以慈禧太后為首的頑固派的阻撓,

10、破壞 ,在封建頑固勢力的鎮(zhèn)壓下, 戊戌變法以失敗而告終。4戊戌政變放映“戊戌政變”影像資料片斷, 讓學生了解 , 慈禧太后發(fā)動戊戌政變的原因、過程, 知道“戊戌六君子”喋血菜市口標志著維新變法運動失敗。然后展示譚嗣同像及臨刑前的豪言壯語：“各國變法 , 無不從流血而成。今未聞有因變法而流血者 , 此國之所以不昌也。有之 , 請自嗣同始”?！坝行臍①\ , 無力回天 , 死得其所 , 快哉！快哉！”這些豪言壯語反映了譚嗣同什么樣的精神品質(zhì)和高尚情操？學生回答此問后 , 可能會以現(xiàn)代人的觀點看待譚嗣同 , 由此提出相關(guān)聯(lián)的延伸問題：“譚嗣同在戊戌政變發(fā)生時本可以脫身 , 但他拒絕出走寧愿為變法而流血

11、犧牲是不是很傻？”針對這一延伸問題 , 此時教師可組織學生展開討論。一類學生可能認為譚嗣同很傻。理由是“留得青山在, 不怕沒柴燒”。只要維新派保存了實力 , 將來還有機會東山再起。另一類學生可能認為他不傻。原因是他以犧牲小“我”換取了“大我” , 即他以個人的流血犧牲一定程度上警醒了世人。點評學生討論、探究的基礎上指出：大家的回答都有自己獨到的見解, 也有一定的道理, 對歷史人物的評價一定不能脫離他所處的時代。譚嗣同的英勇就義喚起了人們憂國憂民、救亡圖存的意識 , 激勵人們探索救國救民的道路, 推動了資產(chǎn)階級民主革命運動的發(fā)展。譚嗣同為救亡圖存 , 為維新變法 , 面對封建頑固勢力的鎮(zhèn)壓 ,

12、從容不迫 , 慷慨就義。他的英雄氣慨和為喚醒民眾勇于獻身的愛國精神值得我們學習。為什么一場經(jīng)歷多年醞釀、準備 , 看上去轟轟烈烈的變法運動 , 在頑固派的鎮(zhèn)壓下很快失敗了？在學生回答過程中教師可一步一步設問啟發(fā)學生探究：（ 1）戊戌變法失敗的主要原因是什么？（ 2）參加和領(lǐng)導維新變法的是些什么人？他們屬于哪個階級？這個階級的力量如何？它具有什么特點？（這是此次變法失敗的根本原因。）（3）從變法的內(nèi)容看有沒有觸動封建制度？會不會得到群眾支持？通過戊戌變法失敗的原因的探究 , 引導學生得出歷史教訓：在半殖民地半封建社會 , 要挽救民族危亡 , 不觸動封建根基 , 資產(chǎn)階級改良道路在行不通。進而啟發(fā)學生認識；資產(chǎn)階級唯有通過暴力革命推翻請王朝 , 才能救。戊戌變法雖然失敗了, 但這次進步的改革嘗試對近代社會產(chǎn)生了極其深遠的影響。三、戊戌變法的歷史意義從前面我們學習過的戊戌變法的內(nèi)容可看出戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運動？它對近代社會產(chǎn)生了什么影響？引導學生從戊戌變法的目的、內(nèi)容來理解說明戊戌變法的性質(zhì)和歷史進步作用。3 / 4小結(jié)： 19 世紀末 20 世紀初 , 隨著帝國主義侵略的加劇, 中華民族的危機空前嚴重, 社會各階級、各階層開始了探索救亡圖存之路。資產(chǎn)階級維新派掀起了維新變法運動, 希望通過維新變法改革現(xiàn)狀、挽救民族危亡、發(fā)展資本主義, 由于封建頑固派的鎮(zhèn)壓和民族