語文人教版六年級下冊13.一夜的工作

1、13. 一夜的工作 漯河市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)河?xùn)|王小學(xué)：賈賀香教材分析： 一夜的工作是人教版小學(xué)語文六年級下冊的一篇課文，課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。學(xué)情分析： 基于六學(xué)生的年齡特點和生活的時代背景，學(xué)生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認識也比較初淺。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)時體會也不深刻。因此，豐富學(xué)生的課前感知，激發(fā)學(xué)生的情感對于學(xué)生理解本課尤為重要。 農(nóng)村孩子知識面狹窄，閱讀理解能力較差，加之生活時代背

2、景不同，他們雖然對周總理有一定的了解，但對人物的認識往往停留在表面上，對文本內(nèi)涵只停留在淺層次的把握，很難在情感上與文本產(chǎn)生共鳴。而且像一夜的工作這樣以小見大、以點帶面的選材方法學(xué)生并不多見。掌握這樣的表達方法對于學(xué)生今后寫作打下一定的基礎(chǔ)。三維目標知識與技能： 1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語。 2、正確、流利有感情地朗讀課文。 3、領(lǐng)悟本文用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在默讀中思考、做批注；在討論交流中深化認識、升華情感；在拓展運用中提高語文能力。教師適時點撥、補充。情感態(tài)度與價值觀： 了解總理一夜工作

3、的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格，受到高尚情操的熏陶。教學(xué)重難點: 教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過自主閱讀，理解總理工作勞苦，生活簡樸，從中感受周總理偉大人格，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟作者選用生活小事，平實的語言表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達方法。 教學(xué)難點是通過有感情的朗讀最后兩個自然段，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，深化閱讀感受。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.今天，老師為大家一位老人，（出示課件）他就是新中國的第一任總理周恩來總理。1998年3月5日，有一位叫宋曉明的詩人懷著對總理無限的崇敬和愛戴寫下了這樣一首詩你是這樣的人。（出示課件：你是這樣的人） 2

4、學(xué)生齊讀這首詩。詩人為什么寫下這樣的詩？是總理的什么讓詩人有如此激情書寫呢？今天，我們將跟隨著詩人何其芳同志去一起走進周總理一夜的工作！ 3板書課題：一夜的工作。 二、初讀課文，整體感知 1請同學(xué)們打開書，自讀課文。出示自學(xué)提示：（1 ） 讀準字音。（2）思考：課文從那些方面講述總理這一夜工作的？用一兩個詞語來概括。(生活簡樸 工作勞苦） 3.集中匯報，相機指導(dǎo)。 （1）抓住重點詞句，理解簡樸。 你是從那些句子感受到 總理的簡樸？（指名說） “那是一座高大的宮殿式的房子”（生齊讀課文） 讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)這幾句話中突然有個詞兒跳出來，哪個詞兒 ？（極其簡單）“極其”什么意思？你能換個詞語嗎？沒

5、想到一個堂堂的中華人民共和國總理的辦公室里竟是如此簡單。（生再讀課文）從中你體會到了什么？（室內(nèi)陳設(shè)與前面宮殿式的房子形成了鮮明的對比）這么大的宮殿就這幾樣?xùn)|西，非常不像宮殿，那么宮殿里應(yīng)該有什么？（生回答）你們說的這些，宮殿里以前都有可能有，但是，當(dāng)成了總理的辦公室后，他有嗎？我們只看到了什么？拿起書再讀“那是一間高大的宮殿式的房子。如此而已?！?是啊，總理的辦公室就是這樣簡單。同學(xué)們，周總理是堂堂中華人民共和國的總理，想一想，他手里握有怎樣大的權(quán)力，再想一想，他的肩上挑著多重的擔(dān)子，你說說這樣一位總理，他的辦公室里應(yīng)該擺些什么？（生回答）這些東西你看到了嗎？（沒有）只看見“一張不大的寫字臺

6、 。如此而已。是啊，這才是我們的總理?。∈覂?nèi)陳設(shè)極其簡單，在極其簡單的后面，我們分明感到有一種極其不簡單的東西，那應(yīng)該是總理那份心，他那簡樸的精神和高貴的品質(zhì)，同學(xué)們，總理的簡樸還表現(xiàn)在哪里？ 有 “這是，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，花生米并不多，可以數(shù)得清”當(dāng)作者看到總理簡單的夜宵，心里會是什么滋味？（生回答）能把這種感受讀出來嗎？（生讀） 你為什么感動？你認為總理的宵夜該有什么？ 這就是我們的好總理，生活簡樸的好總理工作了一夜，勞累的一夜，只吃如此簡單的宵夜。 讓我們回顧一下文中從哪些方面寫了總理生化簡樸的。（出示課件）是啊，總理簡樸的生活作風(fēng)讓我們感動，但是總理勞苦的

7、工作精神卻讓我們無限感慨請同學(xué)們找出文中再現(xiàn)總理工作的句子，讀一讀，從總你感受到什么？（2） 抓住重點詞句，理解勞苦 出示：他一句一句地審閱 看來，總理對文件的審閱感動了你。（板書：審閱） 你是怎么理解“審閱”這個詞的？總理到底是怎樣審閱文件的，讓你如此感動？ 1.一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句的后面畫一個小圓圈。問：這是什么意思？哦，這叫審閱。 2.一邊看一邊在思索，有時想一想，有時還問我一兩句。師：一邊看一邊思索，一邊看一邊詢問叫審閱。 3.相當(dāng)長時間才審閱完。說明什么？看的認真。這叫審閱。 只有這樣的閱讀才叫審閱。同學(xué)們，我們看到總理審閱稿件容易嗎？（極其不容易）把他讀出來好嗎

8、？（生讀） 他一句一句地審閱 同學(xué)們，總理一絲不茍，極其認真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？讓我們一起用心走進總理這及其不簡單的一夜。 （3）激情引讀，體驗勞苦。 夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在一張不大的寫字臺前，拿出了他今晚要審閱的文件，只見他（女生接讀） 夜很深了，人們都進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺 ，繼續(xù)審閱文件，只見他（男生接讀）夜很靜很靜了，我們只聽見時鐘“嘀嗒嘀嗒”走動的聲音，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件審閱起來，只見他（全班接讀） 東方發(fā)白，夜色漸漸隱去，總理坐在辦公桌前審閱最后一份文件，只見他（全班接讀） 這整整一夜總理休息過嗎？他連個盹也

9、沒打過。這一疊厚厚文件在總理面前，重大的問題，棘手的問題，急迫的問題，需要總理去思考，需要總理去解決，那么，在今天晚上，我們的總理會想些什么呢？（生交流 ） 小結(jié)，出示課件。 四、激情朗讀，抒發(fā)情感 1. 同學(xué)們，我們的總理在一個夜晚要思考那么多問題，難怪作者那天晚上，再回來的路上，不斷地想，不斷的對自己說：“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！” 我想高聲對全世界說， 2. 在讀這兩段時，我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀？（自豪、敬佩、贊嘆等）讓我們帶著這種敬佩（自豪、贊嘆）來讀最后兩段。（生齊讀課文） 3.（生齊讀最后一句作者的話） 4、你看到過工作如此勞苦的總理嗎？看

10、到過生活如此簡樸的總理嗎？沒有啊，因為這是我們中華人民共和國的總理??！讓我們高聲對全世界說（生接讀） 五、聚焦辛勞，深化理解 1. 是啊，孩子們，我們的總理的每個夜晚都是這樣工作的。即使在他確診患了癌癥以后。讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。 1972年，周總理被確診患了癌癥。 1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強的工作。 6月10日，他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。 9月7日，他不顧病情的嚴重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。 9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。 10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。 12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。 1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。 1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠地離開了我們。2.讓我們