登岳陽樓的說課稿

1、登岳陽樓的說課稿一、 說教材(一) 教材所處的地位及作用。登岳陽樓是杜甫晚年的作品，詩人時年57歲，身患重病，離去世僅二年。詩人歷經(jīng)滄桑，年老多病，獨登此樓，感慨萬千。通篇是登岳陽樓詩卻不局限于寫岳陽樓與洞庭水，時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲，國家之憂，浩浩渺渺，與洞庭水勢融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。寫景氣勢恢宏，抒情深沉感人。是學(xué)習(xí)古詩藝術(shù)手法的典范，是培養(yǎng)古詩鑒賞能力的好教材。(二)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點，以及學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：1、幫助學(xué)生體會詩人憂國憂民的思想感情。2、學(xué)習(xí)情景交融的手法，體會沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。3、培養(yǎng)

2、對詩歌的意境、煉字的分析鑒賞能力。教學(xué)重點：體會沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境，理解詩人憂國憂民的思想感情。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意境，體會煉字的妙處。二、說教法呂叔湘先生說：“語文課既然是技能課，上課的時候，就應(yīng)該以學(xué)生活動為主，教師的活動應(yīng)該壓縮到最低限度”。而新課程理念同樣強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)?；诖?，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主的解決問題。具體做法如下：1) 提問法逐步引導(dǎo)，逐步深入2) 自主探究法學(xué)生實踐，鞏固提高3) 誦讀法反復(fù)朗讀，把握語言特色4) 討論法積極參與，總結(jié)規(guī)律5) 點撥法展開聯(lián)想，拓展思路其中誦讀法是古詩鑒賞的基礎(chǔ)，通過誦讀可以體會格律詩的韻律美，可以初步把握詩歌的思想感情，作品風(fēng)格，因此，誦讀的方法要靈活多樣，有教師范讀，學(xué)生范讀，全班齊讀，小組齊讀。有誦讀全篇，又有品讀名句。討論法點撥法和引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞古詩的基本方法。討論法最大特點是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動腦。因而，我的這次課討論的方式較多，有小組討論、大組討論、師生對談等。點撥法，就是在關(guān)鍵處進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。三、說教學(xué)程序新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，