“工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”課程學(xué)習(xí)方法探討

1、工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”課程學(xué)習(xí)方法探討【摘要】分析了機(jī)械專業(yè)“工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”課程 的教學(xué)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，針對(duì)課程學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出 關(guān)于學(xué)好該課程的方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】工程熱力學(xué)學(xué)習(xí)過程課程重要性學(xué)習(xí)方法【基金項(xiàng)目】長沙理工大學(xué)教改課題項(xiàng)目?！局袌D分類號(hào)】 G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2015）05-0253-01“工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”是機(jī)械制造設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化中 工程方向的選修課程。它主要講述的是熱能與機(jī)械能互相轉(zhuǎn) 換及熱量傳遞規(guī)律，對(duì)于工程方向的機(jī)械相當(dāng)重要，然而這 門帶有明顯工科性質(zhì)的學(xué)科，具有“理論性強(qiáng)，難教難學(xué)” 的特點(diǎn)。本

2、文從這門課程的重要性，意義，興趣方面講述， 讓學(xué)生知道它的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣從而提高學(xué)習(xí)效率， 掌握知識(shí)。1.課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)安排 工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)是機(jī)制專業(yè)方向十一周后開的選 修課程，這意味這門課程無論是學(xué)時(shí)還是實(shí)驗(yàn)方面的課時(shí)遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠?qū)W生去掌握該學(xué)科。作為一門典型工科學(xué)科，其特點(diǎn) 涉及范圍相當(dāng)大，主要包括熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定 律、氣體流動(dòng)壓縮、傳熱學(xué)的基本概念、導(dǎo)熱、對(duì)流等基本 概念。其既有理論知識(shí)推導(dǎo)、公式計(jì)算，又有相圖理解，需 要用到化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等方面知識(shí)，學(xué)習(xí)難度大，需要較 高的綜合學(xué)習(xí)能力。1.1 對(duì)于學(xué)科的第一認(rèn)知不夠 工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)課程與機(jī)制專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系

3、 并不明顯，無論是機(jī)械設(shè)計(jì)還是理論知識(shí)之間似乎關(guān)聯(lián)不大。1.2 課程安排學(xué)時(shí)不足由于工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)是選修課程，而且隨著科技的 不斷發(fā)展與技術(shù)的改進(jìn)改善，新的學(xué)科、教學(xué)安排、教學(xué)方 法，這些使得安排的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于應(yīng)該安排的學(xué)時(shí)。不足的 課時(shí)提醒學(xué)生必須抓緊上課時(shí)的每一分鐘，努力記住老師所 講解的內(nèi)容。因?yàn)槔蠋熤v解的是難點(diǎn)和重點(diǎn)，大學(xué)與高中初 中不同的就是自我取舍與學(xué)習(xí)能力。老師臺(tái)上一分鐘，學(xué)生 臺(tái)下十分鐘。少的課時(shí)雖然不能讓我們?cè)谡n堂上掌握，但學(xué) 生可以記住重難點(diǎn)，課后再消化吸收。1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失“工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”作為一門專業(yè)選修課程，實(shí)驗(yàn) 實(shí)踐與課堂上的知識(shí)結(jié)合是非常必要也是重要的

4、。然而由于 本來就存在學(xué)時(shí)不足的情況，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐就與理論課程脫節(jié)了。實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的興趣必要手段及方法，想要掌一門學(xué)科你必須要對(duì)他有興趣，興趣是最好的老師1.4 課堂互動(dòng)偏少 “工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”課程需要的理論知識(shí)無論哪方 面都是相當(dāng)大，老師與學(xué)生在這方面的認(rèn)知之間的差距是不 可否認(rèn)的。1.5 課后自學(xué) 大學(xué)的不同與特殊就是自學(xué)，在信息高度化、網(wǎng)絡(luò)普及 化的當(dāng)代社會(huì)，自學(xué)對(duì)學(xué)生是必要也是重要的。學(xué)生在課堂 后去理解消化時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)在課堂上聽老師講解時(shí)覺得非常 容易的知識(shí)內(nèi)容變得困難，去查看PPT時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容在PPT上都是一筆帶過或者簡單提一句，這使得學(xué)生自學(xué)時(shí) 也離不開老師的幫助

5、。1.6 檢測(cè)手段 考試只是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段之一，如果單純 的為了考試而學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)的意義在哪里？學(xué)生應(yīng)該把大 部分時(shí)間用在思考理解而不是應(yīng)付考試，這樣學(xué)習(xí)效率和成 果會(huì)大大改善。2.學(xué)習(xí)方法2.1 認(rèn)知與專業(yè)的聯(lián)系工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)包含物理、 數(shù)學(xué)、化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容， 例如熵。授課教師應(yīng)該向?qū)W生講解該學(xué)科與專業(yè)的關(guān)系。表 面上它與機(jī)制專業(yè)的關(guān)聯(lián)不大，然而無論是機(jī)械強(qiáng)度要求還 是液流液壓的能量傳遞還是發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造都與其息息相關(guān)。2.2 了解該學(xué)科重要性機(jī)械行業(yè)發(fā)展已經(jīng)有很長時(shí)間的歷史，它對(duì)于人才的需 要及培育已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)，每個(gè)理工類甚至非理工科學(xué)校 都會(huì)有該專業(yè)。工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)

6、課程擴(kuò)寬了學(xué)生的視野， 可以為機(jī)制方向?qū)W生提供更多的就業(yè)途徑。學(xué)生在了解該學(xué) 科重要性后會(huì)更愿意花大量的時(shí)間來學(xué)好該課程。2.3 提高學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科保持 興趣，那么一定能掌握好該學(xué)科。學(xué)生可以通過觀看熱力學(xué) 的視頻、一些有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解密一些比較特異的生活現(xiàn) 象來提高對(duì)這門學(xué)科的興趣。學(xué)生有了興趣遇到疑惑自然會(huì) 去找解決它的方法，那么不僅課堂內(nèi)的知識(shí)可以掌握，連課 外的知識(shí)內(nèi)容也會(huì)有所涉及，一舉兩得。2.4 積極探討學(xué)生不應(yīng)該局限于為考試而學(xué)習(xí)，教師也不應(yīng)該為了考 試而去講解知識(shí)，而是應(yīng)該關(guān)注于課本中的概念。學(xué)生可以 成立小組去探討一些自己有興趣的課題。工科中沒有完全獨(dú) 立的知識(shí)概念，當(dāng)探討一個(gè)問題時(shí)，往往會(huì)和別的概念有關(guān) 聯(lián)?！肮こ虩崃W(xué)及傳熱學(xué)”只是大學(xué)教育中的一門學(xué)科， 是課程教學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)。總的來說，大學(xué)教育不應(yīng)該局限于 知識(shí)的傳授講解，更應(yīng)該培育學(xué)生的綜合能力，這樣在完成學(xué)業(yè)之后，到社會(huì)上能夠獨(dú)立解決問題，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。通過對(duì)課題的探討、實(shí)驗(yàn)，將知識(shí)概念與實(shí)際相結(jié)合。 這樣才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)的價(jià)值，培育社會(huì)發(fā)展需要的人才。參考文獻(xiàn)：1張國磊，