教育敘事減輕學(xué)生負擔(dān).doc

1、教育敘事減輕學(xué)生負擔(dān) 減輕學(xué)生負擔(dān)主題教育敘事怎么來寫好呢?以下是為您整理教育敘事減輕學(xué)生負擔(dān)，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內(nèi)容請點擊查看。 教育敘事減輕學(xué)生負擔(dān)1 減負的核心是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校抓減負必須從轉(zhuǎn)變觀念、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)水平入手。但是教學(xué)上的主觀主義、形式主義、繁瑣主義不同程度存在，教法更新落后于知識發(fā)展，憑老經(jīng)驗老辦法教學(xué)的痕跡明顯。傳統(tǒng)課堂教學(xué)五個環(huán)節(jié)(出示課題、復(fù)習(xí)鞏固、講解新課、課堂作業(yè)、小結(jié)布置課外作業(yè))的結(jié)構(gòu)模式仍在沿用。課堂依然是一言堂教師永遠是主角，處于支配地位，學(xué)生則只是被動地聽。在課堂教學(xué)上基本遵守著四步曲：首先是趕鴨子，把學(xué)生都趕到教室里去

2、，其次是填鴨子，給他們很多東西;填完以后，到期終就是考鴨子最后學(xué)生都變成了板鴨子。不是在挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生具有別具一格的創(chuàng)造力，而是自覺不自覺地在制造一種思維模型加工場。習(xí)慣于教導(dǎo)學(xué)生去尋找一個正確答案：是唯一而不是多種。這種教學(xué)，不能突破功利造成的心理障礙。 為切實減輕學(xué)生的負擔(dān)，教學(xué)方法的改革應(yīng)當(dāng)先行。當(dāng)前學(xué)校要選擇一些對減負、增效有直接效果的課題開展研究與實踐，諸如：在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題，怎樣改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，使教師、學(xué)生、教材、方法合理組合;素質(zhì)教育課堂教學(xué)的備課備什么，教案怎樣寫;怎樣實行開放型教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和創(chuàng)造一個師生之間、學(xué)生之間互動的環(huán)境，

3、增加學(xué)生參與教學(xué)活動的深廣度，提高學(xué)生自學(xué)能力，不斷減少學(xué)生依賴教師學(xué)習(xí)的程度;怎樣精選作業(yè)、精留作業(yè)、分層布置作業(yè)，活動類課程作業(yè)和實踐性作業(yè)該怎樣布置，以實現(xiàn)少做作業(yè)多受益;怎樣作到差等生補餐，優(yōu)等生加餐，特等生加特色餐;學(xué)生減負，教師要增責(zé)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生用好課余時間，組織學(xué)生開展社會實踐活動等。研究好實踐好這些課題，教學(xué)水平就會提高，學(xué)生負擔(dān)就減輕。因此，減負關(guān)鍵是教師。 減輕學(xué)生的負擔(dān)，教師需要增責(zé)加負，即在業(yè)務(wù)提高上自覺負重，自我加壓，解放思想，更新觀念，不斷提高自身的素質(zhì)和能力;在思想上自覺負重，將切實減輕學(xué)生負擔(dān)作為己任，以素質(zhì)教育思想指導(dǎo)自己的教學(xué)，勇挑重擔(dān)，不負重托;在教學(xué)的

4、各個環(huán)節(jié)上自覺負重，扎扎實實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等工作，努力實踐新的、行之有效的教學(xué)方法，以高效、創(chuàng)新的勞動切切實實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。有教學(xué)經(jīng)驗的教師教學(xué)效率高，他們教得生動活潑，學(xué)生學(xué)得很輕松有趣。給學(xué)生相對的自由，充分解放其個性，營造一個寬松文明的學(xué)習(xí)氛圍，在減負中教學(xué)真正得到相長。 教育敘事減輕學(xué)生負擔(dān)2 當(dāng)前，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，嚴重地影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。怎樣做既能減輕學(xué)生負擔(dān)又能大面積提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?我認為在課堂教學(xué)上能引進愉快教育法，在變苦學(xué)為樂上下一番功夫，可以收到良好的效果。 愉快教育法符合小學(xué)生年齡特點。學(xué)生年齡小，對學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，感興趣的

5、東西就愿意學(xué)，不感興趣的東西則不愿意學(xué)。而愉快教育的目的就是讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中受到教育，學(xué)習(xí)新的知識。教師在教學(xué)中越是從興趣入手，學(xué)生的精力就會越集中，學(xué)習(xí)就越主動。教學(xué)效果就越好。 在教學(xué)時，如果我們注重運用電教媒體，巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，運用興趣導(dǎo)入法、直觀演示法和感情教學(xué)法，根據(jù)不同的課型、不同的內(nèi)容，精心設(shè)計問題，生動地分析和講解課文。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就支成倍增長，智力就更充沛，當(dāng)堂學(xué)的知識就能消化理解，即使不留作業(yè)也可收到可喜的效果。怎樣才能做到愉快教育減輕學(xué)生負擔(dān)呢? 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 小學(xué)階段的兒童大都處于六歲半至十三歲這個年齡段，思維發(fā)展正處于形象思維向抽象思維

6、過渡的階段。他們的抽象思維在很大程度上要借助于形象。因此，在深化課堂改革上，就要注重電化教學(xué)的生動，直觀性強，而小學(xué)生對直觀的東西有較強的認識能力。據(jù)此，運用電教手段導(dǎo)入新課，就能深愛同學(xué)們的喜愛。通過直觀演示，學(xué)生耳聞目睹，猶如身臨其境，加深對課文內(nèi)容的理解。如講千里躍進大別山一課，由于學(xué)生對當(dāng)時的朝代背景不了解，教師可先放解放大別山的電視錄像片段，讓學(xué)生觀看，幫助理解，然后提出問題，讓學(xué)生思考。這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)新課文就會產(chǎn)生興趣。又如講海上日出時，運用電教手段引入新課，采用聲畫并茂，圖文結(jié)合的方法激發(fā)起學(xué)生的求知欲和好奇心，可破除學(xué)生沒有親眼目睹海上日出的陌生感，從而認訓(xùn)到海上日出是偉大的奇

7、觀，讓學(xué)生在頭腦中勾勒出日出圖，引導(dǎo)學(xué)生目觀其形，心通其義，在觀賞中體味，對日出產(chǎn)生贊嘆之情，對光明的向往油然而生，與作者產(chǎn)生了共鳴，達到了教學(xué)的目的。 二、巧設(shè)導(dǎo)言，激發(fā)情趣 課堂教育是一門藝術(shù)。在教學(xué)中能運用美妙的和諧的教學(xué)語言，準確、生動、富有情趣地導(dǎo)入新課，可直觀影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。上課就像寫文章一樣。也應(yīng)該講究起承轉(zhuǎn)合、開頭結(jié)尾。良好的開頭是成功的一半，而用情趣教學(xué)法導(dǎo)入新廛，更富有感染力，在教學(xué)過程中能起鋪墊、定向、激發(fā)、開拓的重要作用。如在講小貓種魚一課時，在板書課題后，讓學(xué)生齊讀文題，然后圍繞種字設(shè)問：同學(xué)們，小貓會種魚呢?它是怎樣種的呢?秋天收獲了沒有?這樣一問，

8、同學(xué)們一定感到興趣，就想急于知道課文內(nèi)容。這時老師再接著說：下面我們就來學(xué)習(xí)小貓種魚一課好不好?這樣情趣馬上被調(diào)動起來，課堂上學(xué)生就能緊緊地圍繞老師的教學(xué)思路展開思索，在輕松、愉快的教學(xué)中學(xué)到知識，懂得道理，知道了魚是不能種的，只有植物的種子才可以種，而且還要通過農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，才能結(jié)出豐碩的果實。 三、重視閱讀，激發(fā)情趣 閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，通過閱讀能使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高能力，豐富情感，學(xué)會讀書。 在深化課堂教學(xué)中，要重點指導(dǎo)教師在教學(xué)中抓情感這一因素，通過多讀，把學(xué)生帶入文章的情境中，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章的，以及作者所表達的思想感情，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶

9、和啟迪。如在講我的自白書一首詩范讀時，滿懷激情，聲調(diào)高亢，氣勢磅礴。通過閱讀激發(fā)學(xué)生情感，從而對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，達到教學(xué)目的。 教育敘事減輕學(xué)生負擔(dān)3 顧明遠老先生，有些言論在中國是絕對會產(chǎn)生強烈反響的，因為，他是有分量的人物，對于他的反對評選三好生，這樣做容易過早給學(xué)生貼標簽的見解就是一個很鮮明的例子。殊不知，廈門今年仍繼續(xù)評選三好生，為了遮人耳目，增加了一些評選，也許說是有創(chuàng)新吧。對此，我認為要一分為二為好，不必要一棍子打死一些有價值的做法，而今，他的這個觀點肯定是有參考價值的，顧老關(guān)于素質(zhì)教育的言論對我國教育改革有著不可估計的影響。今轉(zhuǎn)載主要是讓大家對這個問題有更辨證的認識，關(guān)于減

10、負與增效的話題，我也曾經(jīng)闡述過，畢竟不是什么名人，難以產(chǎn)生共鳴，尤其在一些硬骨頭上，我們的行政管理人員有拈輕怕重的思緒影響，總之，還停留在比較原始的層面上看問題，而不敢?guī)ьI(lǐng)一線的教師在最根本的問題上探究，尋找解決問題的辦法，所以，總是難以有太高的提高。對我的觀點我歷來是有信心的，盡管有些人誤解了我的意思，我還是堅持的。我覺得每一個有教育眼光的教育工作者都應(yīng)該好好讀讀這篇文章，而且家以剖析，肯定對實施素質(zhì)教育過程最有看頭的問題有幫助作用。 教育敘事減輕學(xué)生負擔(dān)4 和一位家長聊天，她說，一天晚上，她女兒哭了，哭的淚水漣漣。不為心愛的物品不見了，不為圖書中人物的命運太悲慘了，卻因為作業(yè)太多了。她的女

11、兒是我所帶班級學(xué)習(xí)成績比較好，學(xué)習(xí)比較自覺的學(xué)生，對于她而言，總是將學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事。這樣一個學(xué)習(xí)輕松的孩子居然會因為作業(yè)多而哭泣。據(jù)她的媽媽說，有好幾天晚上這個學(xué)生作業(yè)做完竟然到了11點。 怎樣才能既形成能力還讓孩子學(xué)的快樂輕松呢!怎樣才能以不損害兒童身體健康為慘重代價孩子學(xué)習(xí)呢?作為一位中學(xué)語文教師，我認為語文教學(xué)難以承載語文學(xué)習(xí)這一重任。在小學(xué)中那些不讀書，成績很好的孩子都是試卷緊扣教材命題，學(xué)生表現(xiàn)出的語文素養(yǎng)很高的假象。真正提高學(xué)生的語文能力，一定在廣泛閱讀上，可是我們的孩子做完作業(yè)都已到了休息時間，何時看書?可是我們教育改革的目的就是讓孩子從過重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來進行海量閱讀

12、。為什么愿望和現(xiàn)實總是存在這樣大的差距呢?仔細分析，原因如下： 1.教育改革初期，廣大的教師正處在摸索期，模仿借鑒到最終的創(chuàng)造需要時間，需要經(jīng)驗積累，在這個過程中，按部就班的依葫蘆畫瓢，難免忽視學(xué)生之間年齡差異，課程設(shè)置差異，有無晚自習(xí)差異，而這卻是在實驗中逐步可以解決的，但需要時間。 2.面對著課堂教學(xué)方式的改變，隨之而來的應(yīng)該是考試評價制度，考試試卷命題方向的改變，要不然，老師們只能在上下以分數(shù)論成敗的評價聲中跳著新課改的美麗舞蹈，行著大量抄寫，反復(fù)咀嚼手里一本教材的實，阻礙改革的步伐，加重學(xué)生的負擔(dān)。 為此，我認為當(dāng)下必須達成如下共識： 1.教師之間要天天溝通，既要保證孩子安全，健康、茁

13、壯成長，又不陷在題海戰(zhàn)術(shù)，作業(yè)成堆的泥沼里。 2.加強教研活動，重視作業(yè)布置過程中對于教材的分析，精巧、實用。找準打通知識的命門，寧可少而精，不可泛而糙。 3.改變以往以成績?yōu)榻處煒I(yè)績單一的評價方式，分塊綜合，為教師松綁。 寫到這的時候，真不知我的學(xué)生這些日子哭了沒有?但愿我不是嘴上頭頭是道的巨人，行動上相差無幾的矮子。 教育敘事減輕學(xué)生負擔(dān)5 在新課程理念的指導(dǎo)下，教師的教育觀念、教學(xué)方式等已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷的變化，如何減輕課業(yè)負擔(dān)問題也成為一個敏感的問題。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人是教師的共同目標。那么如何正確對待這個問題呢?本著為學(xué)生全面發(fā)展著想的原則，從構(gòu)建高效課堂入

14、手在這方面作了初步探索，也取得了一些成效。 構(gòu)建高效課堂和減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)之間的關(guān)系：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)是全面推進素質(zhì)教育的最大障礙，它消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們喪失了學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)成為一種不得不完成的被動的苦差事，其危害性不言而喻。在大環(huán)境及社會大機制基本不變的情況下，如何減負是當(dāng)前擺在教育工作者面前的一項刻不容緩的大事。 構(gòu)建高效課堂正是解決學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的有效方法之一。高效具體是對我們課堂教學(xué)目標、教學(xué)質(zhì)量的要求，高效要求我們教師要達到一定的思維容量，一定的專業(yè)水平，能夠讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己學(xué)習(xí)。 所以在新課程改革的推進過程中，我們應(yīng)當(dāng)正確認識學(xué)生課業(yè)負擔(dān)問題

15、，讓學(xué)生課業(yè)合理化。為了改變當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生負擔(dān)過重的現(xiàn)象，教師應(yīng)采取各種有效的措施減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。特別要在教學(xué)的主陣地課堂上下功夫，即構(gòu)建高效課堂，有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使素質(zhì)教育的推進向著健康有序的方向發(fā)展。 堅持以人為本的理念，構(gòu)建高效課堂，減輕學(xué)生過重負擔(dān) ：以人為本，就是以教師為本和以學(xué)生為本。以教師為本就是要相信教師、尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使教師心情愉快地高效地工作。以學(xué)生為本就是要相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，尊重學(xué)生生命成長的規(guī)律和合理需要，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們不僅要滿足學(xué)

16、生的學(xué)習(xí)需要，更要為學(xué)生的終身發(fā)展打下應(yīng)有的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的重要組成部分，所以，構(gòu)建高效課堂，減輕學(xué)生負擔(dān)，教師和學(xué)生應(yīng)首先認識清自己的位置，并作好必要的角色準備。 (一)教師方面 1.作好充分的課前備課：沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，必然也是低效的。要構(gòu)建高效課堂，充分的課前準備就顯得非常重要了。新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。所以，充分的課前準備不僅要備教材，還要備學(xué)生，備整個的課堂設(shè)計，并對課堂作好必要的預(yù)設(shè)。教師根讓據(jù)課標要求編寫導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)本節(jié)課的目標，重點難點。重點題型。使學(xué)生在課堂上有準備的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 2.激發(fā)活躍

17、的課堂狀態(tài)：只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極進行能力展示，點評，教師適時指導(dǎo)，教師由演講者轉(zhuǎn)變?yōu)榫巹『蛯?dǎo)演，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在做中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。 3.提供科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)：著名教育 家陶行知先生指出：我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。所以教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。 (二)學(xué)生方面 1.培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進行有目的的預(yù)習(xí)。 2.培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上

18、課要主動參與、積極發(fā)言、積極思考，達到課堂高效收益，從而減輕訓(xùn)練時的負擔(dān)。 3.培養(yǎng)課后鞏固習(xí)慣：堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。 高效的課堂就是要變帶著知識走向?qū)W生為帶著學(xué)生走向知識的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學(xué)，就是要在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。為達到這個目標，不但要有先進的教育教學(xué)理論做指導(dǎo)，還要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓學(xué)生的負擔(dān)真正減下來。 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),使他們能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué),是廣大教師在教學(xué)中苦苦探索的問題。我認為優(yōu)化課堂教學(xué)

19、是實現(xiàn)這一目標的重要途徑，分為以下幾個方面： 1給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。這真是至理名言。作為一名教師，如果他們本身掌握的知識是貧瘠的土地，那么學(xué)生知識的幼苗又怎么能茁壯成長呢?所以我們要從以下幾方面掌握高水平的教育教學(xué)知識。一是經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng);二是多參加群眾性的教研活動，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教學(xué)方法，吸取成功新穎的教學(xué)方法;三是在實踐教學(xué)活動中，要走特色之路，根據(jù)自己的學(xué)生特點，結(jié)合自己教學(xué)特點，設(shè)計出新穎、富有活力的教學(xué)過程。 2、教學(xué)決不能打無準備之戰(zhàn)，一定要備好課，高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是向45分鐘要效率的基本保證。精心高質(zhì)量的教案設(shè)計要達到以下