北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)有幾瓶牛奶

1、有幾瓶牛奶（ 9 加幾的進(jìn)位加法） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索 9 加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算 9 加幾的加 法。 2. 借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并理解“湊十” 的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。 3. 在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。 重難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境， 經(jīng)歷探索 9 加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過(guò)程， 能正確計(jì)算 9 加幾 的加法。 教具：小棒 28 根（紅色黃色各 14 根）、計(jì)數(shù)器、鉛筆 10 支一盒、 8 支一盒、散裝若干。 學(xué)具：鉛筆 20 支 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1. 送禮物 師：同學(xué)們最近學(xué)了好多本

2、領(lǐng)，進(jìn)步非常大！你能幫我解決一個(gè)問(wèn)題嗎？昨天我去 超市要買 13 支鉛筆，準(zhǔn)備將給上課會(huì)聽講、會(huì)發(fā)言、會(huì)動(dòng)腦思考的同學(xué)。到了超 市我發(fā)現(xiàn)鉛筆有 3 種包裝。 10 支一盒的、 8 支一盒的和散裝的。這可把我難住了， 我怎么拿最方便呢？ 生 1: 拿一盒 10 支的和 3 支散裝的。 師：看來(lái)我們的想法一樣，我也覺得拿一盒10支的和 3 支散裝的最方便。 2. 師：其實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)我們就能解決好多生活中的問(wèn)題。我們班同 學(xué)的口算可厲害了，想一想展示一下。 4+5 3+6 7+1 5+14 11+6 10+4 8+10 9+1+3 1+9+5 9+9+1 師：在這些題中你覺得哪幾道最

3、好算？ 師：看來(lái)同學(xué)們都覺得 10 加幾和幾加 10 的題最好算，其實(shí)像 9+1+3、1+9+5、 9+9+1這樣的算式，我們可以把 9和1湊成 10，也就等于把算式轉(zhuǎn)換成 10 加幾的形式，這樣算起來(lái)也比較容易。 二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知。 1. 把 9 湊成 10. （1）師：同學(xué)們的小腦瓜真靈活！我們處在生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，每天都 要喝牛奶來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，看笑笑正在準(zhǔn)備喝牛奶，卻發(fā)現(xiàn)家里 2 盒 10 瓶裝的 牛奶都不滿了，你能幫她數(shù)數(shù)每盒有幾瓶嗎？ 生：左邊一盒 9 瓶，右邊一盒 5 瓶。 師：跟她數(shù)得一樣嗎？你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的嗎？ 師：你很會(huì)思考，最佳思考獎(jiǎng)給你！看來(lái)大家都有自己的方法

4、。這時(shí)，笑 笑遇到了一點(diǎn)小問(wèn)題， 她想知道家里一共有幾瓶牛奶， 能幫幫他嗎？能列出算式 嗎？ 生： 9+5=14 師：你不但列出了算式，還知道等于 14.怎么算的？ 師：很好。我們先把算式寫出來(lái)。 （板書： 9+5=14） 師：算式中 9 表示什么？ 5 表示什么？說(shuō)得真好。可是 9+5=14 嗎？用你手中的 鉛筆代替牛奶擺一擺、算一算。 生擺師巡視，反饋交流。 （2）擺一擺 師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？ 生：一邊擺 9 支鉛筆，另一邊擺 5 支鉛筆，從 5 支鉛筆中拿出 1 支與 9 支湊成 10支，再加上剩下的 4支就是 14 支。 師：聽明白了嗎？我還有點(diǎn)不明白，誰(shuí)能再來(lái)講一講。 師

5、：誰(shuí)和他的想法一樣？看來(lái)大家都是這么想的。 這種方法我也聽明白了。 可是 我還有一點(diǎn)點(diǎn)疑問(wèn)，問(wèn)什么要從 5 根中拿出 1 根與 9 根湊在一起，怎么不拿 2 根？3 根？為什么？ 生： 9根湊成 10 根只需要 1 根。 師：看來(lái)這 1 根不是隨便拿的，它身負(fù)圣神的使命，要和 9 湊成 10. （3）板書算式。 師：同學(xué)們真了不起，很會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。我們用算式表示就是 9+5=14 9 需要 1 來(lái)湊成 10，我們就從 5 里拿出 1 與 9 湊成 10,5 拿出 1 后剩 4， 10 加上 剩下的 4 就是 14. 2. 把 5 湊成 10 （1） 師：非常棒！ 我們已經(jīng)齊心協(xié)力幫助笑笑解

6、決了她的問(wèn)題。 我們的方法對(duì) 笑笑啟發(fā)很大。她自己也想出了方法，想讓大家一起來(lái)試一試，笑笑說(shuō)： “我們剛才把 9 湊成了 10，那還能把誰(shuí)湊成 10 呢？ 師：已經(jīng)有同學(xué)明白笑笑的意思了，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：還可以把 5 湊成 10. 師：他的想法可以嗎？你能上講臺(tái)來(lái)擺一擺嗎？ 師：你是怎么想的？給大家講講吧！ 師：大家看明白了嗎？我有問(wèn)題， 為什么從 9 根小棒中拿出 5 根，而不是 4 根？ 3 根？為什么？ 生：拿 5 根小棒才能湊成 10 師：哦！我明白了！她也想湊十呀！好。我們一起來(lái)看，從 9根中拿出 5根與 5 根放在一起就湊成 10.（邊說(shuō)邊圈）用算式表示就是 5+5=10,10

7、+4=14再加上剩下 的 4 根就是 14 根。 （ 2） 比一比 師：同學(xué)們，我們看這兩種方法，有什么不同？哪兒不一樣？ 生：左邊是把 9 湊成了 10，右邊是把 5 湊成了 10. 師：你可真厲害呀！一下子就發(fā)現(xiàn)了。 “仔細(xì)觀察獎(jiǎng)”給你。那誰(shuí)更容易 湊成 10，更簡(jiǎn)單？ 生：9 更容易湊成 10 師：對(duì)的， 9再加上 1 就湊成了 10 （ 3） 撥計(jì)數(shù)器 師：剛才我們用擺小棒的方法計(jì)算了 9+5=14，現(xiàn)在我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤?撥。 師：我先在個(gè)位上撥9顆珠子來(lái)表示9瓶牛奶，開始撥1239再加上 5，我們?cè)倮^續(xù)在個(gè)位上撥 5顆珠子， 1. 沒有珠子了，怎么辦？ 生：去掉個(gè)位上的 10顆珠子

8、用十位上的 1 顆珠子來(lái)代替。 師：同意嗎？那我們來(lái)?yè)馨?！是這樣吧？（師撥） 師：也就是說(shuō)，個(gè)位上的 10顆珠子就等于十位上的 1 顆珠子。這就是 10 個(gè)一就是 1 個(gè)十。我們撥去個(gè)位上的 10顆珠子，在十位上撥一顆珠子， 就是滿十進(jìn)一。 加 5本應(yīng)撥 5顆珠子，剛才我們撥了 1 顆，現(xiàn)在再在個(gè)位 上撥上 4 顆珠子，就是 14. 同學(xué)們看懂了嗎？ 三、鞏固應(yīng)用 1. 師：同學(xué)們，讓我們用剛才的湊十法來(lái)解決下面的問(wèn)題。 PPT出示 師：一起來(lái)讀題。 師：有幾個(gè)要求？先圈在算。 師：我們來(lái)看“小貓圖” ，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中的信息。 師：說(shuō)得很清楚。 我們來(lái)看圖下面的算式 9+3，表達(dá)什么意思？要算一

9、共 有多少只貓？你想怎么圈來(lái)幫助計(jì)算呢？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？你要把幾湊成十？ 誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？哪種圈起來(lái)更簡(jiǎn)便？ 師：對(duì)！ 9 只湊 1 只圈起來(lái)更簡(jiǎn)單。好在課本上圈一圈，算一算。 投影學(xué)生作業(yè)。 2. 師：仔細(xì)看蘋果圖。獨(dú)立圈一圈，算一算到課本上。 師：完成了嗎？怎么圈的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 四、能力提升 1. 師：同學(xué)們剛才利用湊十法計(jì)算出了9+5、 9+3、9+6.現(xiàn)在把所有的 9 加幾的算式都寫出來(lái)吧！一起來(lái)說(shuō)。 生說(shuō)出 9 加幾的算式后隨機(jī)板書。 2. 師: 現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)芜x一道算到本子上。 （指名學(xué)生匯報(bào)） 3. 板書課題： 9加幾的進(jìn)位加法。 師：今天我們學(xué)習(xí)了？ 3. 找規(guī)律 現(xiàn)在我們來(lái)看看這幾道算式有什么特點(diǎn)？ 1。 9 的加數(shù)少 1. 那這個(gè) 1