六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練及答案

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀經(jīng)典題（課外語(yǔ)段閱讀）課外 2：我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最愛(ài)的還是湖。 靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。 我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂(lè)？水晶宮里一定有一 塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一 枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”?！板\” 上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨

2、到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。 你聽(tīng)，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看 到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。 你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。湖是美的1、 給短文加上題目,寫在橫線上。2、 用“”畫出文中的過(guò)渡句。用“”畫出文中前后照應(yīng)的句子。3、 作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點(diǎn)？4 、 文 中 的 “ 禮 花 ” 指 的 是 ， “ 禮 炮 ” 指 的 是 ，“玉花”指的是 ，“掌聲”指的 是 。解題指導(dǎo)：新大綱明確要求：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確理

3、解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ) 言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維”。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？ 一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感；二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡 把最為重要的東西放在開頭和結(jié)尾，諸如開場(chǎng)白、壓軸戲；13 是掌握常用的修辭手法。4 是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)行分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。 五是回答問(wèn)題，答題要簡(jiǎn)單明了 ，答案要緊扣題目要求。參考答案：1、 美麗的湖。2、 過(guò)渡句：靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的湖更動(dòng)人。相照應(yīng)的句子：我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪流。但是，我最愛(ài)的還是湖。 湖是美的3、 細(xì)雨中的

4、湖像塊綠色的錦；雷雨到來(lái)時(shí)的湖很熱鬧。4、 閃電、雷聲、雨花、雨點(diǎn)落在湖面上的聲音海安縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)葛海燕2課外 4：_一個(gè)在巴黎旅游的外國(guó)人，在車站附近遇到一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)， 令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還 不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒(méi)有一絲欣喜的表情。“已賺到不少錢了，他為什么還不快樂(lè)？”旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的 面孔，疑惑地問(wèn)?！耙苍S他需要掌聲吧?！彼呐笥颜?wù)劦卣f(shuō)了一句。旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡 消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感激的淚水。不錯(cuò)，賣藝者心底最終期待的

5、是掌聲！錢只不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對(duì)人生經(jīng)歷的贊 許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上， 人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)， 最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。 這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗 廣袤的海洋中找到希望之燈 這掌聲能使一 個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑 這掌聲能使一個(gè)絕望者的 冰心 解凍 重整生活之旗鼓 這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)橛辛苏坡暥陡行?慰，他們也因?yàn)橛辛苏坡暥判陌俦?。很多時(shí)候，你的

6、舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷 慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)?；蛟S是一切。1 給文章加個(gè)題目。2 在中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。崎嶇無(wú)私給予4“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人?！边@句話說(shuō)明了什么？ _ 5想想看，對(duì)那個(gè)賣藝人來(lái)說(shuō)，掌聲代表了什么？3_6生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們最好的幫助。你給過(guò)別 人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧？結(jié)合實(shí)際，寫寫自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌 聲的感悟。 _解題指導(dǎo) ：做閱讀短文首先要用心通讀文章，然后讀懂每一題題目的要求，認(rèn)真思考后 再答題。給文章起題目，必須要抓住文章的中心，出現(xiàn)字眼最多的“掌聲”；

7、加 標(biāo)點(diǎn)，要弄清“黑暗”和“廣袤”之間的并列關(guān)系以及幾個(gè)句子是運(yùn)用排比手法 的并列關(guān)系；寫反義詞必須正確理解詞語(yǔ)的含義，再想想與之相反的一面；回答 問(wèn)題必須讀懂短文，細(xì)細(xì)揣摩有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際定奪。 參考答案：1 題目參考：給別人一點(diǎn)掌聲、掌聲等。2 所點(diǎn)符號(hào)依次是 、 ； ； “” ， 。3平坦自私索取4 贊美賣藝者的彈奏技藝高超。5 對(duì)賣藝者來(lái)說(shuō)，掌聲是對(duì)他彈奏技藝的贊許和鼓勵(lì)認(rèn)可，是無(wú)私的認(rèn)可，是 讓他覺(jué)得自己是憑本領(lǐng)生活著，而不是靠別人的施舍活著，找到了生活下去的信 心。6 略。吉慶小學(xué)張小琴4課外 5：從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題。

8、什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢 包、讓座位、扶老人過(guò)馬路這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說(shuō)成是我 們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn) 生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松暮骄€和生 命的質(zhì)量。我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì) 在你生命中的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來(lái)。那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地， （a. 熱烈 b.酷熱 c.和暖）的陽(yáng)光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)?？垂?的是一個(gè)老人，他一直閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一

9、定是睡著了。這 大夏天的正午，太陽(yáng)把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多 深的老樹，都像在開水鍋里煮過(guò)一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！ 瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)西瓜狼吞虎咽一氣， 那該有多爽??！我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的 背后傳來(lái)了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我 抱著瓜開始跑的時(shí)候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十 一二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過(guò)來(lái)的老人， 他腿腳不太利索，跑起來(lái)的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他

10、 怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子 奔跑著，并不時(shí)地回過(guò)頭去看看追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就 向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過(guò)我的頭發(fā)，向母親手中的 梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來(lái)， 野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜 這種被追趕下的奔跑了。我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來(lái)了吧。可回頭一看，他依然一瘸一拐的追著。 我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。5在烈日的炎陽(yáng)下長(zhǎng)時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像 吃過(guò)辣子一樣干澀燥熱，

11、衣褲像水洗過(guò)一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老 人依然在一瘸一拐的追趕?？吹贸鏊麤](méi)有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西 瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂(lè)意在這夏日無(wú)遮無(wú)攔的田野上做一個(gè)追 趕者。我開始困惑了他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢但有一點(diǎn)我很明白 只要他不放棄 就會(huì)追上我的一定會(huì)追上我的西 瓜 地 離 我 已 經(jīng) 很 遠(yuǎn)了 ， 但 他 的 追 趕 像 一片 巨 大 的 云 彩 投 下 的 陰 影 （a.阻擋 b. 影響 c.籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的 速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來(lái)了，人一害怕骨頭就酥了。我不 得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處

12、大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地 逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一 樣將西瓜拎起來(lái)看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過(guò)身一瘸一拐地歸去了。他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日 原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。1. 在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。2. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把序號(hào)填在橫線上。3. 給段前有“”的段落加上標(biāo)點(diǎn)。4. 什么是“我們生命中最有意義的事”？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句概括作答。5. 文中劃?rùn)M線的句子“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不 出風(fēng)的世界?！北磉_(dá)的意

13、思是：6. 文中多次出現(xiàn)了老人一瘸一拐追趕的行動(dòng)描寫，它的作用是：7. 你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？8. 從夏日原野上的這場(chǎng)追趕中，你獲得了怎樣的感悟？6解題指導(dǎo)：現(xiàn)代文閱讀主要是考查我們的理解能力和概括能力，要求把具體的內(nèi)容加以 概括，抽象的內(nèi)容加以解說(shuō)。那如何進(jìn)行概括、闡發(fā)和解說(shuō)呢？1 摘錄法：就是直接從原文中找原句作為答案，它不需要組織。一般是總 起句、 總結(jié)句、中心句、過(guò)渡句等。2 整合法：就是對(duì)篩選出的有關(guān)材料，根據(jù)題目要求，經(jīng)過(guò)調(diào)整、組合，使 之和諧一致。3 置換法：對(duì)于一些可作為答案的文句，有時(shí)里面含有指代性的詞語(yǔ)（如： “它、這”等），如果照抄上去就可能因脫離具體語(yǔ)境造成表

14、意不明，所以要把 這些不明指代性詞語(yǔ)替換成比較明確的內(nèi)容。4自撰法：就是用自己的語(yǔ)言寫答案。在每個(gè)閱讀題中，幾乎都有一些題目 在原文中找不到答案，或找不到有關(guān)的字詞句進(jìn)行整合；還有一些題目也許可以 找到原句，但題目要求用自己的話回答，所以也必須用自己的話撰寫。 參考答案：1 夏日原野上的追趕2 b.酷熱 c.籠罩3 ，？ ， ， ， ！4 對(duì)人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響。5 “我”盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)也擺脫不了他執(zhí)著的追趕。6 有力的突出了老人永不放棄的精神。7 履行看瓜的職責(zé) ；以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育。8 認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；做事要忠于職守，盡 職盡責(zé)。仇湖

15、小學(xué)丁桂春7課外 8：父親的名片父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞 趕狗，無(wú)所不為。這時(shí)，村里人每見(jiàn)父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個(gè) 好兒子！”父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼！”言罷，還 恭恭敬敬給人家遞上一支煙。上學(xué)后，依然頑性難改，有一回竟嚴(yán)重到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著 瓶底的老師見(jiàn)到父親的老實(shí)相識(shí)驚訝地險(xiǎn)些把瓶底晃下來(lái)您就是他的父親不像不像您那寶貝兒子哪一點(diǎn)像您把您的臉都丟盡了打架逃學(xué)剪女孩的頭發(fā)我不記得是怎樣回家的，但見(jiàn)父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí)，才真正明白：我的好 壞就代表著父親的臉面，是父親向外人展示的一張“名片”。汗與淚的付出，終

16、有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中，我全鄉(xiāng)第一，初一、初二均 全屆第一，參加競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)?！懊?變了，父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒 獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí)，激動(dòng)得半天才說(shuō)出一句話：“我就是這娃的爹?！比珗?chǎng)笑了，我也 笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提 起自己的兒子，可以在一片嘖嘖稱贊聲中坦然接過(guò)別人遞過(guò)來(lái)的一支煙了。1、 給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。1 打趣：2 坦然：3、“汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候?！边@句話在文章的表述過(guò)程中所起 的作用是 。這句話的含義是（ ）1 因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，總是會(huì)有收獲的時(shí)候。2 因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，

17、終于有了收獲成功和喜悅的時(shí)候。3 因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于到了收獲成功和喜悅的時(shí)候。4、 文章中所說(shuō)的“名片”是指5、 從文中找一句比喻句抄在下面的橫線上。6、 你有當(dāng)“名片”的經(jīng)歷么？說(shuō)說(shuō)你的感受或看法吧！8解題指導(dǎo)：完成閱讀測(cè)試的核心是具有較好的理解、感悟和表達(dá)能力。正確的做法是： 先瀏覽全文，大致了解文章，然后讀題，了解檢測(cè)內(nèi)容；之后要再次品讀全文， 深層次理解文章，體會(huì)作者的表達(dá)意圖，感悟文章的情感；最后再逐題去做。做 題時(shí)，要特別注意語(yǔ)言表達(dá)緊扣題意，語(yǔ)句完整、流暢、簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。 參考答案：1、 “ ” ， “ ” ： “ 、 ！ ， ， 。 、 ， ”2、 （1）指嘲

18、弄或開玩笑。（2）指心里平靜，沒(méi)有顧慮。3、 承上啟下 （2）4、 我的表現(xiàn)5、 略6、 略大公鎮(zhèn)中心小學(xué) 杭麗課外 10：9父親留下的書香我們這個(gè)尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個(gè)書櫥也放 不下。雖說(shuō)不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、 床頭枕邊到處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后（xi）_余常 常是各人手執(zhí)一卷昭然可見(jiàn)這可從我全家人喜歡讀書看出來(lái)。說(shuō)起我家的書 香，還是我父母?jìng)髁粝聛?lái)的哩。我父親別無(wú)（sh）_好，就喜歡看書，三國(guó)演義、水滸傳、紅 樓夢(mèng)以及鋼鐵是怎樣煉成的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中?？?是后來(lái)父親的手中卻換成了本本

19、“苦書”，這，說(shuō)來(lái)就話長(zhǎng)了。我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起 了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來(lái)家境日趨貧困，再也沒(méi)錢請(qǐng)醫(yī)生了。 我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時(shí)出現(xiàn)父親床頭的三國(guó)演義、水滸傳等書不見(jiàn)了， 有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，這些就是“苦書”吧。 持家勞累之余，父 親就研讀這些書，可謂是“苦”不（sh）_手。父親還鉆研一本中國(guó)針灸 大綱，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來(lái)連我 們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無(wú)病防病的良好效果。奇 跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親竟然、居然、突然、忽然下床了！ 母親慷慨 地叮嚀我們要秉承

20、父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自 己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母 親針灸治療母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛(ài)妻子兒 女的父親卻在 65 歲離開了我們！父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。1、 根據(jù)拼音在文中橫線處寫上漢字。2、 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。陶醉：_ 憂心忡忡：_ 3、讀句子，回答問(wèn)題?！半m說(shuō)不是書香門第，卻有縷縷書香彌漫?！眱蓚€(gè)“書香”的意思并不一樣：“書香門第”指 _；“縷縷書 香彌漫” 指_“可是后來(lái)父親的手中卻換成了本本苦書?！?0“本本”疊用表示_的意思；“苦書”指的是_ 讀文

21、中劃線的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”回答：“秉承”能否改為“繼承”？為什么？_“父親的精神”指的是什么？_4.讀文中畫浪線的句子，開動(dòng)腦筋想一想，假如你就是作者，看到這些情景， 你與父親之間會(huì)說(shuō)些什么？5、短文最后一段“父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。” 其中“書香”指的是什么？_ 6.課文第 3 小節(jié)哪些地方寫得特別細(xì)致，想一想，這樣寫有什么好處？解題指導(dǎo)：解答閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再答題。理 解詞語(yǔ)，一定要聯(lián)系詞語(yǔ)的上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系已有的認(rèn)識(shí)，用自己的 話寫出意思；理解父親的精神，一定要抓住短文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，從中感悟

22、 出父親的性格特點(diǎn)；完成第 4 題時(shí)，要走進(jìn)文本，要把自己當(dāng)成作者，走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)， 走進(jìn)父親的心靈深處，理解父親這樣做的原因；最后一題，關(guān)鍵要懂得，所謂細(xì) 節(jié)描寫，就是文中寫得特別細(xì)致的地方。參考答案：1、暇嗜釋 居然2、 很滿意地沉浸在欣賞名著的境界中。憂愁的樣子。3、 第一個(gè)書香是指名門貴族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古 代的封建社會(huì)或古代讀書的人家；第二個(gè)書香是指父親愛(ài)讀書，給家里帶來(lái)了文11化氛圍，熏陶了“我”們幾個(gè)孩子或讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。許多本醫(yī)書和中藥草書。不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng)； 繼承多用于實(shí)物性方面。父親精神指愛(ài)讀書，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，

23、肯吃苦耐 勞,摯愛(ài)兒女，熱愛(ài)讀書，對(duì)家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。4.對(duì)話要點(diǎn)：你為什么要這樣做？你不覺(jué)得苦嗎？不覺(jué)得累嗎？父親微笑著 對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答，進(jìn)行安慰。5、一層意思是說(shuō)留給我們?cè)S多書 ,另一層意思是說(shuō)父親的用他的品格與行動(dòng) 給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富。6.兩處細(xì)節(jié)描寫，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治 療；為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感 覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療生動(dòng)形象地 表現(xiàn)父親的熱愛(ài)母親、勇于實(shí)踐、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。大公鎮(zhèn)北凌小學(xué)儲(chǔ)劍鋒課外 12：12廣玉蘭（節(jié)選）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵

24、樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待 放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻（dng zhn）放，幾只小蜜蜂就迫不 （及 急）待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開著的廣玉蘭花， 潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然（調(diào)凋）謝了，花蕊（ru ri）卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新 生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。1 用“ ”在文中括號(hào)內(nèi)選出正確的注音或字詞。2 寫出四個(gè)描寫花兒美麗的成語(yǔ):3 這一段是采用4 本段描寫了廣玉蘭的的結(jié)構(gòu)，用“”

25、畫出本段的中心句。 種形態(tài)，分別是。5你認(rèn)為文中哪句話寫得最好？說(shuō)明你喜歡的原因。6仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，仿照本段的結(jié)構(gòu)，用一段話寫出它的特點(diǎn)。解題指導(dǎo)：131解答第一題，重在細(xì)心。要在準(zhǔn)確把握字音和字形的基礎(chǔ)上，防止遺漏。 2解答第二題，重在平時(shí)積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累各類成語(yǔ)，豐富自己的詞匯，以便靈活運(yùn)用。3 解答第三題和第四題，必須在仔細(xì)閱讀短文，理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 從整體上把握短文的結(jié)構(gòu)。4 第五題是賞析題，解答此類題目，重在自主選擇語(yǔ)句，再結(jié)合平時(shí)所掌 握的修辭手法等語(yǔ)文知識(shí)，仔細(xì)分析點(diǎn)評(píng)句子的獨(dú)特之處。5 第六題的片段訓(xùn)練，首先要把握好短文的總分總的結(jié)構(gòu)，再確定內(nèi) 容

26、進(jìn)行構(gòu)思，從段式、句式等方面進(jìn)行模仿，可以從花的色、味、形幾個(gè)方面寫， 也可以就花的某一方面進(jìn)行描寫。旨在把握住短文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行遷移和運(yùn)用。 參考答案：1zhn及凋 ru2花團(tuán)錦簇五彩繽紛爭(zhēng)奇斗艷繁花似錦 等3結(jié)構(gòu)：總分總。中心句：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。 4四種形態(tài)：第一種，含羞待放的；第二種，剛剛綻放的；第三種，盛開著的；第四種，開過(guò)了的。5第五、六兩題屬于發(fā)散型思維題目，沒(méi)有確定的答案，略。海安縣李堡鎮(zhèn)陳莊小學(xué)朱小存課外 13：14一個(gè)女孩毫無(wú)道理地被老板炒了魷魚。中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長(zhǎng)椅上黯然神傷，她感到她的生活失去了 顏色，變得黯淡無(wú)光。這時(shí)

27、她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后咯咯地笑，她 就好奇地問(wèn)小男孩，你笑什么呢？“這條長(zhǎng)椅的椅背是早晨剛剛漆過(guò)的，我想看看你站起來(lái)時(shí)背是什么樣子。” 小男孩說(shuō)話時(shí)一臉得意的神情。女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身 后想窺探我的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志 氣和尊嚴(yán)。女孩想了想，指著前面對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)，你看那里，那里有很多人在放風(fēng)箏 呢。等小男孩發(fā)覺(jué)到自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過(guò)臉時(shí)，女孩已經(jīng)把外套脫了拿在手里， 她身上穿的鵝黃的毛線衣讓她看起來(lái)青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地 走了。生活中的失意隨處可見(jiàn)，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)

28、意間讓你苦惱 不已。但是如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而 不怒”的心態(tài)面對(duì)，脫掉你脆弱的外套，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的生活才剛剛開始！1、 給短文加個(gè)合適的題目：2、 聯(lián)系上下文理解下列短語(yǔ)或詞語(yǔ)。被老板炒了魷魚：失意：3、 用波浪線畫出與文中畫線部分相互照應(yīng)的句子。4、 小男孩想看到女孩 ，實(shí)際上是想看到女 孩 ，以此來(lái)取笑失意的女孩。但是失意的女孩卻脫掉了被油漆 玷污的外套，也就脫掉了 ；她讓男孩看到了“青春漂亮的 鵝黃色的毛衣”，實(shí)際上是讓男孩看到自己 。5、 “猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”的意思是。6、 我們每個(gè)人的生活都不可能一帆風(fēng)順。讀了這篇文章，請(qǐng)結(jié)合自己的

29、實(shí) 際談?wù)勅绾蚊鎸?duì)失意？15解題指導(dǎo) ：將文章認(rèn)真讀三遍，特別是重點(diǎn)段落，如文章最后一個(gè)自然段，它就隱藏了 短文的題目以及五、六兩條主觀題的答題要領(lǐng)。潛心思考，如第二、三、四這類 題目就需要我們?cè)诔浞掷斫舛涛膬?nèi)容的基礎(chǔ)上，自己組織語(yǔ)言答題。參考答案：1、脫下脆弱的外套2、被老板解雇生活或工作等不如意3、 小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。4、 站起來(lái)時(shí)背是什么樣子、因外套沾滿油漆而狼狽的樣子、自己的失敗和 落魄、志氣和尊嚴(yán)。5、 不因?yàn)闉?zāi)禍的突然來(lái)臨而驚慌，也不因?yàn)閯e人沒(méi)有理由的加害而憤怒。 6、略。李堡鎮(zhèn)曹園小學(xué)吉紅云課外 16：16應(yīng)運(yùn)而生的軟廣告從 80 年代起，世界企業(yè)界興起提高企業(yè)美

30、譽(yù)度的熱潮。以前企業(yè)都重視廣 告直接介紹產(chǎn)品，上帝對(duì)這種王婆賣瓜，自賣自夸反感了，于是企業(yè)順 應(yīng)上帝心理，來(lái)個(gè)新的攻關(guān)戰(zhàn)術(shù) 王婆賣瓜，不吆喝賣瓜，但又要讓你知 道在賣瓜。提高企業(yè)美譽(yù)度的軟廣告由此應(yīng)運(yùn)而生。美國(guó)的可口可樂(lè)公司， 一會(huì)兒到中東解救饑荒，一會(huì)兒到非洲_ 災(zāi)民，不久前,他們?cè)谀箍平诸^， 豎起了 1000 個(gè)電話亭。種種公益壯舉，把可口可樂(lè)宣揚(yáng)得全球聞名。隨著三資企業(yè)在中國(guó)大地雨后春筍般地涌現(xiàn)，軟廣告 也隨之發(fā)展起來(lái)。 雀巢咖啡落戶中國(guó)后，年年 _上海少年宮。今年七月，還將 _ 華東少 兒比智慧、比動(dòng)手能力 的拼拼樂(lè)大賽。1.將“援助、贊助、資助填入上文空格中。2聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的

31、意思。應(yīng)運(yùn)而生：_雨后春筍：_3結(jié)合文章內(nèi)容，寫出“軟廣告”的意思。 _4.讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？假如你是一個(gè)廣告策劃人，你該怎樣給自 己或者你的學(xué)校、你生活的小區(qū)、街道等做一個(gè)“軟廣告”呢？（內(nèi)容自定）請(qǐng) 把它寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)在 400 字以內(nèi)。解題指導(dǎo)：生活和社會(huì)也是小學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的，閱讀理解也要注重實(shí)效性。災(zāi)民用“援助”，資助某人或者團(tuán)體；大賽用贊助；解釋詞語(yǔ)意思要能聯(lián)系 上下文作答；而用自己的語(yǔ)言理解“軟廣告”，則要多讀幾遍短文，從文章中的 關(guān)鍵語(yǔ)句去解答。17參考答案：1. 援助，資助，贊助2. 應(yīng)運(yùn)而生：適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生的。雨后春筍：事物大量涌現(xiàn)出來(lái)。3. 軟廣告的意思：通過(guò)間接的

32、方式宣傳自己的產(chǎn)品，如報(bào)刊，影視節(jié)目，廣 告等。4. 2008 年汶川大地震中，蒙牛公司總裁楊文俊等集團(tuán)中高層管理人員紛紛 帶頭慷慨解囊。與此同時(shí)，來(lái)自公司基層的各部門、各單位也均自上而下全體聯(lián) 動(dòng)，黨員、團(tuán)員充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，甚至不少與蒙牛常年合作的客戶朋友也 加入募捐行列。此外，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)在 520 萬(wàn)元捐助的基礎(chǔ)上又向?yàn)?zāi)區(qū)增加了牛 奶、奶粉等產(chǎn)品捐助，到目前為止，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)及全體員工累計(jì)捐款捐物共達(dá) 1010 萬(wàn)元 這是自 5 月 12 日四川 7.8 級(jí)地震后蒙牛的第二次大規(guī)模捐款活動(dòng)。 在此前災(zāi)情發(fā)生后的第一時(shí)間，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)就已牽手中國(guó)紅十字會(huì)，啟動(dòng)緊急 救援預(yù)案，第一個(gè)向

33、災(zāi)區(qū)送去 200 萬(wàn)包價(jià)值 520 萬(wàn)元的純牛奶，以助缺水缺糧、 身心俱疲的災(zāi)區(qū)群眾解燃眉之急。西場(chǎng)小學(xué)胡巍巍18課外 17：6 月 3 日晚，揚(yáng)州城彌漫著濃濃的煙霧，許多市民被熏得睜不開眼。據(jù)悉， 這是揚(yáng)城今年首個(gè)濃煙霧天氣。造成這種天氣的原因是城郊農(nóng)民焚燒秸稈。農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低，從 6 月 4 日凌晨 起，京杭大運(yùn)河六圩河口約 200 艘船舶一度滯留，無(wú)法出江，直接影響了運(yùn)河的 暢通。另有消息說(shuō)，邗江區(qū)一老漢在焚燒秸稈時(shí)，不慎被大火燒傷，生命危在旦 夕。江都市 500 千伏輸電大動(dòng)脈被團(tuán)團(tuán)包圍在熊熊煙火之中，嚴(yán)重威脅了電網(wǎng)的 安全。如何才能消除焚燒秸稈帶來(lái)

34、的危害呢？揚(yáng)州市科研部門已研究出一種方法， 它可以使秸稈直接發(fā)酵成飼料和肥料。但愿從此再也不要看到揚(yáng)州城“烽火”彌 漫。1今天揚(yáng)州城首個(gè)濃煙霧天氣發(fā)生在 是 。月日，造成這種天氣的原因2為了消除焚燒秸稈帶來(lái)的危害，揚(yáng)州科研部門研究出的方法可以使秸稈直接發(fā)酵成和 。3 請(qǐng)根據(jù)上述報(bào)道中的事例，概括出焚燒秸稈帶來(lái)的危害：（1） ； （2） ；（3） 4 文中有一處引號(hào)，它的作用是 。（表示直接引用的話；表 示特殊含義；表示諷刺和否定；表示突出強(qiáng)調(diào)）5 “農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低”，請(qǐng)你用生 動(dòng)的語(yǔ)言具體描述一下江面上的情景。6針對(duì)這種現(xiàn)象，我想對(duì)廣大農(nóng)民說(shuō)：19解題指導(dǎo)：

35、這是一則新聞報(bào)道，要將短文讀懂，弄明白了“寫什么”“怎么寫”后方可 做題。1、2 題能直接從短文中找到答案，注意寫準(zhǔn)確；“焚燒秸稈帶來(lái)的危害” 在第 2 自然段中，第 3 題有三空，做時(shí)需要再讀一讀，想想講了哪三個(gè)方面的危害；第 4 題在描寫時(shí)要抓住“能見(jiàn)度低”來(lái)答題；第 5 題“烽火”指古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)，在短文中顯然不是這個(gè)意思，引號(hào)的作用也就不言 而喻了；焚燒秸稈帶來(lái)的危害是嚴(yán)重的，在第 6 題中我們需要對(duì)農(nóng)民說(shuō)的當(dāng)然是 希望他們不要焚燒秸稈了。參考答案：16 月 3 日城郊農(nóng)民焚燒秸稈2飼料肥料 3影響交通危及生命威脅電網(wǎng)安全4 5 江面上煙霧彌漫，白茫茫的一片，所有的

36、一切全都隱沒(méi)在濃滯的霧色里。 濃霧遮掩了天，遮掩了遠(yuǎn)處的海平線，甚至連船都給遮掩了，就連掛在桅桿頂上 的燈和煙囪里飛出來(lái)的火花都看不見(jiàn)了。6 為了您和他人，請(qǐng)不要再焚燒秸稈了。退稈還田，利國(guó)利民。西場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 王桂玲20課外 18：敬愛(ài)的老師，回顧 6 年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝(nng lng) 聚著您的心血和汗水我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您的幫助和教誨（ hu hu 是您在課堂上一絲不茍茍(j gu)地向我們傳授各種知識(shí)是您， 和我們一起參加雛 (ch zhu)鷹假日小隊(duì)活動(dòng)是您為了指導(dǎo)我們 科技小組搞小發(fā)明利用星期天跑圖書館查閱資料日夜操勞，您的額頭上已 爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已

37、把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不 了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造 的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天 使，您是大樹，您是海洋。1. 在正確的讀音下面畫“-”2. 寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。教誨（ ）凝聚（ ）敬愛(ài)（ ）回顧（ ）3. 用“”畫出文中同時(shí)用了排比和比喻兩種修辭手法的一個(gè)句子。這個(gè) 句中分別把老師比作 、 、 。你知道老師還有哪些美譽(yù)嗎？ 試著寫幾個(gè) 、 、 。4. 在文中方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)，再仿照這種句式寫一寫。是您，是您，5.這段文字選自 這篇課文，是用第 這樣寫的好處是：人稱來(lái)寫的， 。6.

38、六年的小學(xué)生活，我們的成長(zhǎng)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開老師的教導(dǎo)， 離不開同學(xué)的幫助，此時(shí)此刻：1 請(qǐng)你對(duì)校長(zhǎng)寫一句臨別贈(zèng)言2 用一句古詩(shī)來(lái)贊美你的老師3 寫幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)同學(xué)之間的友情21解題指導(dǎo)：1.“凝”通過(guò)區(qū)別鼻音和邊音?！罢d”區(qū)別聲調(diào)的不同，有的學(xué)生容易讀成 hu?！捌垺币獜淖中紊蠀^(qū)別，不能認(rèn)為字讀半邊不為錯(cuò)。“雛”跟“皺”從字形 上區(qū)分讀音。2 近義詞可根據(jù)詞語(yǔ)的理解來(lái)完成。3. 不難看出最后一句“您是、您是、您是”既是排比句又是比喻句。4. 標(biāo)點(diǎn)不難，因?yàn)檫@幾句之間是并列關(guān)系。仿寫句子先要看懂句式的類型， 再聯(lián)系實(shí)際去寫就行。5. 前兩項(xiàng)易填，后一項(xiàng)可根據(jù)長(zhǎng)江之歌中的寫法來(lái)完成。

39、6此題根據(jù)平時(shí)積累的知識(shí)就能解決。參考答案：1.nng hu gu ch2.教導(dǎo)（教育）凝結(jié)尊敬（熱愛(ài)）回憶（回想）3.在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。天使、大樹、海洋春蠶 園丁紅燭輪渡綠葉等。4. 標(biāo)點(diǎn) ， 。 ，； ，“ ” ； ， ，是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前進(jìn)的方向。是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識(shí)的世界里遨游。（答案不唯一）5.明天，我們畢業(yè)第二人稱這樣寫的好處是讀起來(lái)語(yǔ)氣親切，便于表達(dá)對(duì)母校和老師的熱愛(ài)贊美之情。6. 結(jié)合練習(xí)七的口語(yǔ)交際寫。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。情同手足、形影不離、情深似海、親密無(wú)間、肝膽相照、同舟共濟(jì)等。西場(chǎng)鎮(zhèn)光榮小學(xué)邱萍22課外

40、19：陽(yáng)光下的守望1 我見(jiàn)過(guò)一個(gè)母親，一個(gè)陽(yáng)光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽(yáng)光下 翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色（凝重 莊重）。母親臉上早已流淌著豆大的汗珠， 汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)（雜亂 凌亂）地貼在前額 上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成一尊雕像。2 樹蔭下說(shuō)笑的家長(zhǎng)停止了說(shuō)笑，他們驚訝地望著陽(yáng)光下的母親。有人勸母 親挪到樹蔭下，母親神情（漠然 肅然）的臉上擠出淺淺的微笑，說(shuō)道：“站在 這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子。”3 沒(méi)人笑她癡，沒(méi)人笑她傻，也沒(méi)有人再勸她。4 烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目 不

41、轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了。不知過(guò)了多久，也許半個(gè)小時(shí)，也許一個(gè)小時(shí)，母親像攤 軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬(wàn)喚后仍是昏迷不醒， 便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。5 聽(tīng)了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生 微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她?！? 醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說(shuō)了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了。”7 母親猛地從床上坐起來(lái)，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得 怎么樣?！? 我常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生說(shuō)，這個(gè)故事抵得上一千句枯 燥無(wú)味的說(shuō)教。1. 選擇括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。2. 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。守望：炙熱：3.段和段在刻畫母親形象時(shí)，分別是

42、從 、 、 、四個(gè)方面來(lái)描寫的。4. 文中哪一處描寫最讓你感動(dòng)？用直線畫出來(lái)，并說(shuō)明為什么感動(dòng)？5. 你覺(jué)得母親在陽(yáng)光下守望的是什么？把你的想法寫下來(lái)。（不少于 30 字）23解題指導(dǎo)：這是一道有關(guān)母愛(ài)主題的短文。烈日炎炎下，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，為了 能“清清楚楚地看到考場(chǎng)，清清楚楚地看到孩子，”不顧他人勸說(shuō)，堅(jiān)持站在七 月炙熱的陽(yáng)光下翹首遙望百米外的考場(chǎng)，以至昏迷不醒。文章字里行間洋溢著一 股濃濃的母子深情。相信孩子在做這道練習(xí)時(shí)，一定會(huì)深受感動(dòng)。做這道練習(xí)， 要求學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，準(zhǔn)確、深入地把握短文的豐富內(nèi)涵，并聯(lián)系自己的切身 體驗(yàn)，仔細(xì)答題。第一題：要求學(xué)生仔細(xì)分辨詞語(yǔ)用法的差異，聯(lián)系

43、具體語(yǔ)境，選擇最合適、 最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)填。第二題：要求練習(xí)上下文來(lái)理解，同時(shí)在；理解詞語(yǔ)時(shí)，要力求詞語(yǔ)的每個(gè) 字都要解釋到位。第三題：主要考查學(xué)生寫人手法的運(yùn)用，一般寫人常用的手法主要有：動(dòng)作、 語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、側(cè)面襯托等，這兩節(jié)又是通過(guò)怎樣的手法來(lái)刻畫人物形象的 呢？學(xué)生在仔細(xì)、認(rèn)真的閱讀思考后，會(huì)不難回答的。第四、五題：這篇短文有很多刻畫母親形象的細(xì)節(jié)描寫，哪一處最讓學(xué)生感 動(dòng)？母親在陽(yáng)光下守望的是什么？學(xué)生考慮問(wèn)題的視角不同，感受也應(yīng)有區(qū)別。 這兩道題充分尊重了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生充分展示自 己富有個(gè)性的閱讀感受搭建了一個(gè)寬廣的平臺(tái)。參考答案：1.莊重凌亂漠然2.

44、指母親堅(jiān)持站在烈日下看守、瞭望孩子；指當(dāng)時(shí)的天氣像火燒烤一樣的熱。 3. 神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言。4. 示例：“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤， 就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了”感動(dòng)原因：母親此時(shí)雖然干渴難忍，但她的心中只 有兒子。因此，她強(qiáng)忍著干渴，也不離開半步。4. 母親在陽(yáng)光下守望的是孩子能考出一個(gè)好成績(jī)，守望的是孩子能早日凱旋， 守望的是孩子能有一個(gè)輝煌、燦爛的前程。24西場(chǎng)小學(xué)徐春華課外 21：名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“世界上所有的一切都在書里?！薄笆澜缟蠜](méi)有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。”我說(shuō)。 她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)：“我收

45、藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺(jué)。” 她真有趣。我說(shuō)：“書，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美、很滿足了?！彼蠼校骸拔乙策@樣，常摸書她愉快地虛擬著摸書的動(dòng)作。爍爍目光真 誠(chéng)地表示她是我的知音。談話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興，因?yàn)榧扔龅街海?又發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書。閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許 是某位幻想者迷人的囈語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄這全憑一 時(shí)興趣，心血來(lái)潮。有的書早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書買來(lái)就立在架上，此 時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的 世界，里

46、邊肯定有趣味更有智慧；打開來(lái)讀是種享受，放在手中不輕易去打開也 是一種享受；而那些讀過(guò)的書，都早已成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟 悉它們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃 亮的某一句話翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)，這就夠了，何必再 去讀呢！當(dāng)一本舊書拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切 一切，都與今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著那 時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也 許這書沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一 件古舊器物。它的文化價(jià)值反成為第

47、一位的了。這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只要 看看、摸摸，就能感受到。莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來(lái)自她的丈夫。 她丈夫終日在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸25一摸?！八褡頋h泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說(shuō)這話的神氣像似沉浸在 一幅迷人的畫里。我忽然想到一句話：“人與書的最佳境界是超越讀?！钡覜](méi)說(shuō)，因?yàn)樗?已懂得了。1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音并說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。嗜（ ）書如命：經(jīng)久不衰（ ）：2、你能寫幾個(gè)像“嗜書如命”這樣的四字詞語(yǔ)嗎？ 如如如。3、 給短文加個(gè)合適的題目，填在文前括號(hào)內(nèi)。4、 用“”找出具體的事例來(lái)說(shuō)明“世界上所有的

48、一切都在書里”。 5、為什么說(shuō)“世界上沒(méi)有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。6、文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書的韻味。加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ) 順序能否調(diào)換？為什么？7、這是著名作家馮驥才的作品，文章用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將讀書人對(duì)書的感情十 分準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。請(qǐng)從第-段中找出你認(rèn)為最精彩的一句，抄下來(lái)并作 適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。句子：點(diǎn)評(píng)：8、文章結(jié)尾說(shuō)：“人與書的最佳境界是超越讀?！苯Y(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的 理解。26解題指導(dǎo)：這是一篇品位極高的隨筆，“摸書”是一種美妙的感覺(jué)，也是一種愛(ài)書人的 習(xí)慣。對(duì)于讀過(guò)的書，無(wú)須再細(xì)細(xì)翻閱，只要“翻翻”、“看看”、“摸摸”， 就能有很大的收獲。通過(guò)品讀短文

49、，讓學(xué)生明白：我們一定要愛(ài)書，把書當(dāng)作自 己最好的朋友。第一、二題測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。第一題著重考查學(xué)生的字音和字 意；第二題著重考查學(xué)生平常知識(shí)的積累量。這兩題旨在加深、拓寬學(xué)生已學(xué)過(guò) 的知識(shí)，以達(dá)到溫故而知新的目的。第三到八題著重考查學(xué)生的閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。 第三題只有在通讀全文的基礎(chǔ)上才能給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，此題“摸書” 比“愛(ài)書”更恰當(dāng)、更新穎。第四題難度不大，能從短文里找出原話來(lái)回答，主 要測(cè)試學(xué)生有沒(méi)有理解短文的主要內(nèi)容。第五題跟第四題的命題意圖一樣，但比 第四題要求略高一些，在理解的基礎(chǔ)上把短文的中的答案提煉成自己的語(yǔ)言：書 的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無(wú)所不包。第六題考察學(xué)生的邏輯思維能力。“翻翻、 看看、摸摸”這里面有一個(gè)先后的順序，書只有在翻找出