(完整版)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

1、六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而 系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能， 提高知識的 掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都十分重視小 學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。 而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知 識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的， 有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。 所以， 在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性， 提高 復(fù)習(xí)效率。二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù) 從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看， 它 的任務(wù)概括為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程 度上取

2、決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理， 而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識 形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程， 是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。3、查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解 和掌握程度上不可避免地存在某些問題。 所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程 要彌補知識上掌握的缺陷。4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、 空間觀念和解決實際問題的能力。 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從 “學(xué)會” 到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。 教材在統(tǒng)計的初步知 識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容， 以多個

3、知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以 練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知 識面。四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)， 所以， 學(xué)生 原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。 同時， 也要根據(jù)本年級實 際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合教學(xué)實 際，從 4月 26日進入總復(fù)習(xí)階段，共計 38課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排 大致如下：（一）、數(shù)和數(shù)的運算（ 8 課時） 這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、 四則 運算和簡便運算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包

4、括“數(shù)的意義” 、“數(shù)的讀法與寫法” 、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大 小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（ 1 課時），包括“分數(shù)、小 數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較” 。3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（ 2 課時），包括 “四則運算的意義和法則” 、“四則混合運算” 。4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（1 課時），包括運算定律和簡便運算”5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力（ 2 課時）。（二）、代數(shù)的初步知識（ 5 課時） 本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（ 1 課時），包括“字母表示數(shù)” 、“比 和

5、比例”、“正、反比例”等知識點。2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（ 2 課時），包括“簡 易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解（ 2 課時），包括“比和比例”、“正比例和 反比例”。（三）、應(yīng)用題（ 11 課時） 這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上， 難點內(nèi)容是分 數(shù)應(yīng)用題。1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（ 1 課時）。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（ 2 課時）。3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（ 1 課時）。4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理（ 4 課時）。5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（ 1 課時）。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（ 2 課時）。（四）、量的計量（ 3 課時）。 本節(jié)

6、重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（ 1 課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”2、鞏固計量單位，強化實際觀念 （1 課時） ，包括“名數(shù)的改寫” 。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（ 1 課時）。（五）、幾何初步知識（ 7 課時） 本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強化概念理解和系統(tǒng)化 （1 課時），包括“平面圖形的特征” 、“立 體圖形的特征”。2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2 課時），包括“平面圖形的周長與面積” 、“立體圖形的表面積和體積” 。3、加強對公式的應(yīng)用， 提高掌握計算方法 （2 課時）。能實現(xiàn)周長、 面積、

7、體積的正確計算。4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（ 2 課時）。（六）、簡單的統(tǒng)計（ 4 課時） 本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上， 能回答一些 簡單的問題。1、求平均數(shù)的方法（ 1 課時）。2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（ 1 課時），包括“統(tǒng)計表” 、 “統(tǒng)計圖”。3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。 綜合訓(xùn)練。（2 課時）五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實 際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué) 習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。3、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。 既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。4、要