北師大版數學二年級上冊有幾瓶牛奶

1、有幾瓶牛奶（ 9 加幾的進位加法） 教學目標： 1. 結合具體情境，經歷探索 9 加幾的進位加法的計算方法的過程，能正確計算 9 加幾的加 法。 2. 借助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十” 的計算策略和進位的計算道理。 3. 在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。 重難點： 結合具體情境， 經歷探索 9 加幾的進位加法的計算方法的過程， 能正確計算 9 加幾 的加法。 教具：小棒 28 根（紅色黃色各 14 根）、計數器、鉛筆 10 支一盒、 8 支一盒、散裝若干。 學具：鉛筆 20 支 教學過程： 一、復習鋪墊 1. 送禮物 師：同學們最近學了好多本

2、領，進步非常大！你能幫我解決一個問題嗎？昨天我去 超市要買 13 支鉛筆，準備將給上課會聽講、會發(fā)言、會動腦思考的同學。到了超 市我發(fā)現鉛筆有 3 種包裝。 10 支一盒的、 8 支一盒的和散裝的。這可把我難住了， 我怎么拿最方便呢？ 生 1: 拿一盒 10 支的和 3 支散裝的。 師：看來我們的想法一樣，我也覺得拿一盒10支的和 3 支散裝的最方便。 2. 師：其實生活中處處有數學，學好數學我們就能解決好多生活中的問題。我們班同 學的口算可厲害了，想一想展示一下。 4+5 3+6 7+1 5+14 11+6 10+4 8+10 9+1+3 1+9+5 9+9+1 師：在這些題中你覺得哪幾道最

3、好算？ 師：看來同學們都覺得 10 加幾和幾加 10 的題最好算，其實像 9+1+3、1+9+5、 9+9+1這樣的算式，我們可以把 9和1湊成 10，也就等于把算式轉換成 10 加幾的形式，這樣算起來也比較容易。 二、創(chuàng)設情境、探究新知。 1. 把 9 湊成 10. （1）師：同學們的小腦瓜真靈活！我們處在生長發(fā)育的重要階段，每天都 要喝牛奶來補充營養(yǎng)，看笑笑正在準備喝牛奶，卻發(fā)現家里 2 盒 10 瓶裝的 牛奶都不滿了，你能幫她數數每盒有幾瓶嗎？ 生：左邊一盒 9 瓶，右邊一盒 5 瓶。 師：跟她數得一樣嗎？你能說一說你是怎么數的嗎？ 師：你很會思考，最佳思考獎給你！看來大家都有自己的方法

4、。這時，笑 笑遇到了一點小問題， 她想知道家里一共有幾瓶牛奶， 能幫幫他嗎？能列出算式 嗎？ 生： 9+5=14 師：你不但列出了算式，還知道等于 14.怎么算的？ 師：很好。我們先把算式寫出來。 （板書： 9+5=14） 師：算式中 9 表示什么？ 5 表示什么？說得真好?？墒?9+5=14 嗎？用你手中的 鉛筆代替牛奶擺一擺、算一算。 生擺師巡視，反饋交流。 （2）擺一擺 師：誰愿意把你的方法介紹給大家？ 生：一邊擺 9 支鉛筆，另一邊擺 5 支鉛筆，從 5 支鉛筆中拿出 1 支與 9 支湊成 10支，再加上剩下的 4支就是 14 支。 師：聽明白了嗎？我還有點不明白，誰能再來講一講。 師

5、：誰和他的想法一樣？看來大家都是這么想的。 這種方法我也聽明白了。 可是 我還有一點點疑問，問什么要從 5 根中拿出 1 根與 9 根湊在一起，怎么不拿 2 根？3 根？為什么？ 生： 9根湊成 10 根只需要 1 根。 師：看來這 1 根不是隨便拿的，它身負圣神的使命，要和 9 湊成 10. （3）板書算式。 師：同學們真了不起，很會動腦筋解決問題。我們用算式表示就是 9+5=14 9 需要 1 來湊成 10，我們就從 5 里拿出 1 與 9 湊成 10,5 拿出 1 后剩 4， 10 加上 剩下的 4 就是 14. 2. 把 5 湊成 10 （1） 師：非常棒！ 我們已經齊心協(xié)力幫助笑笑解

6、決了她的問題。 我們的方法對 笑笑啟發(fā)很大。她自己也想出了方法，想讓大家一起來試一試，笑笑說： “我們剛才把 9 湊成了 10，那還能把誰湊成 10 呢？ 師：已經有同學明白笑笑的意思了，誰想來說一說？ 生：還可以把 5 湊成 10. 師：他的想法可以嗎？你能上講臺來擺一擺嗎？ 師：你是怎么想的？給大家講講吧！ 師：大家看明白了嗎？我有問題， 為什么從 9 根小棒中拿出 5 根，而不是 4 根？ 3 根？為什么？ 生：拿 5 根小棒才能湊成 10 師：哦！我明白了！她也想湊十呀！好。我們一起來看，從 9根中拿出 5根與 5 根放在一起就湊成 10.（邊說邊圈）用算式表示就是 5+5=10,10

7、+4=14再加上剩下 的 4 根就是 14 根。 （ 2） 比一比 師：同學們，我們看這兩種方法，有什么不同？哪兒不一樣？ 生：左邊是把 9 湊成了 10，右邊是把 5 湊成了 10. 師：你可真厲害呀！一下子就發(fā)現了。 “仔細觀察獎”給你。那誰更容易 湊成 10，更簡單？ 生：9 更容易湊成 10 師：對的， 9再加上 1 就湊成了 10 （ 3） 撥計數器 師：剛才我們用擺小棒的方法計算了 9+5=14，現在我們用計數器來撥一 撥。 師：我先在個位上撥9顆珠子來表示9瓶牛奶，開始撥1239再加上 5，我們再繼續(xù)在個位上撥 5顆珠子， 1. 沒有珠子了，怎么辦？ 生：去掉個位上的 10顆珠子

8、用十位上的 1 顆珠子來代替。 師：同意嗎？那我們來撥吧！是這樣吧？（師撥） 師：也就是說，個位上的 10顆珠子就等于十位上的 1 顆珠子。這就是 10 個一就是 1 個十。我們撥去個位上的 10顆珠子，在十位上撥一顆珠子， 就是滿十進一。 加 5本應撥 5顆珠子，剛才我們撥了 1 顆，現在再在個位 上撥上 4 顆珠子，就是 14. 同學們看懂了嗎？ 三、鞏固應用 1. 師：同學們，讓我們用剛才的湊十法來解決下面的問題。 PPT出示 師：一起來讀題。 師：有幾個要求？先圈在算。 師：我們來看“小貓圖” ，誰來說說圖中的信息。 師：說得很清楚。 我們來看圖下面的算式 9+3，表達什么意思？要算一

9、共 有多少只貓？你想怎么圈來幫助計算呢？誰想說一說？你要把幾湊成十？ 誰還想說一說？哪種圈起來更簡便？ 師：對！ 9 只湊 1 只圈起來更簡單。好在課本上圈一圈，算一算。 投影學生作業(yè)。 2. 師：仔細看蘋果圖。獨立圈一圈，算一算到課本上。 師：完成了嗎？怎么圈的？誰來說一說？ 四、能力提升 1. 師：同學們剛才利用湊十法計算出了9+5、 9+3、9+6.現在把所有的 9 加幾的算式都寫出來吧！一起來說。 生說出 9 加幾的算式后隨機板書。 2. 師: 現在同學們任選一道算到本子上。 （指名學生匯報） 3. 板書課題： 9加幾的進位加法。 師：今天我們學習了？ 3. 找規(guī)律 現在我們來看看這幾道算式有什么特點？ 1。 9 的加數少 1. 那這個 1