教師禮儀研修總結(jié)培訓(xùn)資料

1、教師禮儀研修總結(jié)精品文檔教師禮儀研修總結(jié)通過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，無論從理論上還是實(shí) 際工作中我都深刻的認(rèn)識(shí)到了教師禮儀的重要性。不同場(chǎng)合我們應(yīng) 該穿著什么樣式的服裝？人際交往中我們應(yīng)該注意什么？作為教師 我們應(yīng)該怎樣提高自身的素質(zhì)？這些問題以前一直困擾著我，現(xiàn)在 我能夠深刻的掌握教師的內(nèi)在和外在禮儀，使我的工作和生活更加 的精彩。這都應(yīng)該歸功于這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，感謝主講老師的精彩介 紹；感謝班主任老師的悉心指導(dǎo)；感謝班級(jí)同學(xué)們與我積極的溝通 和交流。下面我將聯(lián)系自己的實(shí)際工作進(jìn)行總結(jié)，首先談一談教師 禮儀的原則。我認(rèn)為最重要的原則是要將敬重、尊崇放在首位。只 有心懷對(duì)他人的愛戴，才能夠

2、發(fā)自內(nèi)心的注重自己的言行與穿著。 并且只有我們恭敬別人了，才能夠得到別人的認(rèn)可和敬仰。其次就 是要遵守真心實(shí)意的原則。無論什么時(shí)候遇到什么樣子的事情我們 都要真實(shí)誠(chéng)懇。如與學(xué)生溝通時(shí)的心態(tài)、和家長(zhǎng)交談時(shí)的語言或是 待人接物時(shí)的神態(tài)等，都應(yīng)該是發(fā)自肺腑的坦誠(chéng)相待。這樣才能夠 體現(xiàn)教師禮儀的重要性。最后我認(rèn)為還有遵守適宜性原則。專家的 講座中曾經(jīng)提到，不同的場(chǎng)合要穿著適當(dāng)?shù)囊路⒋钆涞卯?dāng)?shù)娘?品，這樣才能夠體現(xiàn)教師的審美觀和自身的教養(yǎng)。同樣，我們的交 際用語也要妥當(dāng)、合意，這樣別人才會(huì)覺得舒服，愿意和我們交 流。相反，過渡夸張和虛假的著裝或是言辭會(huì)給人俗氣、自大的感 受，這樣不利于我們正面形象的樹

3、立。下面我根據(jù)在教學(xué)中遇到的收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔實(shí)際案例，談?wù)剬W(xué)習(xí)該課程后的收獲。我是一名 85 后的小學(xué)教師， 自認(rèn)為對(duì)待工作是很有責(zé)任心的。如果班中的哪位小朋友近期淘氣 了或是退步了，我會(huì)心急如焚的找到家長(zhǎng)來告狀。本意是想讓家長(zhǎng) 了解孩子近期的狀況，協(xié)助老師共同改進(jìn)孩子的不足之處?？墒?， 慢慢的我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們接送孩子的時(shí)候總是急匆匆的離開，不再愿意 和我溝通交流，看我的眼神也不再像從前般的熱情。偶爾我找到個(gè) 別家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候，他們也會(huì)流露出不情愿的神態(tài)。那段時(shí)間 我一直很困惑，不知道自己究竟在哪些方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤。通過學(xué)習(xí) “教師禮儀”我終于恍然大悟。原來我在與家長(zhǎng)

4、溝通的方式方法上 面出現(xiàn)了問題。認(rèn)真聆聽了專家的講座后我知道，教師與家長(zhǎng)的溝 通十分重要，我們可以采取的方式很多，比如：家訪、電話聯(lián)系、 書信聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等等，但無論何種溝通方式，要想取得良好的溝 通效果，就要講究溝通的藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)化的東西往往易于感染 人、易于感動(dòng)人、易于被接受，那么藝術(shù)化的溝通也最易在教師與 家長(zhǎng)之間形成一種融洽的合作氣氛，從而有利于教育教學(xué)工作的順 利進(jìn)行。所以我覺得自己首先應(yīng)該抱有一顆善于觀察學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心 態(tài)去面對(duì)孩子們。然后用積極的語言去鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在與家 長(zhǎng)溝通的過程中可以先表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處，讓家長(zhǎng)知道老師是非常關(guān) 注自己家孩子的。接下來我再提出學(xué)生的不足之處

5、家長(zhǎng)也會(huì)欣然的 同意，這樣比橫沖直闖的來揭孩子們的短更容易使家長(zhǎng)接受?，F(xiàn)在 我明白一個(gè)道理：不要吝惜贊美，贊美的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)指責(zé)。 其次，我覺得自己應(yīng)該把已經(jīng)掌握的理論知識(shí)與孩子們出現(xiàn)的問題收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔有機(jī)的結(jié)合起來，要積極地動(dòng)腦筋分析和解決問題。當(dāng)與家長(zhǎng)溝通 的時(shí)候，不僅要客觀的介紹孩子的不足之處，還要把自己分析出的 原因和總結(jié)出的指導(dǎo)策略建議給家長(zhǎng)，這樣才能夠讓家長(zhǎng)感覺到老 師不是單純的“狀告者”。對(duì)于老師提出的問題和給予的建議也會(huì) 欣然接受的。正像專家所說的“用才華開啟家長(zhǎng)的心扉，讓家長(zhǎng)佩 服你，你的教育教學(xué)工作將如沐春風(fēng)般順暢。”學(xué)習(xí)過程中給我印 象

6、最深的是專家提到的關(guān)于教師的著裝問題。記得我上學(xué)時(shí)候的班 主任是一位 30 出頭的女教師，她的穿著總是那么的整潔衛(wèi)生，美觀 大方，樸素典雅。雖然那些衣物看著并不時(shí)髦和昂貴，但是我們每 個(gè)學(xué)生都很喜歡她。和她比起來那些刻意裝扮自己，將自己修飾的 艷麗花俏且稀奇古怪的老師，我們總是感覺缺少美感和實(shí)在感。古 人有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。意思是說，教師是向?qū)W 生傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解決疑難問題的人。在學(xué)生面前，老師的 一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。我們的知識(shí) 儲(chǔ)備和思想道德應(yīng)該出類拔萃，而我們的著裝也同樣“出類拔萃” 的話，如何做好學(xué)生的榜樣呢？孩子們的審美如何培養(yǎng)呢？我覺

7、得 作為教師我們的著裝可以相對(duì)來說樸素一點(diǎn)。課堂，是教師傳授知 識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，如果教師穿的過于“新潮”，比如衣服 太短，太小，太露，太透，就會(huì)影響學(xué)生的注意力。孩子們就會(huì)分 散上課的注意力，甚至有些孩子會(huì)競(jìng)相的效仿。因此，任何一名教 師都要認(rèn)識(shí)到，講究個(gè)人穿戴禮儀，不僅僅是教師道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，更重要的是教育好學(xué)生的需要。所以，以后我一定要遵循專家收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔的教導(dǎo)，注重自己的著裝和配飾的適宜性。提到的著裝是教師的外 在美體現(xiàn)，那么教師的內(nèi)在美也同樣是教師禮儀中的重中之重。在 個(gè)人形象這一章節(jié)中，專家提到了教師的微笑，我馬上想起上學(xué)期 我協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)在全校組

8、織了一次“微笑之星”的活動(dòng)。當(dāng)時(shí)我只是粗 淺的知道作為教師我們應(yīng)該微笑服務(wù)。而通過近期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我深 刻的體會(huì)到了微笑的作用感受到了微笑的無窮魅力。我覺得微笑是 體現(xiàn)教師身體、心理健康的標(biāo)志。試想一下，身體不舒服勢(shì)必不會(huì) 顯露出燦爛的微笑。我們面對(duì)學(xué)生的微笑、面對(duì)同事的微笑、面對(duì) 家長(zhǎng)的微笑都是自己發(fā)自內(nèi)心豁達(dá)的真情外露。俗話說“笑一笑， 十年少。”經(jīng)常微笑的教師通常是快樂的，而且是有安全感的，也 是常使別人感到親切、愉快的。在我校組織的“微笑之星”活動(dòng)中 脫穎而出的是李老師。她的微笑是大家公認(rèn)的最具感染力、最溫情 的笑容。她總是把發(fā)自肺腑的微笑當(dāng)做禮物送給周圍的人，使人感 覺到她總是那么的彬彬有禮、平易近人，是個(gè)有修養(yǎng)、懂禮貌的 人。她的微笑可以激發(fā)孩子們發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)；她的微笑可以揮去 一日工作的勞累；她的微笑可以調(diào)節(jié)同事間的友好關(guān)系。她所帶班 級(jí)的學(xué)生也同樣是每天燦爛笑容掛臉龐，我想她們應(yīng)該是受到了李 老師的熏陶吧。她們的心靈也應(yīng)該是同樣的美麗吧?？磥斫處煹奈?笑可以改變自己的價(jià)值和地位，同時(shí)這種微笑能夠營(yíng)造文明友愛的 氣氛并對(duì)教育教學(xué)工作有巨大的指導(dǎo)促進(jìn)作用。今后，我也要向李 老師學(xué)習(xí)，將微笑常掛臉龐，把快樂、幸福和溫暖時(shí)刻傳遞給別 人。除了以上所談到的，我還清晰的領(lǐng)悟到教師習(xí)慣性的語言對(duì)于收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔學(xué)生文