《桂林山水》作業(yè)設(shè)計(jì)

1、頁眉內(nèi)容桂林山水作業(yè)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/人民教育出版社2004版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一單元主題：走遍千山萬水適合對象：小學(xué)四年級學(xué)生設(shè)計(jì)者：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課生字理解重點(diǎn)句子2 通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。3學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。4 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想二、作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀拼音，寫詞語。（8分）wtxi cp in gzh cn gp aid en gli cnmi 印btdum（）（）（）（）2、形近字組詞

2、。（I 8分）瀾（）攀（）瑕（）綿（）潤（）舉（）假（）棉（）3、我會選讀音（4分）（1）我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似（s ish i）火的香山。（2） 這樣的山圍繞（r dor do）著這樣的水，這樣的水倒（d cod do）映著這樣的山。I（3） 在漓江上撐起竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷（ju dju cn）o4、詞語理解（6分）（1）“桂林山水甲天下”，“甲”的意思是：（）A、第一名B、居第一位 C手指和腳趾（2）“一塊無瑕的翡翠”，“瑕”的意思是：（）A、遠(yuǎn)B、空間C玉上的斑點(diǎn)（3）“小船在碧綠的水面上行走，人好像在畫卷中游覽?！闭n文中表達(dá)這個意思的句子是：（）。

3、5、讀課文，填空：（6分）課文將、與漓江的水進(jìn)行比較，將 、與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水 天下?！凹滋煜隆钡囊馑际?。6. 課內(nèi)閱讀（8分）這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上人在畫中游”。（1）“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?！薄斑@樣的山”指的是：;“這樣的水”指的是：。頁眉內(nèi)容（2）“舟行碧波上，人在畫中游?！边@個句子用了一個比喻，作者把比作7. 課外閱讀（30分）漓江 桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸

4、展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正 朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映 在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純 潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、（1） 寫出下列詞語的反義詞。（6分）沉睡一（）安靜一（）豐收一（）（2） 讀短文，補(bǔ)充詞語。（6分）

5、色彩（）（）顏色（）（）熱鬧（）（）生機(jī)（）（）美不（）（）豐碩（）（）（3）在短文中選自己喜歡比喻句、擬人句子抄下來。（4分）比喻句：擬人句：（4）短文的第1自然段與下文的關(guān)系是。（2分）（5）短文按順序描寫了漓江的景色。（4分）（6）漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的詞語寫下來。（8分）春天：夏天：秋天：冬天：8. 小練筆（二選一）（30分）（1）.經(jīng)典片段仿寫：本文運(yùn)用排比句式寫出了漓江水、桂林山的特點(diǎn)。請你仔細(xì)觀察一下生活景象，仿寫一段話，看誰寫得最精彩。真啊，；真啊，；真啊，； 有創(chuàng)意的寫：學(xué)完了桂林山水，桂林的山、漓江的水一定使你贊嘆不已，結(jié)合課前收集的資料，寫一篇桂林山水的導(dǎo)

6、游詞。三、評價標(biāo)準(zhǔn)本作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)所標(biāo)分值，按百分制進(jìn)行評價，60分為合格。85分為優(yōu)秀。四、設(shè)計(jì)意圖及分析1、設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)1-4這些以字詞訓(xùn)練為主的練習(xí)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對字詞進(jìn)行進(jìn)一步的理解和鞏固，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解情況，頁眉內(nèi)容2、5-7題側(cè)重課文內(nèi)容，課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀是對品讀課文后的一種鞏固和檢查，課外閱讀是對教材的延伸和拓展，使學(xué)生的閱讀能力得到進(jìn)一步地提升。3小練筆的設(shè)計(jì)，階梯似的作業(yè)由易到難，給了學(xué)生以選擇的空間，既給一部分基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生體會到成功的喜悅，又使一部分學(xué)有余力的學(xué)生嘗到“跳起來摘果子”的快樂。這樣的設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的差異，著眼于 學(xué)生的發(fā)展，注意開發(fā)的學(xué)生的多元智能，發(fā)展學(xué)生個性特長，拓展學(xué)生自主、愉快成長的空間，真正讓學(xué)生 在多元化復(fù)合型練習(xí)中健康成長。五、學(xué)生作業(yè)完成情況估計(jì)及補(bǔ)救措施：1、根據(jù)習(xí)題的難易程度，1-6題百分之95的學(xué)生可以獨(dú)立完成，通過同桌互評、組長批改等形式，發(fā)現(xiàn)錯誤，督促糾正，鞏固練習(xí)，達(dá)到掌握。2、課外閱讀，部分學(xué)生有一