1742.營造輕松快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

1、 營造輕松快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍可能很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)是門非?？菰锓浅o趣的學(xué)科。可我并不這樣認(rèn)為，同時我教的絕大部分學(xué)生也不這樣認(rèn)為。相反我們覺得數(shù)學(xué)是門非常有趣并且充滿活力和生機的學(xué)科，要想讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)關(guān)鍵是要給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全身的投入其中，樂在其中、學(xué)在其中。追溯數(shù)學(xué)歷史，早期的數(shù)學(xué)主要是作為一種實用的技術(shù)或工具，廣泛應(yīng)用于處理人類生活及社會生活中的各種實際問題。早期數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要方面有：食物、牲畜、工具以及其他生活用品的分配與交換，房屋、倉庫等的建造，丈量土地，興修水利，編制歷法等。隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展和人類文化的進步，數(shù)學(xué)的應(yīng)用逐步擴展和深入到更一般的技術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域。

2、從古希臘開始，數(shù)學(xué)就與哲學(xué)建立了密切的聯(lián)系，近代以來，數(shù)學(xué)又進入了人文社會科學(xué)領(lǐng)域。與此同時，數(shù)學(xué)在提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化需要的各級人才方面顯現(xiàn)出特殊的教育功能。數(shù)學(xué)在當(dāng)代社會中有許多出人意料的應(yīng)用，在許多場合，它已經(jīng)不再單純是一種輔助性的工具，它已經(jīng)成為解決重大問題的關(guān)鍵性的思想與方法，由此而來產(chǎn)生的許多成果，又早已悄悄的遍布在我們身邊，極大的改變了我們的生活。為此讓學(xué)生開心快樂的學(xué)好數(shù)學(xué)是尤為重要的。下面我就自己在教學(xué)中實施的一些方法來談一下如何給學(xué)生營造一個輕松快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍：一：做個和藹可親、風(fēng)趣幽默的老師曾經(jīng)的我被學(xué)生這樣評價：非常嚴(yán)肅、不易接近、講課古板、無趣、甚至有些膽

3、小的學(xué)生說他們上我的課會膽戰(zhàn)心驚。，他們希望我能和他們親近一些，講課的時候風(fēng)趣一些幽默一些，不要總是板著面孔。當(dāng)時聽到學(xué)生的這些話驚的我整個人都呆掉了，我沒想到我自己在學(xué)生心目中原來是這樣一個可惡的形象，難怪學(xué)生不喜歡我的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成績不好。正因為孩子們這些真誠、善意的提醒才讓我認(rèn)識到做個和藹可親、風(fēng)趣幽默的老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有多么重要。我們有些老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)課是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，怎么可能讓它上的風(fēng)趣幽默呢？其實如果你真的用心去做的話，你就會發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)課可以上的和語文課一樣精彩生動。因為課本的知識是死的但我們老師的語言，表情是豐富的。我們?yōu)槭裁床挥眠@豐富的語言和表情去感染學(xué)生，讓學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)熱情被我們調(diào)動起來，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)空余得到適當(dāng)?shù)姆潘?，從而樂學(xué)，想學(xué)？記得有一次在我數(shù)學(xué)課上，我讓學(xué)生做練習(xí)的時候有個學(xué)生吃東西，被我看到了，他發(fā)現(xiàn)我看他并沒有停止，依然挑釁似的在咀嚼，當(dāng)時我并沒有生氣而是半開玩笑的和他說：“看你吃東西我肚子都餓了，嘴巴也讒了，害的我課都不想講了，以后再在我課上吃東西的時候別忘了給我一份?！边@樣一說原本緊張的學(xué)習(xí)氣氛得到了放松，同時這個學(xué)生也得到了很好的教育，最后他不好意思的把東西吐了出來。再如：我們在講一些數(shù)學(xué)概念或者數(shù)學(xué)符號的時候，其實也可以采用適當(dāng)?shù)挠哪L(fēng)趣的語言。例如在講全等符號的時候，為了幫助學(xué)生記憶，我就給學(xué)生解釋為：一個大s躺在床休息。這

5、樣一來學(xué)生就很輕松、很開心的把這個符號和它表示的意思記住了。其實只要我們用心，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中我們可以運用很多風(fēng)趣幽默的語言。這樣一來我們的學(xué)生就不會再認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，同時也會因為喜歡老師上課的幽默風(fēng)趣的風(fēng)格而喜歡上數(shù)學(xué)，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。二：讓數(shù)學(xué)課堂動起來數(shù)學(xué)的有些概念很抽象很難理解，如果我們只是為了教知識而教學(xué)，那么學(xué)生學(xué)起來就很吃力很無味，難免就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而會產(chǎn)生師生對立的局面，弄的老師學(xué)生都精疲力竭。例如在教軸對稱圖形和軸對稱變換這兩個概念的時候我就汲取了以往教學(xué)的經(jīng)驗不能就概念而講概念，這樣一來就特別容易把兩個概念混為一談，弄不清他們之間的區(qū)別和聯(lián)系。所以在講這個概

6、念的時候我就讓學(xué)生自己動手，讓他們自己進行剪紙游戲，開始我讓他們剪一棵小樹，問他們有沒有非常快速簡單的做法，有些學(xué)生反應(yīng)很快說：“在紙上先畫半棵樹，然后把紙對折再剪這樣一來就可以快速的剪出一棵小樹”。然后我就讓學(xué)生模仿類似的方法剪出自己喜歡的圖案，然后讓他們打開，讓學(xué)生總結(jié)自己手中圖案的特點，然后由學(xué)生用自己的語言總結(jié)出軸對稱圖形的概念。在第二節(jié)講軸對稱變換的時候我趁熱打鐵問他們剛剛剪紙的游戲過程中在發(fā)生了那些變化？他們最后組成的圖形又有什么特點？因為學(xué)生自己都經(jīng)歷了這個操作過程所以回答的特別流暢自然，而我所教的學(xué)生也在這輕松愉快的課堂氛圍下不知不覺就掌握了這個概念。同時也能靈活的進行應(yīng)用。三

7、：讓學(xué)生自己制作教具，提高學(xué)習(xí)興趣 學(xué)數(shù)學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，解題能力，其實也可以通過學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。通過學(xué)生自制教具不僅可以培養(yǎng)他們動手操作能力，而且也能讓學(xué)生在制作教具的同時去發(fā)現(xiàn)一些很難理解的知識，從中加深對知識的理解和掌握，同時也享受制作教具給自己帶來的成功的快感。例如我在講三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的時候，我就提前布置作業(yè)讓學(xué)生利用可以利用的材料制作一個三角形和一個四邊形，并且讓他們自己試驗一下看看自己所做的三角形和四邊形是不是都具有穩(wěn)定性，同時告訴他們上課的時候老師還要進行最佳創(chuàng)意評選。這樣一來不僅增加了趣味性而且還調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生

8、動手動腦的好習(xí)慣，讓學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)會知識。那次的教具制作非常成功，學(xué)生的動手能力真的讓我出乎意料，原本我以為學(xué)生會用我試先提示過的木棍和螺栓來制作，但結(jié)果卻出乎我的意料，一上課學(xué)生們就面帶成功的喜悅拿出自己制作的教具等待老師和同學(xué)的評價，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生非常有創(chuàng)意，非常能干，說實話他們真的比我能干多了，我被他們的教具吸引住了，有的學(xué)生用吸管和大頭針，還有的學(xué)生用的一次性筷子和繩子，還有學(xué)生用竹簽和鐵絲等等，可以說是五花八門，做的都非常好。最后我把所有的同學(xué)的作品都評為了最佳創(chuàng)意獎。并放在教師后面的桌子上進行展覽。就這樣我們在這輕松快樂的氛圍中圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也從中品嘗到了成功給自己帶來

9、的愉悅。四：在教學(xué)中“多偷懶、多裝傻”。 每個人都希望得到別人的認(rèn)可，而且每個人或許都有一種想超過別人的心理，我們的學(xué)生也不例外。尤其是當(dāng)學(xué)生在解題方面超過自己的同學(xué)甚至老師的時候，他的學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)的快感是無法用語言來形容的。所以我們可以適時的在教學(xué)中“多偷懶、多裝傻”。學(xué)生能解決的問題老師盡量不要去解決，學(xué)生能自學(xué)的章節(jié)盡量讓學(xué)生自己去自學(xué)，當(dāng)遇到稍微有點難度的問題，可以在學(xué)生面前裝“傻”從而來激發(fā)學(xué)生思考探究的欲望，讓學(xué)生自己去解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情，使課堂變得活躍而輕松。五：讓鼓勵和表揚的詞語經(jīng)常出現(xiàn)在你的課堂之中。記得有句話是這樣說的好孩子是夸出來的。課堂教學(xué)非常講究藝術(shù)性，。如果我們經(jīng)常用鼓勵的話語鼓勵的眼神去關(guān)注我們的學(xué)生，那么他們的學(xué)習(xí)動力或許就大一些，如果我們經(jīng)常用詆毀或者歧視的眼神去對待一個孩子可能我們就會埋沒一個人才。所以在課堂之中我們一定不要吝嗇你的鼓勵和表揚的詞語，我們的學(xué)生需要我們老師的鼓勵和表揚，可能就因為你的鼓勵和表揚挽救了一個將要放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，可能因為你的鼓勵和表揚增強了學(xué)生學(xué)好知識的信心。輕松愉快的教學(xué)氛圍就是在老師的鼓勵表揚和學(xué)生的積極參與下實現(xiàn)的，離開了學(xué)生的參與我