人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)7.1.1有序數(shù)對(duì)(教學(xué)反思)

1、6.1.1 有序數(shù)對(duì)（教學(xué)反思）“有序數(shù)對(duì)”為全章起始節(jié)，是后繼學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，與實(shí)際生活密 切相關(guān)學(xué)生對(duì)生活中“有序數(shù)對(duì)”已有無意感知針對(duì)教材及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)時(shí)，我有如下思考：1按知識(shí)發(fā)展與學(xué)生認(rèn)知序，設(shè)計(jì)教學(xué)流程：（1） 初一學(xué)生性格開朗活潑，對(duì)新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此， 課前預(yù)習(xí)和教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)較生動(dòng)活潑，直觀形象，且貼近學(xué)生的 生活，從而引起學(xué)生對(duì)“數(shù)對(duì)”的有意注意事實(shí)上，“有序數(shù)對(duì)”已存在于我 們學(xué)生所熟視無睹的生活中，教學(xué)時(shí)，我們先從生活中有意識(shí)地提取模糊在頭腦 中的表示位置的數(shù)對(duì)（2） 初一學(xué)生的概括能力較弱，推理能力還有待發(fā)展，所以在教學(xué)時(shí)，

2、可 讓學(xué)生充分探討、分析，幫助他們直觀形象地感知“有序”的重要意義，進(jìn)而通 過學(xué)生的主動(dòng)參與，抽象成清晰的“有序數(shù)對(duì)”的數(shù)學(xué)模型（3） 初一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng) 造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、從而樂于探究“有 序數(shù)對(duì)”的應(yīng)用再通過不斷變換問題情景的應(yīng)用，使學(xué)生深化理解概念，內(nèi)化 為自己的知識(shí)基于以上認(rèn)識(shí)，我圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)：“問題情境建立模型實(shí)踐應(yīng)用拓展延伸”2 注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生思維，力求讓生生產(chǎn)生共振：情境是 “一個(gè)人在進(jìn)行某種活動(dòng)時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境”從認(rèn)知的角度看，情 境可視為人的認(rèn)知活動(dòng)的信息來源數(shù)學(xué)情境是含有相關(guān)數(shù)

3、學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法的 情境，同時(shí)也是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景，它不僅能激發(fā)數(shù)學(xué)問題的提出，也能為數(shù) 學(xué)問題的解決提供相應(yīng)的信息和依據(jù)本課的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要表現(xiàn)在：（1） 以問題為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境本課從開始幾個(gè)問題的引入，到后來的 密碼解譯，圖案的設(shè)計(jì)，既圍繞教學(xué)內(nèi)容，又將題目情趣化（2） 以數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生為依托，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境本課以國慶 60 周年慶典圖案 為切入口，激發(fā)出學(xué)生探究新知的求知欲找座位、探路徑、拼圖案、做游戲等 問題中無一不蘊(yùn)涵著“有序數(shù)對(duì)”的數(shù)學(xué)背景（3） 以題型變換為手段，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境圍繞知識(shí)點(diǎn)，在本課學(xué)生訓(xùn)練的題 型中，有填空、選擇、開放題，形式有別，知識(shí)相通，避免了訓(xùn)練的單調(diào)（4

4、） 借助多媒體根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用色彩斑斕的圖片展示及形象生動(dòng) 的小動(dòng)畫，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和改善學(xué)習(xí)的乏味心理，促進(jìn)學(xué)生的 心理由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S狀態(tài)3多樣化練習(xí)和評(píng)價(jià)：本節(jié)課采用的評(píng)價(jià)方法主要有：觀察、抽問和練習(xí)抽查等教學(xué)中注意隨時(shí) 觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度表現(xiàn)，如注意力集中的程度、情感的參與和行為參與的情 況；通過提問和練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度，如對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維反 應(yīng)是否積極；課堂練習(xí)、回答問題的正確程度；練習(xí)的正確率等等為了使評(píng)價(jià) 更有效，不能只按少數(shù)學(xué)生的反應(yīng)作出判斷，應(yīng)注意收集不同信息通過收集的 信息，對(duì)學(xué)生的問題作出及時(shí)的矯正和評(píng)說，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程作適當(dāng)?shù)?調(diào)控，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)效果：這堂課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，投入到 學(xué)習(xí)中來，使學(xué)習(xí)的過程充滿快樂和成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考 和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于這堂課游戲多、活動(dòng)大，熱熱鬧鬧中，膽大、性格開朗的學(xué)生特別活躍， 也容易引起老師