幼兒園教師觀摩課反思

1、篇一 ：幼兒園觀摩課心得體會幼 兒園觀摩課心得體會此次觀摩的課 程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動 ， 而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課 ， 在選材和施教中要考慮的因素太多太多 ，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口 無遮攔泛泛而談 ，對教師的教態(tài) 、語速、語感 、 情緒要求特別高 ，對孩子的掌控也需要一定的技巧 。 在本次活動中 ， 我們真的是大開眼界 ， 讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力 、組織教學(xué)能力 、駕馭課堂 能力 ，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念 ，包括他們的選材 ，教法及最后的評價都值 得我們學(xué)習(xí) ：一、互動 感受最深的就 是師生之間的

2、互動 ， 活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子 ，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流 ，更能為幼兒所接受 。 而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感 、認知以及興趣 能力的培養(yǎng) 。二、自由探索 教師能夠深入 挖掘孩子的潛力 ，讓孩子在自由的探索中變被動為主動 ，深入活動其中 。 真正體驗活動帶來的樂趣 。 王梅老師的科學(xué)活動 空氣阻力 中，教師放的很開 ，整個活動就是以孩子自己提問題 、孩子自己想 辦法尋找答案的形式貫穿于其中 ， 從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提 問 ， 再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長 。教師都是讓孩子自由的想象 ，自由的探索 ，

3、而在此過程 中 ， 幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。三 、 精彩的鼓 勵語教師在鼓勵孩 子時 ，能夠及時肯定 ，不用泛泛的鼓勵語 ，教師要能夠運用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點上 ，盡 量不重復(fù)孩子的回答 。 從孩子的回答中找到亮點 ，發(fā)掘孩子的閃光點 ， 幫助孩子樹立信心 。在音樂活 動兩只小鴨 中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位 ，既鼓勵了孩子 ，又起了小結(jié)的作用 。、情感的發(fā)展注重幼兒情感 的發(fā)展 ，在小班音樂活動 兩只小鴨 中 ，整個活動都是以兩只小鴨為主線 ，而且在活動過程中 ， 情感的教育滲透于整節(jié)活動 ， 看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意 。五、教師的教 態(tài)

4、教師的教態(tài)自然、大方、不做作 ，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感 ，很容易拉進教師與孩子之間的距離六、活動的組教師語言組織 上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓 ，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時 ，恰當(dāng)。在活動的組織上， 教師能抓住幼兒的興趣點 ，激發(fā)他們的好奇心。這次的觀摩活 動給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執(zhí)教老師對課改理念的把握 、教學(xué)材料的選擇、 活動中的教學(xué)機智 、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平 。由此 我體會，必須在每日活動中認真對學(xué)習(xí)材料深入分析 、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 ， 才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答 、以及活動后認

5、真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑 。 篇二：幼兒園教師觀摩課反思幼 兒園教師觀摩課反思兒園教師觀摩課反思一 ：幼兒園骨干教師觀摩課課后反思聽了幼兒園骨 干教師們的公開課 ，讓我受益匪淺。我感覺每位老師都非常認真 ，并且充分準(zhǔn)備了。能夠?qū)⒖贪宓膶W(xué) 習(xí)變得如此富有趣味性 ，像有趣的沙畫這節(jié)課，選材非常新穎，讓孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào) 動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情 ，鼓勵孩子們大膽發(fā)言 、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到 、細致， 使孩子們得到德智體全面的發(fā)展 。我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課 ，可以看出老師們的基本功相當(dāng)扎實 ，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達 準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力在進行教

6、學(xué)設(shè)計的時候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確 ，符合教學(xué)要求 和學(xué)生實際，教材處理得很有創(chuàng)意 ，重點難點把握得當(dāng) ，教學(xué)步驟明晰而有層次 ，活動設(shè)計有依據(jù)， 在教學(xué)過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用 ，教師的引導(dǎo)語佷精煉 ！突出學(xué)生的主體地位 ， 關(guān)注個體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完 成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)目的 。這些課的設(shè)計主要是讓孩子發(fā)揮想象 ，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí) 。過此次的聽課，我意識到，一節(jié)好的活動課除了能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外 ，還必須能控制住課堂的秩 序。讓他們既能熱情的參與活動 ，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩；也能在動、靜兩種

7、環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知 識。這是我一個新教師所欠缺的 ，以后一定要多和有經(jīng)驗的教師多交流 ，提高自己的課堂質(zhì)量 。gt; 幼兒園教師觀摩課反思二 ：幼兒教師教研活動觀摩心得與自我反思 >> （ 1716 字） 今天有幸去機 關(guān)二園參加教研觀摩活動 ，聽了四節(jié)活動課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境 ，感觸頗深！ 、環(huán)境布置 兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題 ，幼兒園孩子的美術(shù)作品 、幼兒活動的照片張貼 、 文明禮 貌用語的標(biāo)識 、 孩子用繪畫折紙 、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想 。幼兒園還把園教育 主題 ，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中 ，如 ：在幼兒園大廳的墻壁上置，教室 、活動室的區(qū)角

8、 ，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境 ，起到裝飾性作用 ，同時又可以讓 孩子進行游戲 ，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用 。孩子們活動時文明 、有序 ，形成了較好的規(guī)則意識 ；能 根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富 、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動 ，一走進班級 ， 就知道正在開展的是 什么主題 ， 孩子們的作品展示得較美觀 ， 較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。然角也特別豐富 ，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同 ， 有的放在幼兒臥室為 “氧吧 ”充分利用植物吸收二氧 化碳釋放氧氣的作用 ， 有的放在陽臺或戶外 ， 讓幼兒觀察植物的生長需要陽光 ， 不僅起到教育的作用 還美化了環(huán)境 。 還能根據(jù)各個年齡段孩子的

9、特點設(shè)計自然角的觀察記錄 ，讓人一看一目了然 。、教學(xué)活動、 活動的基本內(nèi)容 ：次活動共有 4 為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動 。一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動 數(shù)氣球，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)量 。朱老師通過幫小 動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)。 活動中老師制作了課件 ， 并結(jié)合課件讓孩子進行按物點數(shù) ， 幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高 。 本學(xué)習(xí)我也是帶的小班 ， 所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方 ：教師 根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學(xué)活動融如到游戲活動中， 充分調(diào)動了幼兒的積極性 ， 在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng) 。二節(jié) ：大班數(shù)學(xué)活動 年媽媽的一家 ，重點是讓孩子初步理解年 、月、日之間

10、的關(guān)系 。年、月、日 之間的關(guān)系是很抽象的 ，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察 、動手操作等方法 ，讓幼兒來理解 。 數(shù)學(xué)活動可以培 養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力 、 理解能力等 。 在數(shù)學(xué)活動中教師如何使用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路 去思考 ？ 是值得我深思的一個問題 。三節(jié)：中班綜合 有趣的肥皂 。 在活動前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作 ，提供了各種各樣的肥皂 ， 有很多是我平時都沒有見過的 ， 孩子們更是異常的高興 。幼兒通過看看 、摸、玩玩 ，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解?；顒拥哪繕?biāo)很輕松的達成了 。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言 、教態(tài) 。 活動中的每一句話 、每一個動作 ，都能吸引孩子

11、們的眼球 。四節(jié)：大班歌表演 烏鴉和狐貍 ，這節(jié)活動老師運用了 桃花朵朵開 的旋律 ，把烏鴉和狐貍這個 故事的情節(jié)融入到歌曲中 。形式比較新穎 ，幼兒的積極性高 ， 能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演 。教師在 活動中的情緒也感染了幼兒 。、 總體感觸 ：1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點 ， 有針對性的選擇活動的內(nèi)容 。2）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一 ?；顒拥倪^程能為目標(biāo)服務(wù) 。 教師較好地把握了活動的節(jié)奏 ，環(huán)節(jié)過渡自然 和諧，層層遞進 ，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達、操作 、自信的表演 。3）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運用 。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了教具 （學(xué)具）， 課件的制作更 是

12、令人耳目一新 。4）活動組織有序 ， 層次清晰 ， 重點突出 。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、 平等的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 能充分發(fā)揮幼兒的主動性 、 參與性和操作性 。5）教師教學(xué)基本功扎實 ，教學(xué)語言生動活潑 ，簡潔流暢 ， 富有啟發(fā)性和感染力 。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極 ， 情緒良好 ，在經(jīng)驗 、 能力等方面獲得了相應(yīng)的提高 。、自我反思此次觀摩活動收獲很大 ， 最大的收獲就是 ，我明白了無論是幼兒還是老師 ， 做任何事情都要勇于嘗試 ， 因為只有在實踐的過程中 ，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在 ， 才能收獲 ， 無論事成功還是失敗 ，那對于我們的 專業(yè)成長都是有很大助益的 。學(xué)習(xí)之余 ，也反思了自

13、己的情況 。 平時在園 ，活動準(zhǔn)備顯得很倉促 ，不夠全面 ，在教學(xué)的時候 ，往往 只是遵循教科書上的方法步驟 ， 不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活結(jié)合起來 ，多采用孩子們喜歡的方式來進行 。 此次的觀摩活動我受益匪淺 ， 我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí) 、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗 ，多探索 ， 多發(fā)現(xiàn) ，多思考 ，更好地融入活動情境 ， 放開自己 ， 提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量 ， 讓每個孩子都能快樂 地接受知識 ， 快樂地學(xué)習(xí)生活 ！gt; 幼兒園教師觀摩課反思三 ： 幼兒園教師教學(xué)反思 ：優(yōu)質(zhì)觀摩活動本身帶給自己的感慨與感悟>> （ 2512 字）我撥動鍵盤敲擊出 “蝶變”的艱辛與喜悅 這個題目

14、時 ，我的心迅速回到了 4 月 29 日新鄉(xiāng)市教育 局教研室在聚英幼兒園進行的四縣優(yōu)質(zhì)觀摩活動的現(xiàn)場 。心中想說的話實在太多太多 ：首先感謝新鄉(xiāng) 市教研室 ，衛(wèi)輝市托幼辦為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個展示自我、 相互分享 、 相互學(xué)習(xí)的平臺 ；感謝聚英幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)與教職工為我們提供了這樣一個場所； 感謝其他縣區(qū)的幼教同行們?yōu)槲覀儙淼膬?yōu)質(zhì)觀摩活動 ；更感謝那些一天之內(nèi)參與 8 節(jié)教育活動的可愛 、可敬的孩子們 ? 除了這些感謝 ，心靈深處 頻繁跳躍的還有更多的感慨 、感悟 、感動 。質(zhì)觀摩活動本身帶給自己的感慨與感悟次優(yōu)質(zhì)觀摩展示共有 8 節(jié)教育活動 ，首先上場的是我們幼兒園的兩位教師 年富力強 、

15、 經(jīng)驗豐富的狄 曉燕和年輕有為 、活潑可愛的趙曼莉 。她們先進的教育理念 、 完善的活動設(shè)計 、直觀的課件引領(lǐng) 、靈 活的教育策略 、融洽的師幼互動 、自主的學(xué)習(xí)方式 、精彩的欲秀不做 “秀”的教學(xué)風(fēng)格 ? 充分展現(xiàn)了我 園的素質(zhì)教育特色 。 兩位教師的正常發(fā)揮使我加速的心跳趨于正常，活動后的掌聲使我輕輕地舒了一口氣 。大的努力挖掘著所選內(nèi)容潛在的教育價值 ，使孩子們在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗 。如： 有趣的 石頭 超大的信息含量 ，圖片與音樂的完美結(jié)合 ；快樂的旋轉(zhuǎn) 貼近幼兒生活的選材 ，教師引導(dǎo)的 耐心 ；什么能溶在水里 教師全新的理念 ，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言 ； 我的大鞋會唱歌 新穎的選材 ，恰

16、當(dāng)?shù)?教具使用 ；我愛洗澡 教師的大膽 ，孩子們的愉悅 ；中國五福娃 合理的環(huán)節(jié)設(shè)計 ，巧妙的圖譜 運用等都給我留下了深刻的印象 ， 同時也給了我很多的啟迪與感悟 。后，蔣奇老師針對當(dāng)天展示的 8 節(jié)教育活動從理論到實踐 、 從選材到目標(biāo)的定位 、從重難點的確立到 材料的準(zhǔn)備 、 從環(huán)節(jié)的設(shè)計到過程的實施 、 從教師的自身素質(zhì)到駕御課堂的能力 、 從師幼互動到整節(jié) 活動的效果等進行了詳細而透徹的分析 ，并提出了與之相匹配的合理化建議 。 她那精彩的點評為我們 今后如何準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)觀摩活動 、 如何評價優(yōu)質(zhì)觀摩活動 、 如何指導(dǎo)日常教學(xué)活動指出了明確的方向 。動背后的故事帶給自己的感悟與感動 ：次展

17、示的 8 節(jié)教育活動中有我們幼兒園的兩節(jié) ， 可以說這兩節(jié)活動從選材到最后的展示，我是一直陪伴著兩位老師走過來的 ， 所以我想說 ， 大家看到的可能是結(jié)果 ， 是較為成功的活動展示 ， 是兩位教師 不俗的風(fēng)采 ；而我不僅看到了結(jié)果 ，看到更多的是過程 ，是活動背后的故事 ， 這些故事蘊涵了兩位教 師太多的付出 。 記得有一次研討間隙 ，趙曼莉老師斜靠在值班床上 ，這在平時不會有的舉動引起了我 的注意 ，我輕輕用手觸摸她的額頭 ，才發(fā)現(xiàn)她發(fā)燒了 ，在我們的勸說下 ， 她勉強去打了點滴后又及時 回到了幼兒園 ， 當(dāng)問起她的病情時 ，她眼含熱淚搖搖頭 ：“沒事 ，我們一定要成功 ?”當(dāng)時 ，我用盡全

18、 身力氣握住她的手 ， 讓感動的淚水流向心底 。還有我們的狄老師 ，為了準(zhǔn)備這節(jié)活動 ，她把正需要自 己輔導(dǎo)的女兒扔在一邊 ，遠在鄭州的愛人工作忙不能回來援助 ，竟然選用了千元獎金支持法 ? 這就是 我們敬業(yè)的教師 ！這就是我們樸實的教師家屬 ！ 類似這樣的例子還有很多很多 ，它帶給我的感觸與感 動絕不亞于活動結(jié)果本身 。實，這兩節(jié)活動的誕生并不是一帆風(fēng)順的 ，甚至可以說是一波三折 ，趙老師的藝術(shù)活動 小小芝麻官 是在斃了科學(xué)活動 奇妙的旋轉(zhuǎn) 之后確定的 ， 而狄老師的數(shù)學(xué)活動 魔術(shù)機器 則是在兩節(jié)語言活 動的不滿意之后選中的 。 記得確定下內(nèi)容的當(dāng)天是周五 ，距離托幼辦領(lǐng)導(dǎo)來我園聽課只有三天

19、時間 。 怎么辦 ？ 我們?nèi)珗@上下總動員 為了研討內(nèi)容 ， 兩位作課教師以園為家力求精益求精 ；為了趕制教具 ， 很多老師犧牲了自己的休息日卻毫無怨言 ；為了趕寫材料 ， 領(lǐng)導(dǎo)班子成員幾次加班到深夜仍激情四射 ； 為了趕做課件 ，王京山老師在電腦前一坐就是一天一夜 ? 正是因為有了那么多伙伴的支持與幫助 ，才 使我們按時迎接了托幼辦領(lǐng)導(dǎo)的到來 ，也正是因為伙伴們那種視幼兒園榮譽高于一切的品格 ， 才使我 們每走一步都底氣十足 ，遇到迷茫不躲避 ，遇到困難不放棄 ， 直至篇三 ：幼兒園教學(xué)觀摩活動反思 兒園教學(xué)觀摩活動反思 江二幼 羅 媛很多幼兒園一樣 ，我們幼兒園也經(jīng)常組織教學(xué)觀摩活動 ?？戳?/p>

20、教師們的觀摩課 ， 我感覺教師們基本功 扎實，技能嫻熟 ，方法靈活 ，語言流暢 ，表達準(zhǔn)確 ，教態(tài)親切大方 ，有感染力 ，教學(xué)設(shè)計都能做到目 標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確 ，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際 ，教材處理得很有創(chuàng)意 ，重點難點把握得當(dāng) ， 教學(xué)步驟明晰而 有層次 ，活動設(shè)計有依據(jù) ，在教學(xué)過程中 ，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用 ， 突出學(xué)生的主體 地位 ，關(guān)注個體差異 ，給學(xué)生留有足夠的思維空間 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ，將刻版的學(xué)習(xí)變得富有趣 味性 ，讓孩子們在輕松愉快中學(xué)習(xí) 。在教學(xué)結(jié)果方面 ，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù) ，達到預(yù)期的教學(xué)目 的。觀摩這樣優(yōu)質(zhì) 的教學(xué)活動 ， 無疑對先進教學(xué)理念和教學(xué)實踐

21、經(jīng)驗的傳播和推廣是很有好處的。 但是反思這些教學(xué)觀摩活動 ，仍會發(fā)現(xiàn)存在許多問題 ， 使觀摩活動失去了其應(yīng)有的價值和意義 。一是執(zhí)教者過 分關(guān)注觀摩者的反應(yīng) 。要真正上好一堂觀摩課其實并不容易 ， 因為執(zhí)教者除了認真?zhèn)湔n外 ，還要精心 制作教具 、課件 ，進行多次試教 。 可能每個教師都有這樣的體會 ：自己精心設(shè)計的教案 ，實施的效果 是沒有人觀摩反比有人觀摩好 。 其原因在于執(zhí)教者過分關(guān)注觀摩者的反應(yīng) ，忘記了教學(xué)活動的真正目 標(biāo)是促進孩子的發(fā)展 ，這樣的課肯定不能達到最佳效果 。 其實教師只要時刻關(guān)注孩子 ，心中裝有孩子 ， 就能在活動的每一個環(huán)節(jié)充滿激情 ，并取得預(yù)期的效果 。二是勞師動

22、眾 地準(zhǔn)備活動 。有的執(zhí)教者為了上好一堂公開課 ， 總是想方設(shè)，勞師動眾準(zhǔn)備眾多的教具 。殊不知有的教具非但起不了作用 ，反而會對教學(xué)活動產(chǎn)生干擾 。 我曾觀 摩過一堂語言課 ，執(zhí)教老師給全班 40 多個小朋友每人準(zhǔn)備了一個頭飾 ， 這些頭飾在這堂課中并沒有 發(fā)揮多大實際價值 ， 教學(xué)效果也很一般 。還有些老師為了上好一堂公開課 ，事先制作了精美的課件 ， 精心攝制了錄像 ，費力掃描了照片 ，甚至請人錄音 ，等等 ，總之是折騰了好幾個星期才告一段落 。上 課時 ，為了不使自己的一片苦心付諸東流 ，自然是小心地實施 ，惟恐哪個環(huán)節(jié)遺漏 。在此過程中幼兒 的興趣和發(fā)展都不是教師所關(guān)心的了 。 三是

23、擇優(yōu)選用 “小班化 ”教學(xué) 。有的老師為了使教學(xué)觀摩 活動課順利進行 ，常從全班幼兒中挑選一些 “聽話 ”幼兒進行活動 。這樣做 ，雖然整個教學(xué)過程井然有 序，效果也比較好 ，但筆者認為這種以犧牲其他幼兒學(xué)習(xí)機會為代價的做法，易使這些被 “遺忘 ”的孩子產(chǎn)生自卑 、 逆反的心理 ，進而挫傷他們的自信心 ， 不僅不利于和諧師幼關(guān)系的建立 ，而且會給家長 工作帶來消極的后果 。 其實調(diào)皮的孩子思維活躍 ，常能發(fā)表一些出人意料的精彩見解 ，教師若能把握 時機 ，對他們進行有針對性的教育 ，就能對這些孩子產(chǎn)生積極的影響 。四是水分十足 的“精彩演出 ”。 一般的觀摩課常出現(xiàn)這種情況 ：活動形式新穎 ，

24、活動場面熱鬧 ， 幼兒的思維活躍 ，表 現(xiàn)出色 ，儼然是一堂精品課 ，殊不知這種課基本上是教師事先在班上認真反復(fù)排練 ， 而且將問題的答 案都告訴了孩子們的結(jié)果 （這就是我們經(jīng)常所說的潛伏 ）。 有的執(zhí)教者為了完成精心策劃的 30 分鐘 教學(xué)流程 ， 根本不考慮活動中的現(xiàn)場生成 ， 只是呆板地根據(jù)預(yù)設(shè)按部就班地進行 ， 孩子們根本無自主 可言 。這樣的觀摩活動不僅不能發(fā)展孩子的能力 ，還會讓孩子感到成人的虛假 ，不利于孩子良好性格 的形成 。五是形似神非 的克隆仿制 。名師的示范課使聽課者如沐春風(fēng) ， 于是有些好的教師便把這些優(yōu)秀的課例拿來仿制 ， 這不失為一種取人之長的學(xué)習(xí)方法 ?？稍S多老師

25、費了力卻只學(xué) 了個形式 ， 最多只是照搬名師教學(xué)的主要環(huán)節(jié)而已 。 如有位名師的音樂教學(xué)活動出神入化 ， 小朋友情 緒歡快 ，動作協(xié)調(diào) ，打擊節(jié)奏鮮明 。之后另一名教師就認真仿制了這一堂課 ，雖然課的形式 、語言 、 動作都很相似 ， 但她的教學(xué)卻出了問題 ，孩子們在打擊樂器時根本沒有按她要求的節(jié)奏敲擊 ， 教師由 于根本無法控制局面 ， 只好強行要求幼兒中途放棄 。其實這堂課失敗的原因是這位老師對本班幼兒的 實際情況估計不足 ， 這些孩子平時節(jié)奏訓(xùn)練不多 ，而且很少使用打擊樂器 ，以至于活動目標(biāo)和孩子的 實際發(fā)展存在較大的距離 。這位老師的克隆課以失敗告終也就是情理之中的事了 。要解決上述問

26、 題，我認為應(yīng)從以下幾方面著手 ：第一，應(yīng)正確認識觀摩活動的價值取向 ，轉(zhuǎn)變 “只準(zhǔn)成功不許失敗 的觀念 ”。執(zhí)教教師應(yīng)該放下包袱 ，順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要 ，以開放的態(tài)度組織教學(xué) ， 把它當(dāng)作一次研 究、嘗試的機會 ，當(dāng)作自我專業(yè)成長的過程 。第二 ，要改變單一的評價標(biāo)準(zhǔn) ，追求評價的多元性 。將 評價重點指向兒童的發(fā)展 ，促進師幼共同成長 ，淡化教師對觀摩活動結(jié)果過于重視的意識。第三 ，多合作交流 ，為教師的探索研究搭建平臺 。 每一堂觀摩活動課出現(xiàn)的問題 ，是教師討論交流的最好話題 ， 作為觀摩活動的組織者 ，應(yīng)對活動中好的方面以及存在的問題組織大家討論， 讓老師們達到共同成長的目的 ?？傊?/p>

27、 ，教育的 生命在于平實 、本真 、發(fā)展，幼兒園的教學(xué)觀摩活動只有緊緊圍繞 “以兒童發(fā)展為本 ”“促進每一個幼 兒富有個性的發(fā)展 ”這一根本目的去開展 ，才能真正體現(xiàn)其價值 。篇四 ：觀摩課反思 觀 摩課聽課反思為一名新教師 ， 觀摩課是我們學(xué)習(xí)的途徑 ，這次觀摩課活動使我深深體會到日常積累的重要性 ，當(dāng)然 其中包括教師日常教學(xué)理念行為積累以及幼兒知識技能的積累。 通過本次聽課我們進一步明確了教育活動最終要落實到幼兒的生活 。 不管是目標(biāo)定位還是環(huán)節(jié)設(shè)計都要從幼兒角度出發(fā)，更好地促進幼兒主動和諧地發(fā)展 。好的經(jīng)驗是可 以復(fù)制的 ，尤其是對我們有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗 ，通過本次聽課 ， 我們發(fā)現(xiàn)兩位姐

28、妹有太多值得我們學(xué)習(xí) 和借鑒的經(jīng)驗 。 但復(fù)制不是簡單的模仿 ，我們只是借鑒其有益經(jīng)驗 ，少走彎路 。劉華靜老師執(zhí) 教的烏巖嶺的遐想 就運用了多媒體播放的圖片 ，結(jié)合音樂 ，渲染氣氛 ，讓孩子達到身臨其境的狀 態(tài)，這環(huán)節(jié)一改傳統(tǒng)的說教 、灌輸方式 ，在游戲活動 ，讓幼兒感受音樂的魅力 ，讓我知道了 ， 音樂活 動除了傳統(tǒng)的學(xué)唱歌曲的活動外 ， 還有欣賞音樂 ，而且音樂欣賞也能有很好的氛圍 ， 此活動設(shè)計新穎 且凸顯了教師的先進教學(xué)理念 。教師個人素質(zhì) 較好 ， 體現(xiàn)了較扎實的專業(yè)基本功 。在執(zhí)教過程中 教態(tài)親切自然 ， 有親和力也是很重要的 。尤其是 何家公雞何家猜 的執(zhí)教老師充滿激情 ，以快

29、樂的 情緒感染者幼兒 ，使幼兒也能積極愉快地參與游戲和學(xué)習(xí) 。 小茶壺 的執(zhí)教老師劉萍與幼兒以 “孩 子們 ”相稱，教態(tài)親切自然 ，縮短了教師與幼兒間的距離 ，使課堂氣氛顯得輕松而愉快 。每節(jié)課每位老 師都有自己的特色 。 高雪老師指教的是 問候舞 ，環(huán)節(jié)設(shè)計的緊密 ， 而且環(huán)環(huán)相扣 ，環(huán)節(jié)的游戲趣 味很濃 ，尤其是在做兩組動作的時候 ， 孩子的氛圍很好 ，在活動中 ， 高老師通過撕報紙來讓孩子們知 道音是有長有短的 ；通過圖譜的記錄 ，讓孩子明確的知道尾音的長短區(qū)分 。最后以 “問候舞 ”的形式 ， 讓孩子們真正體會到長短尾音帶來的樂趣 ，在游戲中學(xué)習(xí) ， 這正是教育的宗旨 。我們對孩子說

30、不如讓孩子看 ， 讓孩子看不如放手讓孩子參與進去 ，孩子們只有積極參與 ，才能對其有更深的印象 。 這幾天的觀摩將這一點體驗的淋漓盡致 。一位經(jīng)驗豐富 的老教師 ，她的語言極富感染力 ， 能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境 ，她的體態(tài)語言很生動 ， 雖 然有點夸張 ，但她的每一個眼神 ， 每一個勢，每一個動作 ，都讓孩子們受到感染 。課上 ， 能讓大家聽得津津有味 ，孩子們更是興趣盎然 。讓大 家親眼目睹了孩子們在老師的引領(lǐng)下 ，如何從音樂里感受不同的心情 ， 再從不同性質(zhì)的音樂力大膽想 像不同的幻境 。 可以說整個活動一環(huán)扣一環(huán) ，層層遞進 ，活動中老師既給予了孩子適時地指導(dǎo) ，又充 分讓幼

31、兒自由探索 ，得出結(jié)論 。活動中 ，幼兒既體驗到操作過程的快樂 ，又體驗到了成功的喜悅 。 一位好的老師 ， 給孩子帶來的既是知識 ，也是快樂 。通過這次聽觀 摩課 ，我們又邁出了一大步 ，姐妹們有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方 ，我覺得只要我們同心協(xié)力 ，不斷學(xué) 習(xí)，不斷反思 ，提高自身專業(yè)素質(zhì) 。還是那句話 ：“一步一個腳印 ， 一直向前 ，等你回頭看時 ，那些 美好的過程為你積累更遠的目標(biāo) ” 篇五 ：幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動反思總結(jié)兒教師優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動反思總結(jié)師：高麗菊首先非常感謝 幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的機會 ， 這次我們參加了云南省基礎(chǔ)教育教師三項教學(xué)技能評比競賽。 評比是從教案的設(shè)計 、 教學(xué)過程和反思三部分組成 ， 這次評比活動的參加方式是各個地州選出一個代表參加，一共設(shè)計了 18 節(jié)課 。 選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會和語言為主，在這次活動中收獲很多 ，從這次活動中深刻的體會到作為一名幼兒園