憶讀書教學設計2

1、憶讀書教學設計 2、教學設想1課文內(nèi)容分析憶讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關讀 書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。 如： 讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓學生讀來索然無味，自然 也就無法激發(fā)學生對于讀書的興趣。 而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。 首先文章開篇一句 “一談到讀書， 我的話就多了 ”讓人聽來很親切， 好像 一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學生的心。在整篇文章 中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶 奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論： “讀書好，多讀書，讀好書 ”。娓娓道 來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的

2、心中，讓他終身難忘。 2要達到的課標要求通過學習這一課，我們的目的是： 激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學 習方法。 培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。 鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。 3教學方式采用座談的形式較好， 可以給學生更大的想像、 發(fā)揮空間， 培養(yǎng)學生自主學習的能力， 同時也為老師提供創(chuàng)新， 靈活的教學方法。 二、教學步驟一）導入新課可由與書相關的名人名言、俗語或謎語導入 例如：謎語千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載， 知識沒它傳不開。名言： 1書是傳播知識的工具。 2書是人類進步的階梯。（二）閱讀理解課文

3、1請同學們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。（約 7 分鐘）活動目的：讓學生了解文章內(nèi)容， 在最短的時間內(nèi)接受最大的信息量。 培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。2問題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚） （1）冰心奶奶讀書的體會是什么？（2）哪些內(nèi)容可以說明 “讀書好 ”？ 設計說明：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的團隊精神， 調(diào)動學生學習的積極性， 鍛煉學生快速篩選信息的能力。參考答案：（1）讀書好，多讀書，讀好書。（2） 讀書可以獲得美的享受。 讀書可以擴大知識面。 讀書對寫作有很大的幫助。 讀書有助于提高人的品德。（三）師生座談 設計說明：（因為這是一個比較輕松的話題，課堂形式可以采用圓桌

4、會 議來布置，這樣不僅有利于學生陳述自己的見解，也有利于在開學之 初拉近師生之間的距離，增進彼此的親近感） 1為了活躍氣氛，教師可先帶頭講一下自己的讀書體會。2學生之間交流發(fā)言。 （在此過程中教師要恰當引導） 附課堂發(fā)言實例：學生 1：看了冰心奶奶寫的憶讀書后，我也有了自己看法。我想說 一說小時候看的第一本連環(huán)畫三國演義 ，剛一看馬上就被里面的英 雄人物吸引了，關羽、諸葛亮 。我最佩服諸葛亮足智多謀、運籌帷 幄，三氣周瑜，借東風大敗曹操，真是讓人佩服不已，從那以后，我 就經(jīng)?？礆v史故事，對我國的歷史也就略有了解。學生 2：我也認為看書比看電視好，書里面寫的優(yōu)美的句子、情節(jié)，在 電視中是無法表現(xiàn)出來的。只有自己體會。我還記得，老師給我們朗 誦的朱自清的荷塘月色中的那一段景物的描寫 “月光灑在那一片葉 子和花上 是田田的葉子， 葉子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。 ”多美 的描寫呀！我覺得我的欣賞水平有了很大的提高。學生 3：就是，多讀書對寫作也有很大的幫助。我上小學時，媽媽經(jīng)常 給我買各種書籍，比如： 安徒生童話，格林童話，還有小學生 作文，各種報紙雜志，我的寫作水平有了很快的提高。五年級時，我 的作文還獲得全國小學生征文比賽優(yōu)秀獎呢。師：我以冰心先生的話來結(jié)束這節(jié)課一 “讀書好，多讀書，讀好書 ”。（四）作業(yè)1擬定一個本學期的