我變成了一棵樹教學設計

1、我變成了一棵樹第二課時教學設計邱黎笙教學目標：1、學生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內容，體會想象的 神奇。2、展開想象，說說如果你也會變，想變成什么，變了以后會發(fā) 生什么奇妙的事。3、感受“我”變成樹的樂趣，明白媽媽永遠是世界上最了解自 己的人，感受母愛的偉大。教學重點：理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事，體會想象的神奇。教學難點：拓展學生思維，進行合理想象。教學過程：一、回顧舊知，喚起經驗師：同學們，上節(jié)課，我們初步學習了課文。大家還記得課文講 了些什么嗎 （ 出示問題，引導學生選擇作答。 ） 對，講了“我”想象自 己變成一棵樹之后發(fā)生的故事。這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，看 看“我”變成樹后

2、，究竟發(fā)生了哪些有趣的事吧！二、課文研讀，探究發(fā)現（一）學習課文第二部分的內容1、師：請同學們自讀課文第二部分（ 511 自然段），思考：“我”變 成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情（長鳥窩、請動物居住、讓媽媽 住進來）2、師：“我”變成一棵樹后，身上居然發(fā)生了這么多有趣的事情，你 覺得哪件事情最令你感興趣的， 就請你們再次默讀課文這一部分的內 容。要求：一邊默讀，一邊劃出你覺得有意思的詞句，并寫下感受。3、學生自由交流。4、預設（出示句子）：（1） 你猜，我變的樹上會長什么當然不是蘋果啦，梨也不對對了，鳥窩！師點撥：運用了設問的修辭手法，特點：自問自答（ 2） 我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹

3、：三角形、正方形、長 方形、圓形、橢圓形、菱形A、師：你們平時見過哪些形狀的鳥窩呀小姑娘英英變成了樹后，她的鳥窩是怎么形狀的你還會想到哪些形狀的鳥窩呢B、師點撥：省略號（本文表示列舉的省略）的作用C、仿寫句子。（如：秋天來了，各種各樣的水果都上市了，有淡黃色 的梨子，紅彤彤的蘋果，紫瑩瑩的葡萄）（ 3）我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住 在里面，如果你喜歡也可以住進來。師：英英多么能想象呀，這么多奇形怪狀的窩空著多可惜呀，于是她 邀請了這么多的動物居住，可見她是一個 （） 的孩子。（4）傍晚的時候， 媽媽背著一個大包過來了， 我的心嗵嗵地跳著， 震得樹上的鳥窩都一動一動的，發(fā)

4、出丁零丁零的聲音。師：瞧，誰來了（媽媽）她來這里干嘛（她也要住進樹上三角形的窩里。）“我”看到媽媽來了，心情怎樣哪些詞語可以看出“我”此時的 心情（補充：擬聲詞）（5）她不知道我變成了樹！我有點兒高興，又有些失望。一些樹枝輕輕地垂下， 媽媽順著這些樹枝爬了上來， 坐在那個三角形的鳥窩 里。師：我為什么有點兒高興，又有些失望二） 學習課文第三部分的內容 1、師：默讀課文第三部分 （ 12-23 自然段），說一說：媽媽住進來后， 做了什么事情出示：媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、 花生、牛奶她把這些好吃的分給小動物們。 他們一起在我的烏窩 里津津有味地吃了起來。（1）師：媽媽

5、的哪個舉動， 你印象最深刻 （她把這些好吃的分給小 動物們。）你覺得媽媽是一個（ ）的人。（朗讀指導）（2）師：媽媽和動物們在一起一邊享受美食，一邊聊天呢。他們 會在樹上說些啥呀2、（1）師：“我”看著這些美食，聞到這些誘人的香味，聽著媽媽和動物們嘖吧嘖吧的聲音， “我”的肚子不禁也跟著 請同學們從文中 13、 14 兩個自然段中找答案吧。出示：“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了 一跳。他們也只是奇怪地互相望了一眼，又繼續(xù)吃起來。“咕嚕?！?我肚子里的聲音越來越響了。這時候，我開始想 念家里那些香噴噴的飯菜， 好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊 糖醋排骨。師點撥：內容相似的內

6、容，在文章結構上稱為“前后照應” 。（男女生 朗讀）（2）師：此時“我”的心情如何（引導學生理解“對比”的寫作 手法）開始現在媽媽喊我吃飯，我卻想玩后悔變成了樹而吃不到飯3、師：此時“我”的肚子“咕嚕?！?地叫， “我”的口水也流了下來， 但他們都不知道。 小動物們把“我”的口水當成了什么 （分角色朗讀）出示： “咦，下雨了?！薄笆悄愕呐Ｄ檀蚍藛帷薄翱赡苁且恢幌x子撒的尿。 ”“不對，是大樹在哭?！睅煟呵?，簡單的口水居然被當成了雨、牛奶、尿、眼淚，多么有意思的想法，讓人佩服不已。老師希望你們也能像作者一樣，盡情展開想 象的翅膀，創(chuàng)造一個不可思議的世界。4、師：英英這么餓，媽媽知道嗎從文中找出相關語句。出示：“小饞貓，肚子餓了，對吧英英！ ”媽媽說話了，還對我眨了一 下眼睛。噢，最了解我的人到底還是媽媽。 哎呀，她是怎么知道我的秘密的三、拓展延伸，放飛想象師：同學們，假如你會變，你最想變成什么你的想象里都有誰會發(fā)生 哪些神奇的事情呢四、小結師：同學們，此時的你們最愛天馬行空的想象了，你們擁有這一種厲害的本能，老師可羨慕你們了。希望你們多展開想象的翅膀，續(xù)寫更 多精彩的故事。五、作業(yè)