南京藝術(shù)學(xué)院國(guó)防教育問(wèn)題調(diào)查分析

1、南京藝術(shù)學(xué)院國(guó)防教育問(wèn)題調(diào)查分析關(guān)鍵詞： 國(guó)防教育; 價(jià)值體現(xiàn); 建議;Abstract：As an obligation given to colleges and universities by national laws, national defense education is an important way to improve the quality of the whole nation. Strengthening national defense education for college students is of great and far-reaching sig

2、nificance for carrying forward the spirit of patriotism, strengthening the awareness of hardship and crisis, inheriting red genes and blood, and strengthening the concept of national defense. In order to understand the status quo of national defense education, a questionnaire survey was conducted am

3、ong some students of Nanjing University of the Arts. The results were used to find out the problems, analyze the reasons, and put forward effective suggestions for improvement.Keyword：national defense education; value embodiment; suggestions;黨中央高度重視全民國(guó)防教育, 始終將其作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。國(guó)防教育是國(guó)家為增強(qiáng)公民的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí), 在全

4、體公民中進(jìn)行的以愛(ài)國(guó)主義為核心的, 與國(guó)防和軍隊(duì)有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的普及教育 (1) , 是國(guó)家必不可少的基礎(chǔ)教育。南京藝術(shù)學(xué)院 (以下簡(jiǎn)稱南藝;) , 作為江蘇省唯一一所綜合性藝術(shù)院校, 目前正朝著以建設(shè)國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流的辦學(xué)目標(biāo)而努力, 更有理由在國(guó)防教育工作領(lǐng)域深入研究, 改善工作模式。南藝國(guó)防教育主要采取軍事訓(xùn)練 (以下簡(jiǎn)稱軍訓(xùn);) 和軍事理論兩種形式開(kāi)展, 軍訓(xùn)是新生入校第一課, 公共必修課的第一課。為了客觀了解國(guó)防教育現(xiàn)狀, 調(diào)查采用訪談、問(wèn)卷的方式, 涉及2014級(jí)至2017級(jí)四個(gè)年級(jí), 涵蓋音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計(jì)等30個(gè)專業(yè)336名同學(xué), 訪談人員涉及教務(wù)、后勤等職能部門

5、, 以求調(diào)查結(jié)果的合理性、科學(xué)性、有效性。本文試圖對(duì)調(diào)查結(jié)果分析探因, 并結(jié)合藝術(shù)生特點(diǎn)提出可行性建議。1、 調(diào)研概況南藝;國(guó)防教育工作包含軍訓(xùn)、軍事理論課、征兵宣傳、社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)。軍訓(xùn)時(shí)間安排為兩周;軍事理論課36課時(shí), 1學(xué)分;有關(guān)國(guó)防教育內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)融入部分校園文化建設(shè)之中。南藝;任用輔導(dǎo)員隊(duì)伍在新生軍訓(xùn)中開(kāi)展思想政治教育、日常事務(wù)管理。輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)中, 除了協(xié)助教官完成訓(xùn)練任務(wù)外, 還參與輔助性工作, 例如:內(nèi)務(wù)、評(píng)優(yōu)、心理健康教育及突發(fā)事件處理。輔導(dǎo)員兼職軍事理論教學(xué), 每年九月學(xué)工部門組織軍事理論教師集體培訓(xùn), 邀請(qǐng)教材編委員會(huì)專家示范課堂, 推選青年教師參加微課

6、比賽和江蘇省高校軍事理論課競(jìng)賽。2、 育人價(jià)值體現(xiàn)南藝;肩負(fù)培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才的重任, 承載著繁榮興盛文化和民族偉大復(fù)興的光榮使命, 目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展有擔(dān)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)人才, 國(guó)防教育的育人功能綜合體現(xiàn)在德育、智育、體育、心理、審美等方面。2.1、 提升國(guó)防意識(shí), 弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神國(guó)家不僅需要常備軍保家衛(wèi)國(guó), 也需要國(guó)防后備力量的建設(shè)。國(guó)防意識(shí)作為一種精神力量, 指引青年的報(bào)國(guó)之心, 在對(duì)是否愿意隨時(shí)聽(tīng)從祖國(guó)召喚的問(wèn)題中, 90.18%的學(xué)生回答愿意;在問(wèn)及大學(xué)畢業(yè)后是否有參軍入伍的打算, 8.33%的同學(xué)明確表示有, 37.5%的同學(xué)認(rèn)為考慮過(guò);在問(wèn)及面對(duì)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)是否有所準(zhǔn)備, 37.8%的同學(xué)表

7、示有, 42.26%的同學(xué)考慮過(guò)但無(wú)準(zhǔn)備。數(shù)據(jù)表明大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的國(guó)防意識(shí), 居安思危, 心系國(guó)防事業(yè), 支持國(guó)防建設(shè), 體現(xiàn)較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義精神;關(guān)于軍訓(xùn)對(duì)行為習(xí)慣的影響, 66%的同學(xué)穿上軍服產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感, 這種認(rèn)知有利于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè), 有利于思想品德教育, 有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng), 作為學(xué)校應(yīng)該在制度建設(shè)上考慮如何延伸保持這種軍風(fēng)的影響。2.2、 開(kāi)啟心智, 激發(fā)創(chuàng)作, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)國(guó)防教育是一種特殊的教育領(lǐng)域, 綜合性應(yīng)強(qiáng), 涉獵知識(shí)廣泛, 涵蓋歷史、政治、法律、哲學(xué)諸多方面。這種獨(dú)特的教育內(nèi)容和教育方式豐有助于提高學(xué)生認(rèn)知水平, 完善知識(shí)結(jié)構(gòu), 點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 激發(fā)藝

8、術(shù)創(chuàng)作熱情。人的智力發(fā)展包含知識(shí)和能力兩大要素, 智力能力的表現(xiàn)在于能否動(dòng)用正確的方法和知識(shí)儲(chǔ)備解決實(shí)際問(wèn)題。在問(wèn)及軍事理論課對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作是否有幫助的調(diào)查結(jié)果中可知, 65.18%的學(xué)生表示認(rèn)同, 7.44%的同學(xué)認(rèn)為幫助很大, 70.83%的學(xué)生表示面對(duì)國(guó)家公祭日有創(chuàng)作的沖動(dòng)。藝術(shù)大學(xué)生的創(chuàng)作, 離不開(kāi)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和方法技能, 在藝術(shù)高校, 國(guó)防教育對(duì)豐富藝術(shù)生知識(shí)框架起到融會(huì)貫通、觸類旁通的作用, 有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 提高認(rèn)識(shí)度, 對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有著積極的推動(dòng)作用。學(xué)生軍事素養(yǎng)與文化藝術(shù)素養(yǎng)的融合, 在南藝;豐沛的專業(yè)創(chuàng)作成果中得以實(shí)現(xiàn)。近年, 校園藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)以國(guó)家公祭日為

9、契機(jī), 號(hào)召全校師生征集原創(chuàng)藝術(shù)作品, 這些充滿張力的油畫、設(shè)計(jì)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈作品飽含家國(guó)情懷, 這些把愛(ài)國(guó)之心融進(jìn)藝術(shù)血液的佳作是國(guó)防育人功能的價(jià)值體現(xiàn)。2.3、 強(qiáng)健體魄, 堅(jiān)毅心理, 豐富體驗(yàn)軍訓(xùn)特有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容, 鍛煉學(xué)生身體素質(zhì), 有利于提升心理素質(zhì)。身體素質(zhì)是人各項(xiàng)綜合素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)與保障。嚴(yán)格的軍訓(xùn), 考驗(yàn)學(xué)生的體能和毅力。在精神層面, 培養(yǎng)學(xué)生吃苦抗壓、奮進(jìn)無(wú)懼的品質(zhì), 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體感, 挖掘潛能, 激發(fā)自我管理、自我約束。國(guó)防教育有利于豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)和心理體驗(yàn)。學(xué)生軍訓(xùn)生活體驗(yàn)內(nèi)容大致包括:軍姿、唱軍歌、軍體拳、走隊(duì)列, 心理體驗(yàn), 來(lái)自國(guó)防部隊(duì)軍事文化

10、的洗禮, 軍事氛圍的營(yíng)造, 教官的精神特質(zhì), 促進(jìn)學(xué)生在軍訓(xùn)中形成好的思想、好的作風(fēng)、好的習(xí)慣, 能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻而持久的影響。3、 問(wèn)題分析在結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù), 進(jìn)行深入訪談后發(fā)現(xiàn), 南藝;的國(guó)防教育也凸顯諸多問(wèn)題, 分析軍訓(xùn)、理論教學(xué)、校園文化實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)還有提升空間。3.1、 軍事訓(xùn)練環(huán)節(jié)(1) 身體的強(qiáng)制性, 訓(xùn)練項(xiàng)目的單一性與學(xué)生的心理期望產(chǎn)生沖突, 出現(xiàn)煩躁逃避等狀況, 降低訓(xùn)練的積極性和實(shí)效性。身體是軍訓(xùn)的本體, 現(xiàn)實(shí)中的軍訓(xùn), 首先就是對(duì)身體的訓(xùn)練, 單純的身體訓(xùn)練最顯著的特征為強(qiáng)迫性, 目的是行動(dòng)統(tǒng)一, 服從指揮。90后;的藝術(shù)生, 個(gè)性解放, 精神自由, 不受約束, 枯燥的

11、身體訓(xùn)練外加氣候炎熱, 學(xué)生難免產(chǎn)生躁動(dòng)、焦慮、逃避等抵觸情緒。時(shí)代在變、社會(huì)需求在變、受訓(xùn)學(xué)生的特征也在變, 學(xué)生的興趣點(diǎn)已經(jīng)不停留在隊(duì)列齊不齊、口號(hào)響不響。南藝;新生啟用的是由江蘇省教育廳、江蘇省軍區(qū)司令部編寫的教程, 其中技能訓(xùn)練列入書(shū)中的內(nèi)容包括:條令與隊(duì)列、輕武器射擊、單兵戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)綜合訓(xùn)練、人民防空與核化生防等、應(yīng)急避險(xiǎn)與救護(hù) (2) 。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況, 新生在實(shí)訓(xùn)中所接受的僅僅為條令與隊(duì)列、應(yīng)急避險(xiǎn)與救護(hù)中的軍體拳匕首操內(nèi)容, 實(shí)際訓(xùn)練的內(nèi)容跟不上心理期望需求, 從而降低了學(xué)生軍訓(xùn)的積極性和訓(xùn)練實(shí)效。經(jīng)訪談南藝;人民武裝部工作人員后發(fā)現(xiàn), 原因是受人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地的限制。

12、目前我校每年新生規(guī)模在2300人左右, 軍訓(xùn)實(shí)地集中在2萬(wàn)平米的操場(chǎng), 實(shí)現(xiàn)每人輕武器射擊、行軍宿營(yíng)等綜合項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)屬難事?；貧w國(guó)防教育的本質(zhì), 軍訓(xùn)與辦學(xué)層次并非絕對(duì), 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軍事的興趣和心理素質(zhì), 建議結(jié)合實(shí)際情況和藝術(shù)院校特點(diǎn), 打造國(guó)防教育品牌, 利用現(xiàn)存設(shè)施, 對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)意, 增添緊急疏散、自救互救、抵御自然災(zāi)害等基礎(chǔ)類項(xiàng)目, 科學(xué)融入大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)、安全消防、紅色展演實(shí)踐內(nèi)容, 既豐富又實(shí)用, 且學(xué)生終身受益, 學(xué)生會(huì)敞開(kāi)心扉克服困難去接受軍訓(xùn)的各項(xiàng)挑戰(zhàn), 最終達(dá)到提升軍事素養(yǎng)和行動(dòng)能力的目的。此外, 調(diào)動(dòng)學(xué)生參訓(xùn)積極性, 結(jié)合中央軍委批準(zhǔn)的軍營(yíng)開(kāi)放活動(dòng), 獎(jiǎng)

13、勵(lì)軍訓(xùn)標(biāo)兵;優(yōu)秀學(xué)員;參觀軍營(yíng)、軍事博物館、紀(jì)念館、紅色觀影等, 讓評(píng)優(yōu)而非僅僅是一張證書(shū)的鼓勵(lì), 以結(jié)合國(guó)防日、國(guó)慶日、建黨節(jié)等特殊日子開(kāi)展軍校共建, 延伸國(guó)防教育的時(shí)段, 促進(jìn)軍地共建共育。(2) 軍訓(xùn)效果缺乏長(zhǎng)效鞏固機(jī)制, 需激勵(lì)和約束并存。學(xué)生在軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)培養(yǎng)的好習(xí)慣、好作風(fēng)、好技能、好氛圍;在訓(xùn)練結(jié)束后漸行漸遠(yuǎn), 難以轉(zhuǎn)化到日常學(xué)習(xí)和生活之中。就此而言, 軍訓(xùn)成果缺少滲透性和長(zhǎng)效性, 其原因在于兩個(gè)方面, 學(xué)生自我管理能力的薄弱和學(xué)校管理缺乏鞏固的制度設(shè)計(jì)。人的行為隨環(huán)境影響, 因此不同的環(huán)境可能使人產(chǎn)生不同的行為。個(gè)別訪談了解到, 自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生, 認(rèn)為軍訓(xùn)就是個(gè)短暫時(shí)期, 結(jié)

14、束后就沒(méi)有必要保持原來(lái)的風(fēng)貌和生活習(xí)慣, 缺乏意志力的學(xué)生會(huì)思想松懈。針對(duì)這種情況, 我們尊重差異, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊榜樣, 見(jiàn)賢思齊, 比如在內(nèi)務(wù)整理成果的維持上, 結(jié)合宿舍文化建設(shè)活動(dòng), 強(qiáng)調(diào)學(xué)與用的關(guān)系, 以樓層或單間為單位做試點(diǎn), 試驗(yàn)軍事化管理, 通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生保持良好的軍訓(xùn)成果;尊重學(xué)生的個(gè)性, 發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性, 挖掘自我管理的潛能, 號(hào)召學(xué)生利用自我管理的學(xué)生組織, 強(qiáng)調(diào)自我管理、自我教育、自我服務(wù);除了利用各種激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制, 也要考慮到在學(xué)生層面建立約束機(jī)制, 做到內(nèi)務(wù)管理與獎(jiǎng)懲、學(xué)分掛鉤, 這一點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生手冊(cè)上并不困難。以上建議雖然與無(wú)關(guān)軍訓(xùn), 卻能真正達(dá)到內(nèi)化于

15、心、外化于形, 鞏固成果。(3) 訓(xùn)練期間事務(wù)繁多, 學(xué)生顧此失彼, 合理安排以提高效率。歷年的新生軍訓(xùn)在十一;假期前結(jié)束, 為期兩周的訓(xùn)練時(shí)間, 各院系相繼完成開(kāi)學(xué)典禮、安全教育、心理健康教育、防毒防艾教育、校紀(jì)校規(guī)和學(xué)科導(dǎo)論學(xué)習(xí)考試, 部分表演類專業(yè)學(xué)生還參與院系的專業(yè)技能匯報(bào)。新生在正常訓(xùn)練的同時(shí), 完成上述大量匯聚的任務(wù), 幾乎每天犧牲中午和晚自習(xí)時(shí)間, 身心疲憊, 效率低下, 具體體現(xiàn)在校紀(jì)校規(guī)考試和日后的違紀(jì)違規(guī)中。合理安排新生軍訓(xùn)期間的入學(xué)教育和其他事務(wù), 需要職能管理部門統(tǒng)籌協(xié)商, 合理調(diào)配。3.2、 軍事理論教學(xué)環(huán)節(jié)(1) 學(xué)生認(rèn)識(shí)存在偏差, 重視程度不夠。從形式上講, 新生

16、必修軍事理論課納入本科課程體系, 占1個(gè)學(xué)分。調(diào)查問(wèn)卷中, 對(duì)軍事理論課和軍事理論書(shū)有一點(diǎn)興趣的同學(xué)占64.42%, 10.42%的同學(xué)毫無(wú)興趣;38.39%的學(xué)生認(rèn)為軍事理論課可有可無(wú);37.8%的同學(xué)若參加閉卷考試將會(huì)不及格;48.51%的學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)不關(guān)注不了解。可見(jiàn), 學(xué)生對(duì)這門必修課重視程度不高, 根據(jù)前面的數(shù)據(jù), 認(rèn)為軍事理論課對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)十分有幫助的同學(xué)超過(guò)70%, 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣看似矛盾的調(diào)查結(jié)果?結(jié)合不同專業(yè)同學(xué)進(jìn)行深入訪談, 分析原因有三:首先, 藝術(shù)生對(duì)于善惡、家國(guó)情仇有著明顯的情緒表達(dá), 善于結(jié)合主題發(fā)揮專業(yè)創(chuàng)作, 但是重專業(yè)輕文化傾向嚴(yán)重, 面對(duì)這門非主流的理論課程,

17、學(xué)生學(xué)習(xí)趨向于形式化和表面化, 加上課程考試要求不高, 開(kāi)卷考試難度不大, 學(xué)生重視程度不高。其次, 從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的大學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏深刻認(rèn)識(shí), 如今, 世界環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定, 國(guó)內(nèi)和平時(shí)期部分學(xué)生對(duì)待軍事理論課不屑一顧, 戰(zhàn)爭(zhēng)離我們很遠(yuǎn), 談什么軍事理論啊;。然而, 越是和平時(shí)期, 越要加強(qiáng)國(guó)防教育, 幫助大學(xué)生認(rèn)清變幻莫測(cè)的國(guó)際形勢(shì)。針對(duì)這種現(xiàn)象, 應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的, 與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容, 以人為本地安排課程、豐富教學(xué)形式。嘗試集體觀影, 分組討論, 讓國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、演講比賽進(jìn)入課堂, 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造直播互動(dòng)式教學(xué), 多元化的教學(xué)形式令學(xué)生產(chǎn)生興趣, 在學(xué)分設(shè)置上引起學(xué)生重視,

18、 給予軍事理論課和普通必修課同等的學(xué)分, 閉卷考試, 對(duì)于成績(jī)掛科的學(xué)生如同思修思政課一樣, 不納入入黨和評(píng)優(yōu)范疇。讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)軍事理論課的重視, 去除軍事理論課可有可無(wú);的消極意識(shí)。(2) 師資力量建設(shè)薄弱, 探索搭建考評(píng)體系。通過(guò)教務(wù)部門專訪了解, 南藝;缺乏專職專崗的國(guó)防教育教師, 自配教師由輔導(dǎo)員和個(gè)別軍事發(fā)燒友;教師兼職教學(xué), 對(duì)于非專業(yè)出身、未接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍來(lái)說(shuō), 36課時(shí)的教學(xué)任務(wù)并不輕松。多數(shù)教師授課內(nèi)容隨機(jī)性高、講解枯燥, 更無(wú)法實(shí)現(xiàn)生動(dòng)有趣、引人入勝的理想教學(xué), 學(xué)生昏昏欲睡;、選擇性聽(tīng)課比比皆是, 現(xiàn)在的大學(xué)生生活在智能時(shí)代, 他們獲取知識(shí)和信息易如反掌, 這對(duì)

19、國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)需賦予新的要求。首先, 國(guó)防教育管理部門多組織交流研討, 從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)質(zhì)量等環(huán)節(jié)展開(kāi), 組建科研團(tuán)隊(duì), 提高本校國(guó)防教育教學(xué)水平和科研能力。豐富教學(xué)內(nèi)容, 結(jié)合多媒體教學(xué)手段, 緊跟新理論新觀點(diǎn), 更新授課內(nèi)容, 創(chuàng)新教學(xué)方法, 鼓勵(lì)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)之中。其次, 拓展教育陣地。結(jié)合黨課、團(tuán)課、青馬工程培訓(xùn), 充分利用互聯(lián)網(wǎng);便捷、共享豐富的特點(diǎn)開(kāi)展軍事理論課的教學(xué)活動(dòng), 針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生增設(shè)國(guó)防教育選修, 外聘專家教授來(lái)校授課講座, 圍繞軍事領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行軍情評(píng)析、戰(zhàn)例評(píng)析、戰(zhàn)略研究等, 拓寬學(xué)生視野, 這也是對(duì)軍事理論必修課的補(bǔ)充與延伸

20、。最后, 建設(shè)總體規(guī)劃, 健全師資配備、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、職稱評(píng)定、考評(píng)制度, 將國(guó)防教育工作納入績(jī)效考評(píng)體系, 對(duì)依法開(kāi)展國(guó)防教育工作情況定期進(jìn)行檢查監(jiān)督, 建設(shè)一支信念堅(jiān)定、素質(zhì)良好、理論扎實(shí)、教學(xué)效果良好的高水平國(guó)防教育師資隊(duì)伍。3.3、 校園文化活動(dòng)環(huán)節(jié)關(guān)于課外環(huán)節(jié), 根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn), 科學(xué)安排國(guó)防教育內(nèi)容, 利用社團(tuán)活動(dòng)的好形式, 以自主教育活動(dòng)為主要形式進(jìn)行開(kāi)展, 活躍校園文化。社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織, 他們興趣相投, 愛(ài)好相近, 鼓勵(lì)有愛(ài)國(guó)情懷和軍事興趣的學(xué)生廣泛開(kāi)展英雄故事、學(xué)革命先烈、做紅色傳人;主題宣講活動(dòng), 大力弘揚(yáng)英雄精神, 營(yíng)造崇尚英雄、緬懷先烈的良好氛圍。拓展宣傳陣地, 深度整合媒體資源, 大力支持國(guó)防教育媒體宣傳建設(shè), 利用校園網(wǎng)局域網(wǎng)開(kāi)展優(yōu)秀的國(guó)防教育類微信、微博評(píng)選活動(dòng), 推廣使用校園電影