北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)5的乘法口訣在生活中的應(yīng)用

1、數(shù)松果教案 教學(xué)內(nèi)容: 北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)（5的乘法口訣） 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，理解 5的乘法口 訣的意義。 2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問 題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 知道每一句乘法口訣的含義，較熟練地記住口訣，會(huì)用5的乘法 口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、理解每一句乘法口訣的含義，經(jīng)歷編制 5的乘法口訣的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入。 同學(xué)們今天我們來到了這個(gè)新教室上課大家高興嗎？老師還給 大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，猜猜是誰？它就是小松鼠。 秋天來了，小松鼠

2、和媽媽一起來到松林里采了很多松果，準(zhǔn)備過冬。 可是數(shù)來數(shù)去就是數(shù)不清采了多少。大家愿意幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？ 二、探究新知 1、師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)? (1.)你打算怎樣數(shù)才能又對(duì)又快呢？說出你的想法 (2) .提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是 1個(gè)5, 一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？說出算式中每個(gè)數(shù)字的意義。 老師板書 (3) 提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè) 五個(gè)松果，是2個(gè)5, 共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？說出 算式中每個(gè)數(shù)字的意義。老師板書 (4) 談話：3堆、4堆、5堆一共有多少個(gè)松果？你能列出 乘法算式嗎？說出算式中每個(gè)數(shù)字的意義。 同桌

3、互相說完后，匯報(bào)交 流。老師板書。 2、編寫5的乘法口訣 1、指著算式1*5問：你能把它編成一句口訣，說起來順口，記起來 好記嗎？ 學(xué)生說出來，老師板書(強(qiáng)調(diào)乘法算式和乘法口訣是有區(qū)別的) 2、引導(dǎo)學(xué)生說出“二五一十”這句乘法口訣 3、學(xué)生小組整理5剩余的乘法口訣。匯報(bào)交流后老師板書。 4、觀察五的乘法口訣，想一想我們用什么好的方法來記住它們呢？ A :有的學(xué)生會(huì)想，1個(gè)5是5, 2個(gè)5是10，3個(gè)5是15, 4個(gè)5是 20這樣記 B :第一句乘法口訣的得數(shù)都比上一句乘法口訣多5，比后一句乘法 口訣少5。 C;單句得數(shù)末尾是0,雙句得數(shù)末尾是5 5、組織學(xué)生多種形式背誦口訣。 三、應(yīng)用新知，解

4、決實(shí)際問題 1、游戲：對(duì)口令 （1）、今天同學(xué)們表現(xiàn)真好，老師想和大家玩?zhèn)€對(duì)口令游戲。老師 說上句你們對(duì)下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快（一五一一得五） （2）和你的同桌玩一玩這個(gè)游戲。 （3）人對(duì)多人 2、師：同學(xué)們觀察一下自己漂亮而又靈巧的雙手，你能提出什么問 題？ 生：一雙手共有多少個(gè)手指？誰能說出用哪個(gè)乘法算式來表示？ （2 X 5 或 5X 2） 師: 用哪句口訣呢？（二 :五一 十） 3、 把下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。 一五（ ) 三五（ ) 五五（） 四五（ ) 二五（ ) （）四十五 4、 口答 5 X 3=1 X 5= 5X 2= 5X 4= 3X 5= 5 X 1=5 X 5= 4X 5= 2X 5= 5X 1 = 5、課后