貴州省遵義市航天高級(jí)中學(xué)2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題

1、【題文】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。最近,一段視頻引起眾多網(wǎng)友關(guān)注:一位行動(dòng)緩慢的老人脫帽向停車禮讓的司機(jī)鞠躬致謝。司機(jī)小吳把行車記錄儀拍下的這一幕發(fā)到了朋友圈。事后,老人表示:“我腿腳不便,過斑馬線比較慢,可路過的車輛都會(huì)停下來讓我。我被那些司機(jī)感動(dòng)了。”再度見面,小吳向老人深鞠一躬,誠懇地說:“爺爺,在斑馬線前停下來讓行人先走,這是我該做的。您這一鞠躬太 重了,我真的受不起!”以上材料引發(fā)你怎樣的感悟與思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇不少于 800 字的文章。要求選好角度, 確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲?！敬鸢浮恳远Y相待馬路上車主與行人的彼此敬讓，再次證明

2、中華民族乃“禮儀之邦”。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)“禮”字更不能被忽略。因?yàn)榇艘远Y，他人才會(huì)還之以禮，才能維護(hù)好人際關(guān)系與社會(huì)秩 序。禮在于言行，“談笑有鴻儒，往來無白丁”。陶淵明好交結(jié)儒雅之人，因他們飽讀詩書，言行舉止風(fēng)雅。一舉一動(dòng)，一言一行都三思而后為，處處顯現(xiàn)出尊重，怎能不讓對(duì)方因你的 禮儀而愿與你結(jié)交呢？出言隨意，出行隨性，便會(huì)在不經(jīng)意間傷害對(duì)方。當(dāng)西游記中孫悟空自恃本領(lǐng)高強(qiáng)，去海中尋找武器，其無禮之處讓龍王不悅，在拿走定海神針之后就向玉皇大帝上報(bào)。在天庭求官時(shí)，也自以本領(lǐng)高強(qiáng)， 對(duì)玉帝以“玉帝老兒”相稱，因此他才成為后世口中笑稱的“弼 馬溫”。禮不在于年齡，對(duì)長輩之禮是敬重，對(duì)晚輩之理是慈愛

3、。一位司機(jī)在斑馬線前停車，為老人讓行，他尊重長輩尊重行人，老人脫帽致謝，以自己的方式報(bào)之以禮，所謂禮尚往來，便如此形成了。再度相見時(shí)，司機(jī)因感到老人之前鞠躬之禮太重，又鞠躬以報(bào)這樣便形成了一種風(fēng)氣。老人以其年長本可無需還禮，但其行如此，便越過了年齡之限。出于感恩，禮之形成，便也能輕易抹去這不存在的界限。即便公交車上，為小學(xué)生讓讓坐，對(duì)方一句謝謝這 其實(shí)是很容易的，不是嗎？年齡之線，是被人刻意畫上去的，只能年輕人禮讓老人小孩；而老人小孩把這視為理所 當(dāng)然，這便斷了禮的回路。無視年齡，讓禮循環(huán)，才能有更好的社會(huì)風(fēng)尚。禮聯(lián)系家庭。俗說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，其之所以如此，便是您與遠(yuǎn)親之間少了禮這一環(huán)節(jié)。居

4、于附近，今日此家有什么好東西向彼家，明日彼家有什么好東西，也會(huì)相贈(zèng)以報(bào)，一來二往兩家便相識(shí)了，這是鄉(xiāng)村人為什么這么睦鄰友好之因。清代一個(gè)縣官家隔壁修墻，這家管家與隔壁因土地發(fā)生了爭執(zhí)，縣官聽后讓管家把自家的墻移后一尺，聽說縣官如此做后 那家人也把墻移后一尺，這樣便形成了胡同。兩家也結(jié)為世交。人生活于家庭，家庭的聯(lián)系，意味著更廣的人際關(guān)系。以禮相待所形成的睦鄰友好，有 時(shí)比某些血緣關(guān)系來得還要實(shí)際。以禮相待，形成良好的禮儀循環(huán)，讓社會(huì)更加和諧?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對(duì)象，比如本題中的“以上材料”，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也有一定的開放性

5、，比如本題中的“引發(fā)你怎樣的感悟與思考”。具體到每位考生又必須明確，應(yīng)該選擇自己贊成或 社會(huì)主流價(jià)值觀認(rèn)同有觀點(diǎn)，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點(diǎn)來寫。彎腰鞠躬，看似簡單的動(dòng)作，代表著禮節(jié)，承載了文明。老人在斑馬線上脫帽鞠躬，表達(dá)對(duì)禮讓的致意、對(duì)文明的尊重，這是行人與司機(jī)共同創(chuàng)造的溫馨畫面。脫帽老人與司機(jī)小吳就 生動(dòng)詮釋了“你為我駐足，我為你致敬”的感動(dòng)。立意參考：從老人的角度來談：禮讓；共同堅(jiān)守的道德準(zhǔn)則；你敬我一尺，我敬你一丈。從小吳的角度來談：以禮相待、以行相示、以心相交；愛人者，人恒愛之；敬人者，人 恒敬之。從兩個(gè)人綜合考慮：尊重與感動(dòng)；“以心換心”；禮待他人。點(diǎn)睛：什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材

6、料作文？恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自 2006 年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至 2012 年其相對(duì)咸熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢(shì)，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又

7、在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如 2015 課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更 能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、 立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如 2015 年全國新課標(biāo) 1 卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標(biāo) 2 卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意，準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫法往