2021年鄉(xiāng)村小學教導處學期計劃三篇

1、鄉(xiāng)村小學教導處學期計劃三篇 提高管理效能，堅持以人為本。通過教育教學檢測，提高教學質量，有效課堂管理，深化課程 _，有效學科管理，發(fā)展學生素質，有效培訓管理，提升教師專業(yè)素質。職場和大家 _相關的鄉(xiāng)村小學教導處學期計劃資料，歡迎參閱，提供參考。 一、指導思想 本學期教學工作堅持“質量立校、科研興校、特色強?！钡霓k學理念，把握一個重點(提高教育教學質量)，強化三項管理(強化“兩基”工作建設管理，強化教學規(guī)范達標建設管理，強化校本教研管理)，繼續(xù)推動“高效課堂”深入開展。教導處工作以提高教學質量為抓點，以研為力，優(yōu)化教師教學行為，打造高效課堂;以建為重，加強師生讀書引領，打造書香校園;以管為翼，培

2、養(yǎng)良好的習慣，促進學校、教師、學生三者和諧發(fā)展。運用科學的管理手段和方法，實現(xiàn)教學管理的決策科學化、內容系列化、運行規(guī)范化、手段現(xiàn)代化，以高效的教學管理打造學校課堂，促進教學質量的全面提高。 二、工作目標 1、提高管理效能，堅持以人為本。通過教育教學檢測，提高教學質量，有效課堂管理，深化課程 _，有效學科管理，發(fā)展學生素質，有效培訓管理，提升教師專業(yè)素質。 2、加強崗位練兵，提升教師實踐能力。通過開展多元的教學研究活動，以教研工作為重點，努力推進課程 _，優(yōu)化課改環(huán)境，促進科研型教師隊伍的成長。 3、深化 _，強化質量管理。根據(jù)學校實際，課堂教學以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為重點，注重全程全員發(fā)展

3、，切實提高40分鐘的課堂教學效率。 4、以豐富多彩的活動為抓手，開展班級特色活動， _校級各類學科競賽，進一步豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，全面提升學生綜合素質。 三、工作重點 (一)夯實教學常規(guī)，提高教學質量。 本學期切實抓好課程管理、教學常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理。 1、嚴格執(zhí)行課程計劃。 堅持依法執(zhí)教，嚴格執(zhí)行課程計劃，按照規(guī)定開齊上足，教好各類課程，堅決做到教師、教室、教導處的課表一致。本學期除教導處 _人員對課程計劃執(zhí) 行情況進行不定期檢查外，還將以學生調查問卷的形式來監(jiān)控教學全過程，不斷促進教師增強執(zhí)行課程計劃的法規(guī)意識，并變?yōu)樽杂X行為。 2、加強請假制度管理。 為了使我校教

4、學常規(guī)真正落到實處，嚴格按課表上課，需要把請假，調課制度重新規(guī)定一下，教職工除享受國家法定節(jié)假日外，凡請公假、病假、事假、產假等必須事先按規(guī)定 _請假手續(xù)(急病例外)否則均按曠課論處。 3、加強學科備課管理。 開展并完善備課制度。加強 _探討，研究教材，教法學法教學思路，形成的教案要 _自己所教班級學生的現(xiàn)狀，體現(xiàn)自己的教學特長風格，凸現(xiàn)“以學定教”的備課宗旨，從“以教為中心”轉變?yōu)椤耙詫W為中心”博采眾長，求實創(chuàng)新，充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性勞動。各教研組要從實際出發(fā)，做到“三研究三統(tǒng)一”。即研究教材、研究學生、研究習題，并統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質量分析。要求各學科任課教師在課堂教學結束后要認真審

5、視自己的教學行為，從理論和實踐兩方面進行反思，提高教后反思的質量。 4、堅持四有效。 第一，有效備課。備課提倡“微格教學”，強調片斷細節(jié)設計，不斷提高教學技能，體現(xiàn)宏觀與微觀的統(tǒng)一。 第二，有效上課。教師上課要有強烈的目標意識，質量意識，效益意識，每一句話都要力求字字清晰，每一個提問都要力求富有啟發(fā)，每一種設計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴謹相關，切忌漫不經心，切忌隨心所欲。教師要真正做到教學思想端正，教學功底扎實，教學態(tài)度親切，教學方法恰當，教學過程機智，教學效果明顯。努力做到“三要”“三互”即目標要明確，容量要飽滿，重點要突出;師生互動，三維互舉，課內外

6、互延。確保學生實現(xiàn)“三有”即課課有得，課課有思，課課有悟。 第三，有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，校長聽課不少于15節(jié)，聽完課后要 _評課。外出學習聽課，回校要上匯報課。 第四，有效作業(yè)。學生的作業(yè)本，應是學校教學質量的名片。教師要按規(guī)定控制學生作業(yè)總量，對學生布置的作業(yè)必須精心選題，體現(xiàn)基礎性，層次性和選擇性，滿足了不同層次學生的需要，務求針對性強，有實效。堅持以義務教育四 項規(guī)范達標為依據(jù)，突出強調作文批改不過周，其他學科批改不過日，在習作教學方面，二年級加強說話，寫話訓練，每周練筆二次，三至四年級提倡寫好周記，及時，認真評改，增強批改效果。作業(yè)必須堅持五必即有發(fā)必收，有收必

7、改，有錯必糾，有練必評，學生作業(yè)教師必先做。 5、加強教學質量監(jiān)控。 進一步改進調研方式，提高調研效益。一是深入課堂，加強課堂教學的研究，切實提高課堂教學效率。在教導主任的帶領下，以課例為載體，總結經驗，發(fā)現(xiàn)共性問題，尋求對策，采用重點課例剖析法對典型課進行系統(tǒng)，精細的研究，圍繞有效課堂進行積極探索，不斷提高課堂教學的藝術和教學效率。二是通過檢查備課，課前準備，課后測試等方式，了解教學成效，并從中總結經驗和尋找問題，三是加強學科教學質量檢測，注重分析，反饋，改進。 6、重視“培優(yōu)”“補差”。 在切實做好減負工作的前提下，認真加強“培優(yōu)”“補差”工作，促使各科教學質量再 _階。平時的教學要重視“

8、培優(yōu)”即在優(yōu)等生中選好苗子，進行提高訓練，讓他們“跳一跳”摘到果子。語文老師可著重在習作(寫話)方面，數(shù)學老師可著重在“探索與應用”方面。教師還應特別注重“補差”，建立“學困生”轉化檔案，摸清致差原因，因人而異，對癥下藥。對“學困生”多鼓勵，少批評，多 _不放任;力爭班級學生的合格率達到目標要求。同時，教導處及時了解各學科存在的問題，對薄弱年級，學科采取跟蹤調研，做好學科質量調研的分析，總結工作。 (二)有效培訓管理，提升教師專業(yè)水平。 課程 _成敗的關鍵在師資質量，實踐證明，結合教科研培養(yǎng)各層次教師是一條可行之路。以建立教師梯隊，強調分層管理為突破口，以教師實際需求入手，通過梯隊的建立和管理

9、，對不同層次的教師提出不同的要求，實施不同的培養(yǎng)措施，從而使每一位教師的專業(yè)水平，都能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為形成專家型教師隊伍奠定基礎。 1、學習理論，主動積累。 努力創(chuàng)造學習機會，提供學習空間。有計劃地安排教師參加各級各類教育教學研討活動，教材培訓活動，平時利用教研活動時間，適時 _教師閱讀有關教 育教學理論、教學經驗文章等，不斷提升教師的現(xiàn)代教學理念，不斷適應形勢的發(fā)展與變化，跟上時代步伐。廣大教師志存高遠，自加壓力，做到“五個一”，即：上一節(jié) _公開課，設計一篇示范教案， _一次中隊觀摩活動，撰寫一篇教育教學論文，出一份高質量的學科 _。 2、精于思考，勤于筆耕。 要求教師

10、積極參加各級各類教學論文評比，認真撰寫相關學科的教學論文，教學案例等，并保證質量，爭取得獎。要求每位教師至少寫一篇論文，分層 _教學論文評比活動，有論文發(fā)表或科研成果獲獎的教師，學校應給予獎勵，并把教師的論文作為考核教師的重要指標。 3、骨干輻射，突出重點。 加強骨干教師培養(yǎng)力度，引導他們把壓力化為動力，為他們創(chuàng)造更多的學習，亮相機會。為骨干教師搭臺子，壓擔子，充分發(fā)揮他們的示范及輻射作用。把“經典案例”教學作為培訓的重點，以彌補年輕教師課堂教學經驗不足，為理論提供實踐支持。 (三)做好 _教學 隨著農村學齡人口的減少、學校布局調整，我校學生數(shù)量減少，師資力量薄弱， _教學已是擺在我校教師面前

11、的一個重要課題，這也是學生人數(shù)較少的農村小學的必然性和必要性。本學期我校三、四年級語文，二、三年級數(shù)學就開展了 _教學。在教學中教師把新課程理念融入到 _教學實踐中，培養(yǎng)和提高學生各方面的能力，從而達到提高教育教學質量的目的。 附：主要活動安排： 九月份： 1、制定各類工作計劃。 2、安排教師工作量，排課。 3、檢查各學科老師開學備課情況。 4、教學質量研討會。 5、組建興趣小組。 6、教學常規(guī)大檢查。 十月份： 1、慶“國慶”。 2、開展青年教師的幫扶結對子工作。 3、三、四年級公開教學。 4、教學常規(guī)檢查。 5、 _教師參加素養(yǎng)大賽。十一月份： 1、期中素質測評。 2、召開家長會。 3、一

12、、二年級公開教學。 4、誦讀競賽 十二月份： 1、三、四年級作文競賽。 2、數(shù)學知識競賽。 3、作業(yè)、教案大檢查。 元月份： 1、結束課程，副課測評。 2、教育教學， _期終復習及素質測評。 (1)，重點學習體會與實驗稿的區(qū)別。(學習體會記錄在讀書筆記上) (2)繼續(xù)做好“命好題”的培訓工作。采取培訓與自學相結合的辦法，要求教師們邊學邊批注，開展各學科教師命題及 _分析工作。 (3)做好教師信息技術培訓，為今后教學中熟練地使用白板做好準備。 (4)開展 _課堂實錄研討活動，廣發(fā)開展教師讀書活動。 (5)開展鐘村小學導師團總結交流活動。發(fā)揮導師的引領示范作用。(上示范課、開講座、領銜課題等) (

13、6)結合科普特色，開展“科普講壇”系列活動(結合_全國科普周五月中旬開展) (1)繼續(xù)開展“主題探究式”校本教研。以課例研究為載體，開展校本教研實踐活動。將課例研究納入教師教學中，努力做到校本教研常態(tài)化。以課例為載體開展“主題探究式”公開課研討活動。 (2)大力開展 _備課。力爭通過 _備課， _各冊教材的訓練點。 (3)開展 _課評比、教學案例、等評比。 (1)加強教師課改的理論學習。采取“走出去”“請進來”的辦法，提升教師的專業(yè)水平。 (2)繼續(xù)開展“問題探究式”課堂教學模式 _研究課活動，制定配套制度。 (1)加強4項課題的過程管理，認真做好中期檢查工作。 (2)做好2項市級課題的結題工

14、作，(語文、英語)1項市級課題的開題工作(美術) (3)邀請大隴中心學校骨干參與我校教科研手拉手活動。 (1)繼續(xù)開設完善原有的校本課程。 (2)圍繞學校特色、教師特長 _“探究型的校本課程”“科普文化校本課程”。(如：種植體驗校本課程) (3)采取校園社團的形式落實選修校本課程(如氣象社團、種植園社團、小發(fā)明社團、科幻畫社團、萌芽文學社團等，每雙周五下午上課) (4)認真開展大課間活動。將其納入校本課程管理，形成常態(tài)。保證學生每天戶外運動1小時。 4月下旬開展鐘小第二屆校園讀書節(jié)活動。 不定時，隨機抽測一個班級，以面試為主要考核方式。推進“體育藝術2+1項目”。 (1)5月開展鐘小第三屆校園

15、科技節(jié)活動。重點開展：科普劇比賽。 (2)積極 _學生參加科技創(chuàng)新大賽及機器人比賽，力爭再上新臺階。 加強電子備課的過程管理， _教師的旁注(教學設計的修改與調整)，做好課前反思與課后反思檢查評比。 一、指導思想 在_區(qū)傳承教化之風，镕鑄品質教育的工作理念引領下，規(guī)劃學校新一輪五年發(fā)展藍圖，并以此為契機，推動學校教育教學工作的全面提升。在深入研究基于課程標準的教學與評價的過程中，結合我校第一次就把課上好課堂教學的核心，優(yōu)化課堂教學效益，減輕學生過重的學業(yè)負擔。 二、工作目標 1、深入開展綠色指標基于課程標準的教學與評價等相關工作，解讀指標中的各項細則，對學業(yè)質量進行定期分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找

16、對策，總結經驗，完善學校的質量保障體系。 2、全面推進基于課程標準的教學與評價工作， _各年級組和教研組深入研讀課程標準，以一年級為重點，加強零起點教學和等第制評價的實踐研究，創(chuàng)造性地制定及落實學習準備期的各項方案，并通過以點帶面的方式，逐步向其他年級輻射，借助吾能行評價體系，構建完整的_小學學生綜合素質評價系統(tǒng)。 3、進一步加強教學五環(huán)節(jié)的研究與實踐，豐富品質教育的教學，為提高課堂教學效益服務。 4、開展卓有成效的校本教研、校本培訓和教研組建設等活動，提高全體教師的教育教學能力和校本，提升教師的綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。 三、重點工作 (一)落實課程計劃，提高課程執(zhí)行力 1、嚴格執(zhí)行 _

17、市課程實施計劃，規(guī)范課程管理，確立全面的質量觀和課程統(tǒng)整觀，堅持依法執(zhí)教。本學期教導處加強課堂巡視，對課程計劃執(zhí)行情況進行不定期檢查。 2、以快樂活動日為契機，加強學校課程建設和管理，注重資源的 _和整合，逐步完善課程評價體。本學期，用足用好妙手偶得系列校本教材，開展拓展型課程校本實施，上課教師根據(jù)實際情況，選定恰當?shù)膬热葸M行教學。 3、繼續(xù)抓好一年級學習準備期。在總結前幾年工作經驗的基礎上，創(chuàng)新開展一年級家長開放日活動，尤其注重培養(yǎng)學生良好的學習興趣和習慣，讓新生順利完成從幼兒園到小學的過渡和跨越。 4、進一步落實語文、數(shù)學、英語、綜合學科建設規(guī)劃，要求教師在學期初，結合教學大綱要求、教學內

18、容、學生實際情況整體規(guī)劃一學期的教學工作，制定符合校情的學科。 (二)轉變教育理念，改進教育教學舉措 1、根據(jù)市教委提出的一年級零起點和等第制教學新規(guī)，以年級組、教研組為單位，制定各學科學習準備期一二年級等第制評價等教育教學方案實施，嚴格落實并及時進行資料和經驗總結的工作。 2、各學科教研組深入研究基于課程標準的教學與評價,通過區(qū)級、校級教研活動，細化教學目標和評價方式的研究，制定相應的學習水平標準，探究多元化的評價方式。 (三)深入教學研討，提升課堂教學品質 1、圍繞教研組和個人小課題，準備一節(jié)教學實踐課，組內成員共同分析教材、參與備課，在教研組內進行公開教學展示。 2、鼓勵各教研組根據(jù)學科

19、特點和年段特點，積極開展學科特色活動，豐富課堂教學內容，拓展學生學習途徑。 (四)抓好教學常規(guī)，落實長效管理措施 1、根據(jù)各教研組備課要求，設計_小學備課本,教齡5年內教師按照要求進行手寫備課，5年以上教齡的教師使用電子備課。 2、本學期將繼續(xù)開展常態(tài)化隨堂聽課活動，以教學問題診斷和教學行為改進為目的，幫助教師提升教學專業(yè)能力。 3、深入開展科學命題的研究，以啟發(fā)式、少而精為原則選取、編制并完善我校的校本練習。本著作業(yè)輕負擔，高效率的原則，嚴格控制學生作業(yè)總量，班主任做好每天各學科之前的統(tǒng)籌平衡，任課教師努力提高作業(yè)反饋的及時性、針對性和有效性。 4、加強教學常規(guī)質量監(jiān)控措施，優(yōu)化質量監(jiān)控制度

20、。完善備課、上課、作業(yè)、 _、評價等教學環(huán)節(jié)的基本規(guī)范，努力實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)的一致性。 5、以我校申請的托管項目為契機，借助江寧學校的師資力量，提升我校教師的專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師徒結對效益，搭建各級各類培訓平臺，為教師的可持續(xù)化發(fā)展提供專業(yè)支持與保障。 6、修訂和完善教研組評價方案，通過基礎考評與特色考評相結合促進教研組建設，期末各教研組總結交流教研工作及特色。 (五)深化拓展型課程，豐富學生學習活動 1、進一步調整階梯式校本課程體系，完善學校整體課程規(guī)劃，豐富學生的課程體驗，為學生的智慧成長提供保障。 2、繼續(xù)對已成體系或已成熟的校本課程進行 _，擴大對拓展型課程研究成果的輻射作用。 3、

21、探索拓展型課程的評價手段、方式，科學地評價學生的學習成果。 四、具體工作 (一)語文學科 1、深入研究基于課程標準的零起點教學與等第評價,根據(jù)學校及學生的實際情況選擇適切的小學一年級語文實踐研究點，立足課堂教學， _學生主動學習，重點培養(yǎng)學生良好學習習慣，累積經驗與做法，為今后的展示 _活動奠定基礎。 2、以綠色指標為抓手，深入分析語文學科學業(yè)質量和綠色指標各項數(shù)據(jù)，重視教學五環(huán)節(jié)，找準突破口，開展有針對性的指導，全面提高教育教學質量。 3、加強教研組建設，促進教師專業(yè)成長。教研組研討活動定時定點，有主題有討論，以課題研究推動課堂教學。通過教研組研究課展示，開展案例教學研究，探討教育教學方法，多給教師創(chuàng)造看、想、說、練的機會，通過每位教師的汲取與輸出,來提高教學的有效性。 4、各年級通過結合教材內容和學生特點開展形式多樣