部編版四年級(jí)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

1、一、容易讀錯(cuò)的字音豆莢（ ji ji ） 銳利（ ru ru ）障礙（ zh ng zhu ng ） 熒光（ y n y ng ）索取（ su shu ） 本質(zhì)（ zh z ）潛水（ qi n qi n ） 躲避（ p b ）二、多音字組詞稱 ch ng （稱呼） ch n （稱心）系 j （系繩子） x（關(guān)系）行 h ng （行列） x ng （行走）便 bi n（便利） pi n （便宜）雀 qu （鳥(niǎo)雀） qi o （家雀兒）1、 “系”在表示“打結(jié)、扣”的意思時(shí)讀 j ，表示其他意思是讀 x。2、 行（ h ng xng ）人在潔白的雪地上留下一行行（ h ng x ng ）腳印。三、

2、容易寫(xiě)錯(cuò)的字橫：右部中間是 由 。豎：下部是 立 。質(zhì)：第一筆是 撇，末筆是 點(diǎn) 。四、形近字辯字（豌 碗 ）豆 （僵 疆 ）硬 （深 探）索（蚊 紋 ）蟲(chóng) （證 征 ）明 （堅(jiān) 豎）立蒼（蠅 繩 ） （駕 架 ）駛 （愉 偷）快五、近反義詞近義詞窮苦窮困 溫和溫柔 的確確實(shí)啟示啟發(fā) 靈巧靈活 敏銳敏捷研究探究 模仿仿照 依賴依靠愿望希望 躲避躲藏 震撼震驚慢吞吞慢騰騰 出乎意料突如其來(lái)反義詞僵硬柔軟 豐滿干癟 愉快難過(guò)清楚模糊 靈巧笨拙 敏銳遲鈍緊密松散 舒適難受 喧嚷安靜六、佳句1、 在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟 示。2、 是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是

3、人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 七、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)建議：閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考 , 積極提出問(wèn)題。提示： 1 、可以試著從不同角度提出問(wèn)題 , 讓自己的思考更加全面和深人。2、 要篩選出最值得思考的問(wèn)題 ,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。3、 我們要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。教師點(diǎn)撥 : 一是閱讀的時(shí)候 ,我們要一邊 讀 ,一邊想。二是可以從不同的角度提出問(wèn)題 :1. 根據(jù)自己讀懂和不懂的地方提出問(wèn) 題。對(duì)于自己讀懂的，自己發(fā)現(xiàn)的地方提出問(wèn)題，可以作為交流的重點(diǎn)記錄下來(lái) ;對(duì) 自己不懂的地方提出問(wèn)題，可以請(qǐng)教他人。如讀一個(gè)豆英里的五粒豆 ,對(duì)第二粒 豌豆要飛進(jìn)太陽(yáng)， 可以提出問(wèn)題 :

4、第二粒豌豆為什么要飛進(jìn)太陽(yáng)里 ?為什么這樣才與它 的身份相稱 ?2. 可以針對(duì)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法、與生活實(shí)際的聯(lián)系等方面提出問(wèn)題。3. 要提有價(jià)值的問(wèn)題。有的問(wèn)題與深入理解課文沒(méi)有關(guān)系，就可以略去。如學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)，有同學(xué)提出“蝙蝠長(zhǎng)什么樣 ? 生活習(xí)性是怎樣的 ?”，這樣的問(wèn)題可以留 到課外去解決。4. 要多根據(jù)課文的重點(diǎn)段提出問(wèn)題。如蝙蝠和雷達(dá)一文的最后兩個(gè)自然段是文章的重點(diǎn)段，我們可以根據(jù)這兩段提出一些問(wèn)題，如 : 蝙蝠是如何分辨障礙物的 ?蝙蝠和 雷達(dá)之間的關(guān)系是怎樣的 ?八、日積月累1、 好問(wèn)則裕，自用則小。尚書(shū)2、 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記3、 智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。王充4、 人非生而知之者，孰能無(wú)惑韓愈5、 敏而好學(xué)，不恥下