《iuü》教學(xué)設(shè)計一

1、i u u教學(xué)設(shè)計一style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=leftiu u教學(xué)設(shè)計一一教學(xué)目標(biāo)：1、iu u的正確發(fā)音，u和u讀音的比較。2、iu u的四聲讀法。教學(xué)重點、難點：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：彩色掛圖、iu u的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。主要板書計劃：作業(yè)設(shè)計和安排：課內(nèi)課外教學(xué)過程： 感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索 更多資料！本站網(wǎng)址是】第一課時一，復(fù)習(xí)1 ，抽讀字母卡片。2,聽寫a o e。3，說說這三個字母叫什么。二，引出新授內(nèi)容1,導(dǎo)看情景圖。(1) 圖上畫的是什么地方？(2) 圖上畫了哪些動物？(3) 它們正在

2、干什么？(4) 螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會說什么?2,教學(xué)語境歌，出示i uu(1) 談話。烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫 助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。(2) 出示語境歌小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵(3) 領(lǐng)讀兒歌，相機在圖片上出示I uu三，教學(xué)i u u讀音和寫法1教學(xué)i(1) i的讀音感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】出示螞蟻圖及i告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像i 了。教師范讀i三遍。講述發(fā)音方法。讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀?！伴_火車”，指名讀。教

3、學(xué)順口溜：牙齒對齊i i i(2 ) i的書寫指導(dǎo)看螞蟻圖，說說i像什么了i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材誰來說說i先寫什么,再寫什么？教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空討論i在四線格中的位置。i和a o 可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰 來想想，我們怎樣安排，才適合？引導(dǎo)看書上的擺布方法學(xué)生在書上描紅兩遍。2 , u的教學(xué)(1 ) u的讀音出示烏龜圖及字母U告訴學(xué)生U的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄＝處煼蹲xU講述發(fā)音方法讀U時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，“開火車“讀。教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴UUU(2) u的寫法引導(dǎo)看

4、圖U像烏龜身上的哪一部分？指導(dǎo)寫法誰來說說U有幾筆？先說什么？再說什么？教師范寫，學(xué)生書空。講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。討論U在四格線中的位置。u和aoe 一樣，也在二層樓。學(xué)生在書上描紅。3, u的教學(xué)(l)u的讀寫出示金魚圖及字母U提問：魚是第幾聲？告訴學(xué)生：把“魚”改成第一聲就和u的讀音差不 多。教師范讀u三遍講述發(fā)音方法讀U時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似 的，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。指名讀教學(xué)順口溜：口吹笛子UUU(2) u的書寫感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字 搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】(3) 引導(dǎo)看圖，U像圖中的什么？(4) 誰能用我們學(xué)

5、過的字母來記U?(5) 指導(dǎo)書寫筆順(6) 自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。(7) 討論U在四線格中的位置(8) 學(xué)生練習(xí)描紅四，鞏固練習(xí)1, 告訴學(xué)生：iuU也是單韻母。2, 抽讀字母卡片。3, 看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。五，作業(yè)抄寫iuU各一行。第二課時一. 復(fù)習(xí)1 .指讀卡片：a o e i u u2 .聽寫6個單韻母。二. 教學(xué)i u U的四聲1 .教學(xué)i的四聲。A、講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)時要省寫一點。講故事：a o e每人都有四頂好看的帽子。i看了 以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？ ”叔叔說：“行??！”在叔叔給i戴帽子的時候，問題

6、來了，i的頭上扎了個蝴蝶結(jié)，這帽子怎么 戴也不好看。i想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結(jié)扎上。 從此以后，人們在給i標(biāo)聲調(diào)時，就省寫圓點，不標(biāo)聲調(diào)時， 就把圓點加上。B、出示：C、教師領(lǐng)讀。D、指名讀i的四聲。2 .教學(xué)u的四聲。A、教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格， 聲調(diào)符號寫在上格。B 指名試讀u是四聲。C、引導(dǎo)用u的四聲組詞。D、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯的音。3 .教學(xué)U的四聲。A、教師在四線格上范寫U的四聲。B、學(xué)生自由練讀。C、指名試讀，教師糾正讀錯的音。D、引導(dǎo)用U的四聲組詞。E、“開火車”讀u的四聲。三. 比較單韻母的不同形體1 .出示：a o,然后指名讀。2 .指名說說a和。形體有什么不同。3 .齊讀a o,體會形體的不同。4 .知道比較u U,o c兩組單韻母的形體， 方法同此。四、比較帶調(diào)單韻母的讀音1 .出示：a a,i i,u uA、指名讀。B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分 屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。C、齊讀a a,i i,u u。2 .出示：o o,