木蘭中心小學(xué)教職工健康教育工作計(jì)劃

1、木蘭中心小學(xué)教職工心里健康教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹上級(jí)部門關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，結(jié)合本校實(shí)際，根據(jù) 小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，通過各種途 徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的 初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，提高 德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。 構(gòu)建和諧課堂。二、主要目標(biāo)及任務(wù)1 使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力； 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2 對(duì)少數(shù)有心理困擾

2、或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢 和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能 力。3 上好各年級(jí)的心理健康教育課。人人參與心理健康教育，把心理健康教 育貫穿于各學(xué)科教育之中，營(yíng)造學(xué)校良好的心理健康教育氛圍。構(gòu)建和諧課堂。三、具體工作和措施（一） 要搞好心理教育，首先是師資隊(duì)伍建設(shè)，為了切實(shí)可行的推進(jìn)心理教 育，學(xué)校將通過教師講座（有條件聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)把握心理健康教育前沿的教師）、 課余閱讀心理健康書籍、開展心理活動(dòng)課、心理個(gè)案評(píng)比、參加市、區(qū)心理健康 教科研、到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，全面提高心理健康師資隊(duì)伍。（二） 通過家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)

3、容，使家長(zhǎng) 逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理 健康教育的素質(zhì)。（三）認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作1 總部與分部都開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間，定 期對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康宣傳教育與輔導(dǎo)。2 加強(qiáng)心理健康教育的課堂化，緊貼在校學(xué)生心理實(shí)際，通過調(diào)查、個(gè)案 訪談與記錄，掌握我校學(xué)生心理發(fā)展中的特點(diǎn)、缺點(diǎn)，對(duì)癥下藥開展面上輔導(dǎo)與 點(diǎn)上追蹤。上好各年級(jí)的心理健康教育課。建立完善心理健康檔案。本學(xué)期的主 題是“構(gòu)建和諧課堂”對(duì)教師的培養(yǎng)。4 結(jié)合德育部門的“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作；5 結(jié)合班主任工作做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作；積極發(fā)揮課堂主渠道作用， 各班班主任可利用二會(huì)一課進(jìn)行心理健康教育，把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié) 合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能。嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康 教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。四、工作安排一、 創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展型的課堂教學(xué)二、 構(gòu)建能發(fā)展學(xué)生潛能的課堂氛圍三、 和諧課堂的四項(xiàng)基本原則四、 淺談如何構(gòu)建“和諧課堂五、 二元主體和諧課堂