周瑞蓮有效課堂教學設計

1、（一）年級語文教學設計設計者：惠陽區(qū)淡水第八小學 周瑞蓮郵編：516211 電話題(單元)第二冊第七單元27、兩只小獅子課型精讀課文教學目標1認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現，從中悟出“應該從小學習生活本領，不依賴父母而生活”的道理。教學重點學習生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。教學難點了解兩只小獅子的不同表現以及懶獅子不練功的原因，從中悟出“應該從小學習生活本領，不依賴父母而生活”的道理。課時安排兩課時第（ 一 ）課時教學目

2、標1、正確、流利地朗讀課文，初步了解兩只小獅子的不同表現。2、認讀生字教學重點認讀生字。教學難點初讀課文，了解兩只小獅子的不同表現，理解“滾、撲、撕、咬”是獅子的生存本領。教學準備課件、幻燈、錄音機、小樹和獅子頭飾、肉片生字卡片、田字方格。教學過程教師行為時間學生行為時間意圖一、創(chuàng)設情境，激趣導入。1、談話引入新課。師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？是呀，我們學過許多故事，有松樹和松果，小壁虎借尾巴、小白兔和小黑兔。我們認識了許多動物朋友。今天老師帶大家一起去認識兩個新的動物朋友，好嗎？你們看它們是誰？（出示獅子圖）2、出示課題。老師帶讀。學習生字“獅”。二、初讀課文，認讀生字。1、請學生聽錄音讀

3、課文，用自己喜歡的符號標出本課生字新詞。2、請學生請出生字寶寶，出示相關課件。3、引導學生學習生字新詞。指名認讀生字，糾正字音。請學生以四人小組討論、交流如何識記生字。請學生找朋友。（組詞、音連字）自由讀、賽讀、開火車讀。請學生初讀課文，整體感知課文內容。4、指導寫字。在田字方格里范寫“我會寫”里的6個生字。巡視學生書寫情況?？偨Y寫字情況。三、精讀第二自然段，感悟體會。過渡：你們不愧是識字小能手，在這么短的時間內就和這么多字寶寶交上了朋友，和朋友們在一起我們一定很快樂，就讓我們帶著這份快樂來看看我們的兩個獅子朋友吧！1、課文中哪一段是寫這兩只小獅子的表現的，把它找出來讀一讀，說說你讀懂了什么。

4、2、請學生表演“滾、撲、撕、咬”的動作。3、請學生想象說話： 如果你整天練習滾呀、撲呀、撕呀、咬呀，會怎么樣? （滲透思想教育） 4、師：小獅子這么刻苦地練習本領，長大之后有什么用處呢?（出示獅子捕獵動畫課件，讓學生完成以下填空練習）滾 撲 撕 咬 獅子王看見草叢中有只田鼠，它猛( )上去，一口( )住田鼠，在地上打了個( )，用它尖尖的爪子( )開，美美地吃了起來。 5、指導朗讀。6、設疑：小獅子為什么懶洋洋的不練習呢？誰會成為真正的獅子王呢？四、布置作業(yè)。2分鐘4分鐘4分鐘3分鐘1分鐘學生回答老師問題。讀題，學習生字“獅”，質疑。聽錄音讀課文，標出生字新詞。匯報標生字情況。學生練習讀準字音

5、。匯報識記生字方法。做游戲：找朋友。讀課文。初步感知課文內容。學生先觀察，說說注意點等。學生描紅，練寫。學生自由讀課文，匯報讀懂了什么。 表演動作，完成填空練習，理解“滾、撲、撕、咬”是獅子的生存本領，了解兩只小獅子的不同表現。練習朗讀。4分鐘10分鐘5分鐘7分鐘激發(fā)學生學習的興趣。本環(huán)節(jié)安排多種朗讀方式，讓學生有足夠的時間實實在在地去接觸課文、朗讀課文，并在此過程中自主認讀生字，初步感知字形，使識字有一種語言環(huán)境的依托。寫字前讓學生觀察很重要，通過他們自我分析、自我發(fā)現、自我歸納，在學生有了初步感知的基礎上，再有重點的指導怎么寫，其實關注的是學習過程，體現的是師生的合作。拓展思路，練習說話。

6、抓住學生的思路，引導其理解“滾、撲、撕、咬”是獅子的生存本領，突破學生學習的難點。作業(yè)布置板書設計1、 在報紙上找出我們新認識的字寶寶介紹給爸爸、媽媽認識。2、 把這個故事告訴你的父母。27、兩只小獅子 整天 懶洋洋刻苦練習 什么也不干教后反思1、 在識字教學中采用游戲化、情境化、活動化等練習形式，更能引起低年級學生的有意注意，并在生動活潑的游戲中提高語文綜合能力。2、 在寫字過程中我先讓學生觀察、分析、發(fā)現、歸納，在學生有了初步感知的基礎上，再有重點的指導怎么寫，受到了事半功倍的效果。3、 通過讓學生想象說話，完成填空練習，抓住學生的思路，引導其理解“滾、撲、撕、咬”是獅子的生存本領，突破學

7、生學習的難點。第（二 ）課時教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解懶獅子不練功的原因。3.讀懂獅子媽媽的話。明白從小應該勤奮學習、學會生活本領、不能依靠父母生活的道理。教學重點1能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。2.了解懶獅子不練功的原因。3.讀懂獅子媽媽的話。教學難點1.理解“滾、撲、撕、咬”是獅子的生存本領。2.了解懶獅子不練功的原因。3明白從小應該勤奮學習、學會生活本領、不能依靠父母生活的道理。教學準備課件、幻燈、錄音機、小樹和獅子頭飾、肉片生字卡片、歌曲兩只老虎，兩只獅子教學過程教師行為時間學生行為時間意圖一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。1、（佩戴小樹頭飾）

8、師：小朋友，看看我是誰？我是生活在哪里的呀？樹林里生活著許多小動物，他們都是我的好朋友，今天小樹姐姐想帶小朋友去探望兩個獅子朋友，好不好？（黑板貼出兩只獅子圖片）2、出示課題兩只小獅子。二、復習生字。師：我們去探望兩個朋友前要給他們準備一份見面禮，同學們愿意和我一起準備嗎？下面我們來認讀肉片上的生字，能讀的放進籃子里送給小獅子好嗎？（出示肉片生字卡片）三、創(chuàng)設情境，學習課文。1、播放根據課文制作的動畫（只有畫面，沒有聲音）。2、師：剛才小樹姐姐請同學們看了一部啞巴動畫片，同學們一定很想給他配上音吧？下面請同學們自由朗讀課文。3下面請全班同學用課文中的話來給動畫片配上音。4、小組合作，朗讀感悟第

9、3-6自然段。（1）請學生在小組內選擇喜歡的方式讀課文36自然段。（2）請同學說說讀懂了什么？（3）總結小組討論結果。（4）指導朗讀。 請學生通過自己的朗讀把小獅子怕吃苦的意思讀出來。自讀、指名讀請學生帶著對課文的理解分角色讀一讀小樹和懶獅子的對話。5、朗讀感悟第7自然段。（1）請學生齊讀第7自然段。（2）課件出示練習。A爸爸媽媽總有老的那一天，到時候小獅子靠誰呢？請做出你的選擇。1.靠另一只小獅子 2.靠自己。B媽媽說，你也應該學會生活的本領做一只（ ）的獅子。1.威風的 2.兇猛的 3.真正的c. 什么樣的獅子才是真正的獅子呢？（3）指導朗讀。 6、總結。（三）角色扮演，拓展訓練。1、請學

10、生找伙伴合作分角色表演讀全文。2、請小組展示表演，學生評價。3、請學生質疑。4、知道學生完成課后的“讀讀說說”。（四）展示歌曲，總結全文。（五）布置作業(yè)。1分鐘1分鐘1分鐘3分鐘1分鐘2分鐘2分鐘1分鐘1分鐘學生回答老師問題。學生讀課題兩遍。學生認讀肉片卡片上的生字。學生看動畫。學生讀課文給動畫配音。在小組內選擇喜歡的方式讀課文36自然段。學生自主學習，尋找另一只小獅子不練功的原因。學生匯報小組學習、討論情況。學生練習朗讀。學習朗讀疑問句和感嘆句。齊讀第7自然段。完成練習。理解獅子媽媽說的話。明白從小應該勤奮學習、學會生活本領、不能依靠父母生活的道理。練習朗讀。說說哪知獅子能成為真正的獅子。找

11、伙伴合作分角色表演讀全文。小組展示表演，學生評價。學生質疑。完成課后的“讀讀說說”。學生聽歌曲兩只老虎，唱歌曲兩只獅子1分鐘2分鐘3分鐘9分鐘2分鐘3分鐘 6分鐘2分鐘通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心，從而想學課文。低學生注意力容易分散，利用游戲吸引他們注意力，鞏固所學生字，達到全員參與的效果。興趣是最好的老師，教師利用多媒體演示獅子的動畫，激發(fā)學生學習的欲望，為整節(jié)課的學習創(chuàng)造了條件。尊重學生，幫助學生樹立自信，讓學生在師生平等、學生合作的基礎上，挖掘學生學習的潛能，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生在愉悅的氛圍中學習，并且有成功的體驗。以讀為主，學生通過不同的理解和情感體驗，去體會不同的語氣，設計不

12、同的動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進一步理解課文、有感情地朗讀課文模仿、表演是孩子的天性，讓學生邊讀邊做動作，能整體感知課文內容，體會課文思想感情。通過歌曲總結全文，學生樂學，易懂。作業(yè)設計體現發(fā)散思維，讓學生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育。作業(yè)布置板書設計1、 續(xù)篇故事：以“懶獅子的變化”為主題，續(xù)編故事。2、 搜集有關勤奮學習的名言，并學唱一首激勵你奮發(fā)向上的歌曲。27、兩只小獅子 整天 懶洋洋刻苦練習 什么也不干學學會生活的本領成為真正的獅子教后反思1、在教學活動中，我創(chuàng)設情境以小樹姐姐的身份來到學生中間活動、表演，激發(fā)了學生的興趣，拉近了師生的關系，課堂上突出了學生的學習主體地位，實現了師生間平等對話。2、在整個教學活動中我注重以讀為主，讀中感悟。使學生始終保持參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內容反復閱讀、感受，得到不同的情感體驗。3、注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。讓學生自主的讀書，不懂的問題用自己喜歡的方法解決；分組討論交流；分角色朗讀表演等，學生在課堂