初中生演講：擔(dān)當(dāng)責(zé)任,規(guī)劃人生

1、初中生演講：擔(dān)當(dāng)責(zé)任，規(guī)劃人生 各位老師，各位同學(xué)，早上好！我是八（2）班的xx,今天我演講的題 目是擔(dān)當(dāng)責(zé)任，規(guī)劃人生 。 林肯曾說(shuō)：“每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心, 人所能負(fù)的責(zé)任, 我能負(fù), 人所不能負(fù)的責(zé)任,我亦能負(fù),如此,你才能磨練自己 ”。每一天,我 們都要穿上鞋子去走自己的路。 誰(shuí)都不想“一失足成千古恨 ”,那怎樣才 能腳踏實(shí)地走好自己的人生之路呢？ 要想活在當(dāng)下,活出精彩,最重要的一點(diǎn),我們要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。只有擔(dān) 當(dāng)起了責(zé)任,才能更好地規(guī)劃我們的人生。 現(xiàn)在,讓我們每個(gè)人都靜靜地想一想：你是否對(duì)自己負(fù)責(zé),定下人生 目標(biāo),并為之不斷奮斗呢？你是否對(duì)家庭負(fù)責(zé)了呢？我們雖不能時(shí)刻 與父母分

2、擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難,但我們可以在學(xué)習(xí)上生活上做 到少讓父母操心。你又是否對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),做一個(gè)文明好學(xué)生,為社會(huì) 的和諧盡自己的一份力呢！ 一個(gè)古希臘人說(shuō)過(guò)：人是背著包袱走路的,包袱里有家庭、事業(yè)、友 情不能丟棄任何一件，因?yàn)樯厦鎸?xiě)著：責(zé)任?，F(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們 中學(xué)生該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。 首先,我們?cè)摀?dān)當(dāng)生命的責(zé)任。每個(gè)人都會(huì)遇到挫折、困難,特別是 處在青春期的中學(xué)生, 面臨中考、高考的壓力, 煩惱自然不少。 有時(shí), 我們會(huì)聽(tīng)到中學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因自殺的事。上學(xué)期,我就聽(tīng)說(shuō)樂(lè)清有 兩所中學(xué)的孩子做錯(cuò)了事卻承受不了來(lái)自老師、家長(zhǎng)的批評(píng)而輕易結(jié) 束了生命，這真是令人嘆惜??！不管如何，我們應(yīng)該對(duì)自己的生命

3、負(fù) 責(zé)，任何時(shí)候都不應(yīng)該自暴自棄，自甘墮落，要把艱難困苦當(dāng)成一種 磨煉，一種考驗(yàn)。其次，我們要擔(dān)當(dāng)學(xué)業(yè)的責(zé)任。我們要有一個(gè)好態(tài) 度，對(duì)每一天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，不找借口，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓?xiě)B(tài)度 決定我們的高度。第三，我們要對(duì)自我行為負(fù)責(zé)。處在青春期的我們 有很強(qiáng)的逆反心理，這很正常，但我們不能固執(zhí)己見(jiàn)，應(yīng)該學(xué)會(huì)控制 消極的無(wú)意義的逆反情緒，戰(zhàn)勝自己，用心做事，用情做人。這樣， 我們才能用全身心的喜悅迎接每一天，迎來(lái)人生的艷陽(yáng)天。 然后，我們需要對(duì)自己的人生做一個(gè)規(guī)劃。了解自己真正想要的是什 么，能夠做的是什么，如何通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望。大家知道，宮 殿也是由一塊一塊的石頭壘起來(lái)的。讓不可能變?yōu)榭?/p>

4、能，說(shuō)起來(lái)似乎 是個(gè)大工程，其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是努力做好每一天。一旦實(shí)現(xiàn)了一個(gè) 目標(biāo)，就必須再設(shè)定一個(gè)新的目標(biāo)，再以更堅(jiān)決的態(tài)度面對(duì)它。吉鴻 昌說(shuō)過(guò)： “路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在 書(shū)寫(xiě)自己的歷史。 ”是啊，我們要堅(jiān)實(shí)地走好人生的每一步，我們的人 生我們來(lái)做主！舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧！有一位擁有碩士學(xué)位的畢業(yè)生在短 短五年時(shí)間里干過(guò)十三個(gè)行業(yè)，到最后竟一事無(wú)成，只積累了每個(gè)行 業(yè)失敗的經(jīng)驗(yàn)。我想說(shuō)，我們的人生有多少個(gè)這樣的三年、五年可以 消耗??！同學(xué)們，請(qǐng)想一想， 3 年的初中生活過(guò)去后，我們會(huì)在何方？ 現(xiàn)在，我們可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的困惑，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己距離 目標(biāo)還很遠(yuǎn)。

5、但是，同學(xué)們，如果想避免困惑和迷茫，就必須未雨綢 繆，從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真規(guī)劃自己接下來(lái)要走的路，為人生點(diǎn)亮一盞明 燈，不 “讓日子混了我們 ”！ 人生，是一種擔(dān)當(dāng)，需要認(rèn)真規(guī)劃。同學(xué)們，我們的血液里充滿(mǎn)昂揚(yáng) 不息的激情， 我們一定能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)， 勤于負(fù)責(zé)，規(guī)劃人生， 創(chuàng)造奇跡！ 祝大家前程似錦！ 各位老師，同學(xué)們，大家好。我是來(lái)自八年級(jí)四班的XX。今天我演講 的主題是 “養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，共創(chuàng)美好校園環(huán)境 ”。 在演講之前，我想先簡(jiǎn)單地講個(gè)小故事。想必大家都知道福特先生吧 他大學(xué)畢業(yè)后到一家汽車(chē)公司應(yīng)聘。 面試時(shí)，他對(duì)自己不抱任何希望。 當(dāng)他走進(jìn)董事長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地上躺著一張廢紙。出于本能，

6、 他很自然地?fù)炝似饋?lái)，順手將它扔進(jìn)了垃圾桶。正是因?yàn)槟莻€(gè)不經(jīng)意 的舉動(dòng)，讓福特應(yīng)聘上了這家公司。 從這個(gè)小故事中， 我們能感受到， 文明絕非小事，它關(guān)系到一個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，甚至?xí)P(guān)系到一個(gè)人 是否會(huì)成功。所以說(shuō)個(gè)人習(xí)慣是非常重要的。 法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “習(xí)慣是人生的主宰， 人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。 ”的確，行為習(xí)慣就 像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。 校園是我們共同學(xué)習(xí)的地方，我們有義務(wù)和責(zé)任來(lái)維護(hù)我們的校園環(huán) 境。文明的一切都是由一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)構(gòu)成的。 “忽以善小而不為，勿以 惡小而為之 ”。那些看似無(wú)關(guān)緊要的 “小惡”，都可能會(huì)使我們的校園變 得不美觀。比如說(shuō)，在班級(jí)里，

7、一些同學(xué)未把拖把清洗之后再拖地， 導(dǎo)致地板上到處都是污水；在我們學(xué)校書(shū)吧的桌子上，總是會(huì)有一些 同學(xué)留下的垃圾。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先就應(yīng)該從我做起，從小 事做起。其實(shí)，從學(xué)校里每位同學(xué)的行為舉止中，都可以體現(xiàn)出我們 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的文明素質(zhì)。 優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū) 達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境帶給我們好心情，同時(shí)也讓我們學(xué)會(huì)做 人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽(yáng)光 ,吸取著營(yíng)養(yǎng)。讓我們行動(dòng) 起來(lái)，把美麗帶進(jìn)校園。我相信，只要大家盡一份力，一定能創(chuàng)造出 一個(gè)更加潔凈的校園。謝謝大家，我的演講完畢。 敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好： 我是來(lái)自初二（8）班的

8、xx,今天我演講的主題是學(xué)會(huì)溝通。 溝通是什么？溝通是一座橋梁，架接你我的思想；溝通是一根紐帶， 系緊你我的心靈；溝通是一捧火焰，融化矛盾的堅(jiān)冰 在生活中,我們是處處需要溝通和理解的,然而很多時(shí)候我們卻會(huì)因 為缺乏溝通而產(chǎn)生誤會(huì)和過(guò)節(jié)。相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò),中巴聯(lián)賽,籃球 賽變武林大會(huì)的事兒,因巴西球員的小動(dòng)作,沒(méi)有被判罰,又因沒(méi)有 通過(guò)正當(dāng)?shù)慕涣髋c溝通來(lái)解決,而使事件逐步升溫,最后發(fā)生了大規(guī) 模沖突。 同樣,在南非世界杯的賽場(chǎng)上 “英德大戰(zhàn) ”中,因主裁判的一個(gè) 錯(cuò)誤判罰,激起了英國(guó)球員的憤怒,他們同樣沒(méi)有通過(guò)冷靜的溝通, 而只是憤怒的爭(zhēng)吵,然而事后,當(dāng)裁判們一起重新回放錄像時(shí),主裁 判發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤,而這次誤判使場(chǎng)上呈一邊倒的局面,至使英國(guó) 隊(duì)失去了晉級(jí)八強(qiáng)的機(jī)會(huì)?？梢?jiàn),正確冷靜的溝通往往能起到很大的 作用。各國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人常常出國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪(fǎng)問(wèn)，這是國(guó)家與國(guó)家之間的 溝通，這種溝通能促進(jìn)兩國(guó)甚至更多國(guó)家的友好、和平相處的局面； 而在我們的校園生活中，老師常會(huì)找一些同學(xué)談話(huà)，了解近況，這也 是一種溝通； 或許在很多家庭中， 父母與孩子總是處于 “冷戰(zhàn)”狀態(tài)，而 這些事兒通常在通過(guò)冷靜的溝通之后都能解決。 可是怎樣做到有效的溝通呢？最簡(jiǎn)單的辦法就是面對(duì)面的交談，把心 里真實(shí)的感受都說(shuō)出來(lái)，如果你不善言辭，也可以把真實(shí)感受以書(shū)信 的